一年級(jí)下《春天在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.一年級(jí)下?春天在哪里?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的：【知識(shí)目的】借助拼音學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字“微，輕，新，筍，探，暖，麥，蠶;掌握“斤字旁;在語(yǔ)言環(huán)境中理解“微微、新衣、竹筍、蠶豆、探出頭等詞語(yǔ);理解課文內(nèi)容，感知春天的自然特征和美麗風(fēng)光。 【才能目的】能用“那么那么仿寫句子;能正確、流利、有感情地背誦課文;學(xué)習(xí)按一定的順序觀察景物;能根據(jù)問(wèn)題學(xué)習(xí)“什么時(shí)候，什么地方怎么樣的句式，嘗試仿寫課文。 【情感目的】通過(guò)朗讀課文，激發(fā)學(xué)生喜歡春景，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美及熱愛大自然的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握8個(gè)生字的音、形、義。2、理解課文內(nèi)容，感知春天的自然特征和美麗風(fēng)光。 三、教學(xué)難點(diǎn)：抓句，體會(huì)課文內(nèi)

2、容，學(xué)習(xí)按一定的順序觀察景物。四、教具準(zhǔn)備：cai課件五、教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入，提醒課題1、課件放?小燕子?曲子。剛剛唱了小燕子的歌，你知道燕子是什么時(shí)候飛回來(lái)嗎?2、燕子飛回來(lái)，我們知道春天到了，還有哪些景象告訴我們春天來(lái)了呢?3、今天我們一起來(lái)找找吧。板書課題：春天在哪里4、齊讀課題。 二、自讀感悟，整體感知師：春天在哪里呢?讓我們跟隨著作者一同去找找吧。1、課件出示自讀提示：這首共有幾個(gè)小節(jié)?春天在哪些地方?2、學(xué)生帶著以上問(wèn)題，用你喜歡的方式讀課文。3、匯報(bào)，師相機(jī)板書：枝頭、草地、竹林、田野4、課件出示本課詞語(yǔ)：指名讀，開火車讀過(guò)渡：你最喜歡哪個(gè)地方的春天呢? 三、合作探究，理解

3、內(nèi)容1、引學(xué)第一小節(jié)1用你喜歡的方式讀這一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)句的理解。2想想春天的枝頭美在哪?請(qǐng)把有關(guān)的句子用橫線畫出來(lái)。3指句讀第二句，比較句子：柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。柳條兒擺動(dòng)，桃花兒紅了。這兩句，哪句要好，為什么?4春天的枝頭上還會(huì)有什么?5引讀：春天的枝頭美極了，柳條6小結(jié)：這節(jié)詩(shī)用一問(wèn)一答的方式，寫出了春風(fēng)吹綠了柳樹，吹紅了桃花，讓我們用一問(wèn)一答的文式有感情地讀一讀吧。師：剛剛我們是怎樣學(xué)習(xí)這一節(jié)的?2、總結(jié)學(xué)法課件出示：讀畫議品3、按照學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)二至四小節(jié)。4、匯報(bào)三、拓展延伸1、剛剛我們學(xué)習(xí)了課文，指著板書知道春天在樹頭上，在草原，在竹林，在田野。春天除了在這些地方外還會(huì)在哪呢?讓我們一起走進(jìn)大自然去看看吧。課件：春天的氣息2、美麗的春天無(wú)處不在，你找到了嗎?出示課件：春天在哪里?春天在。指名說(shuō)。再以小組一起填寫。3、春天給人以美，春天給大地活力，你知道哪些有關(guān)春的詞?課件出示春詞。春的詞很多，詩(shī)和曲也有不少，你知道哪些呢?指名說(shuō)。4、讓我們來(lái)做春天的使者，把春的氣息帶進(jìn)教室，一起來(lái)有感情地朗讀全詩(shī)。5、我們不僅在詩(shī)中找到春天，而且在生活中也找到春天，春天真美呀。你們喜歡春天嗎?用你喜歡的的方式表達(dá)對(duì)春天的喜歡之情。課件出示：畫春