文言文復(fù)習(xí)（一）

1、文言文復(fù)習(xí)（一）教學(xué)類型：復(fù)習(xí)課教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教具準(zhǔn)備：多媒體引語：同學(xué)們，大家知道，文言文是我國文學(xué)藝術(shù)中的一塊奇葩。那里有岳陽樓的壯美，有小石潭的幽靜，有桃花源的迷人，有范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱負(fù)，有杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的理想，更有愚公“子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平”的執(zhí)著。幾乎每一課都會(huì)給我們帶來美的享受，今天讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)文言文，共同感受這份獨(dú)特的美吧。提到文言文，我們就要著眼于中考，中考文言文試題，一般取材于課內(nèi)，尤其是教學(xué)大綱中規(guī)定的基本篇目?？疾閮?nèi)容主要包括文言實(shí)詞、文言虛詞、文言語句理解與翻譯、文言文內(nèi)容分析與名句默寫等

2、。考查的形式一般分為單項(xiàng)考查和綜合考查兩種。本節(jié)課，我們就前兩項(xiàng)內(nèi)容做一次復(fù)習(xí)。首先我們來看第一項(xiàng)文言實(shí)詞。第一課時(shí)一、文言實(shí)詞辨析 （板書）1通假字辨析。（板書）通假字一般包括同音通假和音近通假兩種形式，如“擔(dān)中肉盡，止有剩骨”中的“止”通“只”，“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”中的“說”通“悅”。還如：甚矣，汝之不惠河曲智叟亡以應(yīng)寡助之至，親戚畔之項(xiàng)中的“惠”通“慧”，項(xiàng)中的“亡”通“無”，項(xiàng)中的“畔”通“叛”。復(fù)習(xí)通假字時(shí)的一個(gè)重點(diǎn)就是對(duì)它的解釋。通假字的解釋有一定的格式。哪位同學(xué)愿意幫助老師把這種格式說出來呢？學(xué)生答（略）教師總結(jié)很好，下面請(qǐng)大家根據(jù)這種格式來分析幾道題，分析出來的請(qǐng)直接起立回

3、答。（出示題目）【練習(xí)】找出下列句中的通假字并解釋。寒暑易節(jié)，始一反焉 一厝朔東 百廢具興 小惠未偏，民弗從也將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳 為天下唱學(xué)生回答，教師給予鼓勵(lì)。師：除了以上所舉的幾個(gè)例子之外，哪位同學(xué)能再列舉出幾個(gè)你所熟悉的通假字？請(qǐng)舉手。（教師提問）教師點(diǎn)撥：【復(fù)習(xí)方法】通假字?jǐn)?shù)量不多，且大部分在課下注釋中有解釋，復(fù)習(xí)的時(shí)候同學(xué)們可以分冊(cè)集中整理，在理解句子的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)記。2.接下來請(qǐng)同學(xué)們討論這樣一個(gè)例子，注意例子中加點(diǎn)詞的意義?！奥势拮右厝藖泶私^境”（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)先翻譯這個(gè)句子，然后教師總結(jié)）從這個(gè)句子中可以看出 “妻子”“絕境”兩個(gè)詞都與現(xiàn)代漢語中的意思不同：“妻子”在文中是兩個(gè)詞，指“

4、妻子和兒女”，現(xiàn)代漢語中則是一個(gè)詞，僅指“丈夫的配偶”；“絕境”文中指“與人世隔絕的地方”，現(xiàn)代漢語中的意思是“沒有出路的境地”。像這些與現(xiàn)代漢語意思不同的詞就是古今異義詞。（板書：古今異義詞）這類詞是考察的重點(diǎn)，也是我們?nèi)菀资д`的地方。下面請(qǐng)同學(xué)們做練習(xí)。【練習(xí)】解釋下列句中加點(diǎn)詞語古今詞義的區(qū)別：蔣氏大戚，汪然出涕曰 越明年先帝不以臣卑鄙 向吾不為斯役，則久已病矣（老師與學(xué)生共同分析）師：以上只是文言文里古今異義詞的一小部分。除去這些，哪位同學(xué)能再舉出幾個(gè)古今異義的詞呢？請(qǐng)想到的舉手回答。（學(xué)生答略）教師給予肯定。教師指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法：好，大家回答的很好。其實(shí)，教材中這類詞大部分都有注釋，在以

5、后的復(fù)習(xí)中，我們可以像復(fù)習(xí)通假字一樣進(jìn)行集中整理，但如果一個(gè)一個(gè)去找，可能太麻煩（啦），我建議大家在復(fù)習(xí)中要進(jìn)行合作：三個(gè)人一組分年級(jí)整理，最后再匯總，這樣能很好的發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)，做的更好一些。3.下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆坏李}?！纠}】解釋下面句中加橫線的詞：滿鐵范為一板，持就火煬之更互用之，瞬息可就師生共同分析：。句中的“就”是“接近、靠近”的意思，句中的“就”是“完成”的意思。同樣是“就”字，但意思卻大不一樣。象這樣的詞就是一詞多義（板書：一次多義）師：在文言文里面，一次多義主要以單音詞為主，做這一類題時(shí)要結(jié)合具體的句子意思來分析。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诤献饔懻摰幕A(chǔ)上做下面的練習(xí)，做完后請(qǐng)舉手回答?！揪毩?xí)

6、】解釋下面各組中加點(diǎn)詞語，體會(huì)它們?cè)谝饬x和用法上的區(qū)別。今以蔣氏觀之/此則岳陽樓之大觀也既克，公問其故/廣故數(shù)言欲亡固國不以山溪之險(xiǎn)/汝心之固，固不可徹廣故數(shù)言欲亡/此誠危急存亡之秋也學(xué)生回答略教師點(diǎn)撥：【復(fù)習(xí)方法】復(fù)習(xí)過程中注意積累常見文言詞語的不同意義和不同用法，做好筆記，見到一種新的解釋就記錄下來。結(jié)合具體語境進(jìn)行比較分析，掌握一詞多義的基本規(guī)律，并能在閱讀中加以運(yùn)用。4.文言實(shí)詞里我們要復(fù)習(xí)的第四個(gè)知識(shí)點(diǎn)是詞類活用辨析。（板書）詞類活用辨析詞類活用是文言文中很常見的一種語言現(xiàn)象，它常常是借助一定的語言環(huán)境，將通常某種用法的詞臨時(shí)作另一種用法。如“一狼洞其中”中的“洞”，原本是名詞，這里

7、活用作動(dòng)詞，意思是“打洞”。再請(qǐng)看下面幾道例題：【例題】解釋下列句中加點(diǎn)詞語的意義和用法：將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳 君將哀而生之乎這兩道題考查對(duì)詞類活用的辨析。句中的“堅(jiān)、銳”是形容詞用作名詞，“堅(jiān)”指堅(jiān)固的鎧甲，“銳”指銳利的兵器。；句中的“生”是動(dòng)詞的使動(dòng)用法，意思是“使活下去”；下面我們相互討論再做幾道這樣的題?！揪毩?xí)】解釋下列句中的加點(diǎn)詞語，并說明其活用情況。域民不以封疆之界 其一犬坐于前必先苦其心志，勞其筋骨 殫其地之出，竭其廬之入箕畚運(yùn)于渤海之尾 公將鼓之師生討論分析教師總結(jié)：【復(fù)習(xí)方法】辨析詞類活用的前提是理解文言語句的基本意思。在此基礎(chǔ)上，通過分析比較文言詞語的一般用法和特殊用法，確定其

8、活用的方式。詞類活用是文言文學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)要注意積累典型例句并認(rèn)真分析、體會(huì)。以上是文言實(shí)詞的一些用法，接下來我們復(fù)習(xí)文言虛詞的有關(guān)內(nèi)容。（板書：文言虛詞辨析）二、文言虛詞辨析文言虛詞的數(shù)量少，但使用頻率高，用法也比較復(fù)雜。在中考試題中，文言虛詞一般不作為測(cè)試重點(diǎn)，只要求考生對(duì)常見的文言虛詞用法進(jìn)行區(qū)別，以有助于理解文言語句。如【例題】下面句中“之”的意義和用法明顯不同于其他三項(xiàng)的是：雖我之死曾不能毀山之一毛而鄉(xiāng)鄰之生日蹙殫其地之出這道題要求將“之”的用法區(qū)別開來?！爸庇袝r(shí)做結(jié)構(gòu)助詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中的“的”，、中的“之”都是結(jié)構(gòu)助詞；有時(shí)做語氣助詞，無實(shí)在意義，只補(bǔ)充音節(jié)，句中的“

9、之”就是語氣助詞?！揪毩?xí)】區(qū)別下列各組中加點(diǎn)文言虛詞的用法?？琳陀诨⒁?戰(zhàn)于長勺 積于今六十歲矣其一犬坐于前 一狼洞其中屬予作文以記之 然得而臘之以為餌學(xué)而不思則罔 學(xué)而時(shí)習(xí)之 而兩狼之并驅(qū)如故請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行解釋。教師總結(jié)：【復(fù)習(xí)方法】掌握常用虛詞“之、其、而、然、則、乃、以、于、且、者、乎”等的一般用法。通過比較分析，體會(huì)文言虛詞的作用。為常用虛詞的每一種用法列舉兩、三個(gè)典型例句。同學(xué)們，文言文的復(fù)習(xí)是要求我們從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，做好知識(shí)的積累。本節(jié)課我們就上到這里，下節(jié)課我們要進(jìn)行“文言語句理解與翻譯”和“名句分析默寫”的復(fù)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們下去后對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行整理歸納，對(duì)下一節(jié)課的內(nèi)容做好預(yù)習(xí)。

10、謝謝大家！第二課時(shí)三、文言語句理解與翻譯1文言句式理解。文言文中有些與現(xiàn)代漢語表達(dá)方式不同的句式，掌握這些特殊的句式，有助于對(duì)文言語句的理解。文言文中的特殊句式主要有判斷句、被動(dòng)句、省略句、賓語前置句、定語后置句等?！纠}】選出屬于被動(dòng)句的一項(xiàng)。菊，花之隱逸者也 士卒多為用者甚矣，汝之不惠 遂率子孫荷擔(dān)者三夫這道題考查辨析文言句式。其中項(xiàng)是判斷句，項(xiàng)是謂語前置句，項(xiàng)是定語后置句，只有項(xiàng)是被動(dòng)句（“為”表被動(dòng)）。【復(fù)習(xí)方法】掌握特殊句式的特點(diǎn)，特別是其標(biāo)志性詞語。選擇部分典型的例句認(rèn)真分析、體會(huì)，掌握特殊句式的基本翻譯方法?！揪毩?xí)】從下面的語句中找出判斷句和被動(dòng)句。此誠危急存亡之秋也 一鼓作氣，

11、再而衰，三而竭其印為予群從所得 屠懼，投以骨三顧臣于草廬之中 當(dāng)立者乃公子扶蘇苛政猛于虎也 見漁人，乃大驚劌曰：“何以戰(zhàn)？” 君將哀而生之乎2文言語句翻譯。文言語句翻譯一般是中考的必考內(nèi)容，翻譯的基本原則是直譯為主，意譯為輔。翻譯時(shí)既要字句對(duì)應(yīng)，又要根據(jù)需要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完整、準(zhǔn)確、得體。文言文翻譯的方法一般有：留。即保留人名、地名、官名或與現(xiàn)代漢語意思相同的詞語。補(bǔ)。即補(bǔ)充單音詞為雙音詞，或補(bǔ)出省略成分等。刪。即刪除不需要譯出的虛詞等。換。即用意思相同的現(xiàn)代漢語詞替換古漢語詞。調(diào)。即調(diào)整詞序或語序，使之合乎現(xiàn)代漢語習(xí)慣?！纠}】翻譯下面一句文言文。曩與吾祖居者，今其室十無一焉。譯文：

12、這道題考查文言語句的翻譯能力。其中的“曩、吾、今、室”等詞語需要用“從前、我、現(xiàn)在、家”等詞語替換，“祖、居”等詞語需要補(bǔ)充為雙音詞，后半句語序上也應(yīng)作調(diào)整。正確的譯文是：“從前與我祖父住在這里的，現(xiàn)在他們中十家剩下不到一家了?！薄緩?fù)習(xí)方法】選擇部分文言語段，運(yùn)用上面講到的翻譯方法，進(jìn)行翻譯練習(xí)，特別要注意那些需要補(bǔ)充和調(diào)整的地方。每段文字翻譯之后，要與原文認(rèn)真核對(duì)一遍，看看意思是否完整、準(zhǔn)確，語言是否通順、規(guī)范，如有不妥，再斟酌修改。【練習(xí)】翻譯下面的文言語句。在骨髓，司命之所屬。屠大窘，恐前后受其敵。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。小大之獄，雖不能察，必以情。今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，

13、死國可乎？四、文意分析和語句默寫閱讀文言文，在理解詞句的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該能夠?qū)ξ囊膺M(jìn)行簡單的分析，以便于正確把握文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)和表達(dá)方式。另外，教材里的文言文大多是傳統(tǒng)名篇，內(nèi)涵豐富，語言精練，應(yīng)該熟讀背誦并能夠默寫。這也是提高文言文學(xué)習(xí)效果的重要途徑。【例題】根據(jù)岳陽樓記中“嗟夫！吾誰與歸”一段，回答以下問題：“是進(jìn)亦憂，退亦憂”中的“進(jìn)”是指 ，“退”是指 。寫出這段文字中被千古傳誦的名句： ， 。這道題考查對(duì)文言文內(nèi)容的分析和名句的背誦默寫。因?yàn)槭且蟊痴b的課文，所以題目中只指出了語段的起止文字，這就要求考生根據(jù)記憶回答問題。其中第題要求分析“進(jìn)”和“退”的指代內(nèi)容，只要對(duì)原文熟悉并能正

14、確理解，就可以用原文語句回答，“進(jìn)”指“居廟堂之高”，“退”指“處江湖之遠(yuǎn)”。第題是大家比較熟悉的名句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。【復(fù)習(xí)方法】注意從整體上理解把握文章的內(nèi)容和觀點(diǎn)。注意上下文之間的聯(lián)系和前后句之間的聯(lián)系。認(rèn)真分析每一句話、每一個(gè)詞語所表達(dá)的意思?！揪毩?xí)】根據(jù)愚公移山中“河曲智叟笑而止之曰河曲智叟亡以應(yīng)”一段，回答以下問題：選出對(duì)這段文字分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)。這段文字寫的是愚公對(duì)智叟錯(cuò)誤觀點(diǎn)的駁斥。開頭一句中的“笑”，寫出了智叟自作聰明的神態(tài)?！氨鄙接薰L息曰”中的“長息”，寫出了愚公因移山艱難而愁苦的樣子。愚公與智叟的對(duì)話，反映了我國古代人民在人和自然的關(guān)系問題上存在著兩種對(duì)立的觀點(diǎn)。根據(jù)原文填空。雖我之死，_；子又生孫，孫又生子；_，_；_，而山不加