《師恩難忘》教學(xué)設(shè)計(jì)七

1、師恩難忘教學(xué)設(shè)計(jì)七font size=“6”>45（第一范文 友情提醒：查找本課更多資料，請?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：師恩）此文轉(zhuǎn)載師恩難忘一教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會(huì)用“娓娓動(dòng)聽”和“身臨其境”兩個(gè)詞語造句。3理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對老師的感激和懷念之情。二教學(xué)重點(diǎn)：1有感情地朗讀課文。2通過對課文語言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對老師的感激和懷念之情。三教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。第一課時(shí)一教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利地朗讀課文。2學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3理清文章脈絡(luò)，給文章分段

2、。二教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們的成長過程中滲透了老師的多少心血，不少同學(xué)熱情謳歌過辛勤培育自己的園丁。著名作家劉紹棠在師恩難忘這篇文章里表達(dá)對老師的感激和懷念之情。這是一篇深情而樸實(shí)的文章。我們能深切體會(huì)到作者的一片尊師情。（二）初讀課文1聽課文錄音。2帶著“是一件什么事使作者難以忘記老師的恩情的”這一問題自讀課文。3理解詞語：姥姥 念叨 戛然而止 引人入勝 身臨其境4檢查自學(xué)情況。（1）指名讀課文。（2）生字詞正音念叨 炊煙 茂盛 鄰近 娓娓動(dòng)聽 歇腳 往事 心田 滋潤 身臨其境（三）通讀課文，整體感知課文大意1學(xué)生自由讀課文。2說說課文寫了一件什么事。3課文中哪句話概括了插圖

3、的意思。（四）理清課文脈絡(luò)1用提取中心段的方法分層。課文哪幾自然段是講田老師怎樣上課的？2學(xué)生討論分段，概括段意。第一段（1）：“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書。第二段（27）：教語文的田老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且4年都是如此。第三段（89）：“我”不忘老師的教誨之恩。（五）分段讀課文。（六）布置作業(yè)。第二課時(shí)一教學(xué)目標(biāo)：1有感情地朗讀課文。2通過對課文語言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對老師的感激之情。3會(huì)用“娓娓動(dòng)聽”和“身臨其境”兩個(gè)詞語造句。二教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1認(rèn)讀生字詞。2說說課文主要講了一件什么事？課文哪幾小節(jié)寫了這件事？（二）學(xué)習(xí)課文第二段1過渡：這件事發(fā)生在作

4、者不滿6歲的時(shí)候，而且已經(jīng)過去了整整四十年了，但它在作者的腦海里卻一直那么清晰，仿佛發(fā)生在昨天一樣，這是為什么呢？2自由朗讀課文第二段，邊讀邊想：你讀懂了什么？有哪些地方還讀不明白？在不明白的地方做上記號。3四人小組交流自學(xué)所得。4全班交流，質(zhì)疑：（1）田老師講的故事與所學(xué)的小詩有什么關(guān)系？可鋪墊：對于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，這個(gè)故事有意思嗎？從哪兒看出“我”聽得入了迷？這些說明了什么？（2）田老師的故事對“我”有怎樣的影響呢？可鋪墊：“這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤著我”這一句是什么句？作者用”有如春雨點(diǎn)點(diǎn)”的比喻是要說明什么？（3）這件事為什么讓我到今難忘？5指導(dǎo)朗讀。（1） 從這幾個(gè)自然段的閱讀中，你們覺得田老師教課有什么特點(diǎn)？（2） 我們應(yīng)該怎樣讀？（3） 指名試讀，自由練讀，全班齊讀。（三）學(xué)習(xí)第三段1默讀第三段，找出表達(dá)了作者對老師的尊敬、感激之情的詞句，并想一想你從這些詞句中體會(huì)到了什么。2全班交流。（仍然、像那樣恭恭敬敬、行禮、深深感謝、教誨之恩、終生難忘）3兒時(shí)的一位鄉(xiāng)村小學(xué)老師為什么這樣令作者難忘？4指導(dǎo)朗讀：范讀、試讀、自由練讀、齊讀。5小結(jié)并板書。（四）自由朗讀并嘗