告別“差生”的七條實用策略

1、.辭別“差生的七條實用策略每個學(xué)生，就都想成為優(yōu)秀學(xué)生，肯定不會甘愿當(dāng)一個“差生。但是，在不知不覺中，你就被定格在“差生的行列而不能自拔。以化學(xué)學(xué)科為例子，某一天，你突然感到：化學(xué)竟然這么難?!我聽不懂!其實，不是化學(xué)太難，而是你的學(xué)習(xí)方法出現(xiàn)了嚴(yán)重的問題。只要方法得當(dāng)，你完全可以很快辭別“差生!使你的化學(xué)成績發(fā)生質(zhì)的飛躍。去體驗做學(xué)生的樂趣。一、盡快去找你如今的化學(xué)老師，讓他告訴你以前學(xué)過的最關(guān)鍵的知識點是哪些，然后在短期內(nèi)補上，目的是可以大致跟上如今的教學(xué)進(jìn)度，能聽懂老師講授的新知識點。擺脫“差生的困繞。要想進(jìn)步，必須弄清楚導(dǎo)致這化學(xué)成績差的根本原因是什么?是常用的幾個公式、概念沒記住，還

2、是很重要的幾個根本解題方法不能純熟應(yīng)用，或者是初中的一些重點知識沒有理解透徹等等。象摩爾、物質(zhì)的量濃度、氧化復(fù)原反響，以及差量法、守恒法、離子方程式、化學(xué)方程式的書寫及其相關(guān)計算等，是高中階段出題的核心內(nèi)容，有一個地方弄不清楚，就有可能造成學(xué)習(xí)上的困難，有幾個弄不清楚，就可能淪為“差生的行列。找準(zhǔn)之后，趕緊把關(guān)鍵的知識補上，補的時候要想方法讓你如今的任課老師“一對一地進(jìn)展輔導(dǎo)，手把手地教會你“補的方法。同時要特別注意處理好研究課本與做題的關(guān)系。研究課本與做題的精力分配可以是4比6甚至3比7.所謂“研究課本是指一字一句地閱讀課本內(nèi)容，畫出自己認(rèn)為是重點的內(nèi)容。有任何不理解的地方，經(jīng)過短時間的考慮

3、后要馬上去問老師，認(rèn)真聽老師的分析，糾正自己理解上的偏向。做到這一點，你就會發(fā)現(xiàn)，甚至頓悟：“原來是這樣啊!那些平時困繞你的許多問題，答案原來就在課本上!你甚至?xí)榇硕械交诤蓿骸拔以趺催B課本都沒有仔細(xì)地看過一遍!至此，你才明白，原來你并不笨，只是當(dāng)時沒有研究課本而已。但是，一做題，你可能又沒有了信心：有不少的題你根本無從下手。因此，要學(xué)好化學(xué)，必須做一定量的習(xí)題，“4比6的意義就在于此。把化學(xué)歸為理科，原因大概也在于此。不過這時，你心里一定要清楚：你沒有必要做對每一道題!能做對60%70%就到達(dá)目的了。在從“差到“優(yōu)的轉(zhuǎn)化過程中，是不可能“一步登天的。實際上，研究完課本后，會做50%的題就不

4、錯了，有30%的題感到似是而非，有20%的題根本就不會，這是正?，F(xiàn)象。但是，研究完課本不馬上去做題，過一段時間后再做，你不會的題目就會上升到60%。因此，看書固然重要，做題更重要?？赐陼榜R上做題是關(guān)鍵。只有通過做題，才能檢驗?zāi)銓φn本的理解是否正確。并且，只做課本上的題也是不夠的，每一節(jié)都要做一些任課老師推薦的課外習(xí)題但是題量不宜太大，以時間不超過30分鐘為宜，進(jìn)一步加深對課本知識的理解。通過做題，你就逐漸的有一些問題產(chǎn)生，有一些奇思妙想出現(xiàn)，你就會發(fā)現(xiàn)你也可以象那些“優(yōu)秀生一樣，經(jīng)常去問老師!經(jīng)常與老師交流。然后你就會體會到：學(xué)好化學(xué)原來如此簡單。在此根底上，你還會逐步體會到：只要方法得當(dāng)，

5、只要付出一定的努力，每一個學(xué)科都能學(xué)好的。二、爭取在課堂上多表現(xiàn)自己，把自己的理講解給老師聽。如今的教學(xué)形式主要是“集體授課。其最大弊端是不能很好地進(jìn)展“因材施教。這對成績不很理想的學(xué)生來說是很不利的。面對四五十人，甚至七八十人，老師不可能針對每一個人的理解進(jìn)展分析和解答。程度差的同學(xué)往往還沒有聽明白，老師就往下講了。課堂上講的內(nèi)容，有很多時候又是環(huán)環(huán)相扣的，前面的沒有完全理解，就有可能導(dǎo)致下面的更加難以理解，最終導(dǎo)致聽課失敗，假如課后又沒有進(jìn)展及時的補救如：馬上追著問老師，逐漸就會淪為“差生的行列。那么，身為“差生的我，該怎么聽課呢?策略是：“搶答。不要怕答復(fù)錯誤，不要怕出丑，不要計較別人的

6、好心笑聲。只要你不是成心搗亂，沒有人會責(zé)怪你。在很多情況下，老師不一定知道學(xué)生哪里不懂?下面該著重講解哪一部分?是否該“再講一遍?這時，老師會進(jìn)展提問、設(shè)問，要求學(xué)生舉手答復(fù)或集體答復(fù)。在這種情況下，你一定要積極的表現(xiàn)自己，把自己的理解大聲說出來，讓老師聽到，盡可能使老師下一步的講解是針對你的理解而進(jìn)展的。假如你時刻在準(zhǔn)備著進(jìn)展搶答，你的注意力，一定會很集中，聽課的效率也一定會很高，學(xué)習(xí)就會逐漸變得輕松、有趣了。三、上課堅決不能“跑神!統(tǒng)計結(jié)果顯示;90%以上的“差生是上課跑神造成的。“跑神的表現(xiàn)多種多樣，有苦思冥想其他問題的、有瞎想其他事情的、有看窗外的、有打量同學(xué)、觀察老師的、有打瞌睡的，

7、有看課外書的、有與別人說閑話的如此等等。特別是打瞌睡，簡直可以說是“嚴(yán)重的聽課事故，是退步的導(dǎo)火線!是學(xué)習(xí)進(jìn)入“惡性循環(huán)的開場，是“不會學(xué)習(xí)或“狂妄自大的重要表現(xiàn)!只要你跑神，你就跟不上老師的思路，沒法搶答，沒法影響老師下一步的講解內(nèi)容，只能成為被動的聽講者，無法成為課堂教學(xué)中主動的參與者。因此，只有杜絕上課跑神，你才能進(jìn)步，才能走出“差生的陰影，做一個快樂而輕松的學(xué)生。要做到這一點，首先是要合理安排自己的睡眠時間，一定要保證兩個最重要的睡眠時間。一個是晚上11點之后一定要開場睡覺，一個是中午要有10到30分鐘的午休時間。這是你從“后進(jìn)生邁向“優(yōu)等生的第一步，即：保持旺盛的精力，杜絕“打瞌睡。

8、有不少同學(xué)在尋找自己學(xué)習(xí)的失誤時都忽略了這一點，然而，這一點處理不當(dāng)，對于中等以下程度的學(xué)習(xí)者的打擊往往是致命的。你可以回憶你的學(xué)習(xí)歷程，你肯定也有過輝煌的時候，是什么時候開場“墮落的?是經(jīng)常在中午時去操場打球，還是連續(xù)有一段時間總是中午有事?總是熬夜?導(dǎo)致白天瞌睡難耐?!特別是晚自習(xí)效率極低，完不成作業(yè)!逐步陷入了學(xué)習(xí)的“惡性循環(huán)中!其次，一定要時刻提醒自己與“三閑做堅持不懈的斗爭。所謂“三閑是指：閑話、閑事、閑思。這是做學(xué)生的最大敵人。能控制住“三閑的人，才有可能成為一個考試成績優(yōu)秀的學(xué)生。四、防止總是被老師“傷害。任何一個老師都不愿意傷害學(xué)生。但是假如你經(jīng)常被老師“傷害，那就離“差生不遠(yuǎn)

9、了。老師怎么會“傷害學(xué)生呢？當(dāng)然，這里的“傷害不是人身傷害，而是老師無意間扼殺了你的思維。這種情況主要是你沒有按時完成作業(yè)造成的。我們都知道，不管干什么事情，關(guān)鍵在于“落實。就學(xué)習(xí)而言，老師講的再好“天花亂墜，“生動有趣，那當(dāng)然很好，但是假如最終不落實在作業(yè)上，特別是數(shù)理化，只講不練，一切都如過眼煙云、曇花一現(xiàn)，學(xué)生很難應(yīng)付如今的各種考試。因此，及時完成作業(yè)，對于學(xué)好數(shù)理化是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。統(tǒng)計結(jié)果說明：成績不理想的同學(xué)，99%與此有關(guān)。作業(yè)是考察你對課本知識理解程度的重要方法。同時，也是培養(yǎng)和訓(xùn)練你分析問題、解決問題的才能根本載體。每一次老師在評講作業(yè)時，你都沒有做或大部分沒有做，都是直

10、接聽老師直接把答案講出來。那么，你就一此又一此地喪失了培養(yǎng)和訓(xùn)練你的思維的時機。學(xué)生還沒有認(rèn)真、細(xì)致地考慮，就聽到了答案，這就是老師對學(xué)生的最大是傷害。老師是一種培養(yǎng)人的職業(yè)。老師都想把學(xué)生培養(yǎng)成國家和社會的棟梁之材，因此，負(fù)責(zé)任的老師總是想盡方法不傷害學(xué)生的思維，把評講作業(yè)的時間一再后推，甚至寧愿不講，而把答案以“告示的形式公布出去。老師的這些良苦用心并不是每個同學(xué)都能理解的，因此，就有不少同學(xué)經(jīng)常受到來自老師的傷害，久而久之，就淪落為“差生。那么，當(dāng)你意識到自己已經(jīng)進(jìn)入“差生的行列而又想趕緊跳出來時，就必須注意這一點。在一開場的時候，你可能無論如何也完不成所有的作業(yè)，但是，你必須在老師講之

11、前做一部分，比方：隔一題做一題。而事實上，每一節(jié)，只要你能靠自己的努力完好地做8之12道題，根本上就可以了。老師布置的作業(yè)，在大多數(shù)情況下是針對優(yōu)秀學(xué)生而布置的。因此，身出“差生行列的你，根本沒有必要全部做完。詳細(xì)做多少，你自己心中要有個目的，“人貴有自知之明說的就是這個意思。只要你沒有完全被老師“傷害，就會進(jìn)步。有時候，進(jìn)步會在“名次上表達(dá)出來，有時候，可能只有你自己和任課老師清楚，這也是“有自知之明。還有一種情況就是你上課時沒有緊跟老師的思路，沒有積極地考慮老師提出的“設(shè)問性問題，在老師把答案說出來之前你還沒有進(jìn)展任何積極的考慮，對你來說也是一種傷害。假如經(jīng)常受到這樣的傷害，你聽課時就會覺

12、得“稀里糊涂、“聽不懂，這時，你要及時的解剖自己：“我是否跑神了？!。五、經(jīng)常去找老師，把你對某些問題的理解，講給老師聽。很多時候，你覺得自己已經(jīng)會了，但是再做類似的題目的時候，還是不很順手。這說明你對這些問題所涉及的知識還沒有完全理解。這時，你可以不去找老師，因為經(jīng)過努力你完全可以做出答案，有時只是差那么一點點；但是，我建議你去找老師，把你的理解詳細(xì)的說出來，老師一聽，就會發(fā)現(xiàn)你知識上的缺陷或解題方法上的不當(dāng)之處。老師的三言兩語，就會使你的才能發(fā)生質(zhì)的飛躍。事實上，這才是老師職業(yè)價值的最大表達(dá)。六、記住化學(xué)方程式，你會馬上感到化學(xué)容易多了。化學(xué)方程式是每一次考試的重中之重。你可以去分析你所經(jīng)

13、歷的所有考試，你會發(fā)現(xiàn)，在你不會做的題目中，有60%以上是因為化學(xué)方程式不會寫造成的。特別是化學(xué)的計算題，更是與化學(xué)方程式息息相關(guān)。因此，可以斷言：只會寫化學(xué)方程式，可能得不到高分，但是能準(zhǔn)確書寫方程式，肯定不會及格。在某中意義上可以說：差生與優(yōu)秀生的本質(zhì)區(qū)別可能就是幾個化學(xué)方程式。七、馬上準(zhǔn)備一個“備忘本，把問到的知識記下來。每個學(xué)生都會出現(xiàn)“一錯再錯現(xiàn)象，但是優(yōu)秀學(xué)生“一錯再錯的幾率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于“差生。大量的調(diào)查結(jié)果顯示：優(yōu)秀學(xué)生之所以能在各種考試中保持較好的成績，一個關(guān)鍵的原因是他把不會的知識真正問清楚了，真正內(nèi)化為自己的知識了。這里為什么要強調(diào)“真正兩個字呢？因為我們的“差生遇到不會的題

14、目有時也去問老師，也耐心地聽老師講，也聽懂了。但是僅僅滿足于聽懂了，沒有把聽懂了的知識再寫出來，內(nèi)化為自己的知識，就急急忙忙地去做下一題或干其他事情去了。幾天后考試時又遇到了這樣的題，下筆寫的時候，才發(fā)現(xiàn)寫不完好，有那么一點還沒有理解，“卡殼了，重蹈了“一錯再錯的覆轍。假設(shè)是當(dāng)時問過之后，馬上把它完好的寫下來，在寫的過程中，發(fā)現(xiàn)問題馬上“打破沙鍋問到底，就不會出現(xiàn)懊悔莫及的事情了。正所謂“行百步而半九十。就差一個“寫下來，卻道出了“優(yōu)生與“差生的丁點區(qū)別，天壤之別!除此之外，備忘本上還可以記其他知識，如規(guī)律性的知識、你自己認(rèn)為重要的和你認(rèn)為容易忘的知識、一些物質(zhì)的特殊性質(zhì)。如：碘的特性升華、遇到潮濕的淀粉變藍(lán)；氟的特性與氫氣在暗處爆炸、與水反響放氧氣、AgF易溶于水、HF能腐蝕玻璃；漂白粉的制取、使用、失效原理；鹵水的成分；具有漂泊性的物