華德福、瑞吉歐、蒙臺梭利、HighScope四種課程的比較

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學習與交流華德福、瑞吉歐、蒙臺梭利、HighScope四種課程的比較.精品文檔.華德福、瑞吉歐、蒙臺梭利、High/Scope四種課程的比較一、 課程目標定位1) 華德福：努力使用各種教育手段和方法，促進幼兒身/心/靈整體健康發(fā)展，為幼兒未來發(fā)展奠定基礎，也為他們以后的學校生活做準備2) 瑞吉歐：建立一所和諧的學校，為幼兒帶來更多的可能性去創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)，語言文字不應作為知識的捷徑3) 蒙臺梭利：協(xié)助兒童開發(fā)自己內(nèi)在的潛能，幫助兒童發(fā)展出自發(fā)性的人格和養(yǎng)成獨立、自信、自律、自足以及自我管理的活動習慣，并為兒童進入成人世界做準備4) High/Scope：有

2、效促進兒童認知能力的發(fā)展1、 相同點：都是為幼兒未來發(fā)展做準備2、 不同點：華德福：通過教育手段發(fā)展兒童 瑞吉歐：讓幼兒創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)蒙臺梭利：使幼兒擁有自主性 High/Scope：立足于兒童認知發(fā)展所必須的“關(guān)鍵經(jīng)驗”（反映的是“人類基本的智力過程和內(nèi)容”）二、 課程內(nèi)容設置1) 華德福：自由游戲與遠足、藝術(shù)活動、故事與晨圈、生活活動、節(jié)日慶典與生日會2) 瑞吉歐：沒有明確規(guī)定和設計（來自于兒童生活中感興趣的事物、現(xiàn)象與問題）3) 蒙臺梭利：以感官教育為核心（感官教育、日常生活練習教育、語言教育、數(shù)學教育及文化教育）4) High/Scope：五大領(lǐng)域（學習方式領(lǐng)域；語言、讀寫能力和交流領(lǐng)域；

3、社會性和情感發(fā)展領(lǐng)域；身體發(fā)展和身心健康領(lǐng)域；藝術(shù)與科學領(lǐng)域）不同點：華德福：側(cè)重藝術(shù)活動 瑞吉歐：側(cè)重兒童的興趣 蒙臺梭利：側(cè)重兒童的內(nèi)在需要 High/Scope：側(cè)重幼兒認知能力三、 課程的組織與實施1) 華德福： 針對0-7歲幼兒發(fā)展需要，華德福幼兒園的一日生活的節(jié)律展現(xiàn)為“呼出”與“吸入”的節(jié)奏循環(huán)2) 瑞吉歐：以“項目活動”或“項目工作”的方式展開3) 蒙臺梭利： 教育內(nèi)容的組織以教具為中心（教具依據(jù)兒童各敏感期設計），為兒童提供“有準備的”環(huán)境4) High/Scope：一日常規(guī)為“計劃工作回顧” 丨 （回憶、重溫、再建）不同點：華德福：側(cè)重為幼兒創(chuàng)設適宜的環(huán)境與生活節(jié)奏，幼兒在

4、其中沒有匆忙與害怕地模仿與學習 瑞吉歐：具有的特點：彈性計劃、小組活動、合作教學、記錄的支持、視覺與圖像語言的運用蒙臺梭利：側(cè)重兒童的內(nèi)在需要，要求必須仔細觀察兒童并充分了解可以幫助他們發(fā)展的活動High/Scope：側(cè)重協(xié)助兒童成為有自信的問題解決者，重視兒童自主性四、 環(huán)境的創(chuàng)設1、相同點：都主張對兒童有吸引力（興趣方面）2、不同點：華德福： 強調(diào)的是自然、手工、天然材質(zhì)的玩具與布置 瑞吉歐： 無蒙臺梭利： 有規(guī)律、有秩序；側(cè)重發(fā)展兒童智力并培養(yǎng)社會性行為High/Scope：室內(nèi)與戶外劃分清楚，注重安全性與豐富性五、 教師角色1、相同點：都是環(huán)境的布置者、引導者、記錄者、幫助者2、不同點

5、：華德福：幼兒的模仿者、與家長的溝通者 瑞吉歐：傾聽者、觀察者、伙伴、研究者、實踐的反思者蒙臺梭利：文化活動主體的預備者和安排者High/Scope：分享者、學習激發(fā)者、與兒童真實關(guān)系的建立者、游戲支持者、鼓勵者、教育幼兒采用問題解決法解決沖突的人六、 師幼關(guān)系1、相同點：都需要教師的觀察與指導2、不同點：華德福：幼兒模仿教師，教師崇敬地接納孩子 瑞吉歐：教師引導幫助幼兒主動學習蒙臺梭利：兒童具有“吸收力的心智”High/Scope：師幼互動不僅僅是教師與幼兒互動，還包括成人與幼兒的互動七、 特色1、華德福：是藝術(shù)化的教育。以自然和大地的韻律，以及生命的周期為核心，尊重幼兒的時間和空間，強調(diào)節(jié)律和安全感對于幼兒健康成長的重要性，提醒成人意識到幼兒對豐富感覺體驗的需要和體驗游戲在童年的中心地位。2、瑞吉歐：“項目活動”（指一群兒童以小組形式，運用多種接近客觀事物與主觀經(jīng)驗的方式方法，對于真是的生活事件和日常生活情境中的現(xiàn)象所進行的長期而深入的探索活動）是瑞吉歐課程與教學的主要特色3、蒙臺梭利：重視兒童的內(nèi)在需要，強調(diào)對兒童的尊重和信任，強調(diào)兒童個別化的學習，倡導教師耐心