人教版語文二年級上冊教材分析(四)

1、人教版語文二年級上冊教材分析(四)寫話：寫話教學目標：a、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語，寫幾句通順、連貫的話。b、根據表達的需要，學習（不是學會）使用逗號、句號、問號和感嘆號。c、了解日記的格式，學習寫日記。根據課程標準的這一目標，二年級上冊教材在日記兩則（114頁）之后，安排了學寫日記的內容。這些內容的安排，意在通過連續(xù)性的提示和引導，使學生養(yǎng)成書寫日記的習慣，以便促進其習作水平的提高。d、對寫話有興趣，寫自己想說的話，能把看到的、想到的寫下來。原則：（1）寫話的指導重在激發(fā)興趣（2）重視寫話的交流和展示。（3）寫話的批改主張少刪多留，少改多就，少批評多鼓勵。（4）創(chuàng)造條件，讓學生

2、多說多寫內容：看圖寫話、學寫日記、寫自己想說的話?？傮w建議： 圍繞一個話題寫，能通過仔細觀察，用幾句話表達主題或寫清圖意（即：什么時間，誰在哪兒做什么，怎么做的；或什么時間，什么怎么樣）。語句通順連貫。不求篇幅的長，字數(shù)的多，要求表達的準確。寫話的基本格式要正確。如：寫話開頭空兩個格，標點要占一個格（學生不會寫的字盡量不要寫拼音，教學生學會用意思相同的字或詞替換）。學習運用典型句式：像；有的有的還有的看圖寫話建議：看圖提示：仔細觀察，了解內容，結合生活，合理想象，讓畫面“動”起來景物圖有順序的寫出主要景物的特點；活用書上學過的詞語；能打比方。人物圖、（動物圖）單人（神態(tài)、動作、想象豐富畫面），

3、多人（有序表達：有的，有的，還有的。）如：練習冊6、8頁能寫出人物不同的神態(tài)和動作。指導學生抓住人物的神態(tài)和動作具體描寫，還可加入自己的想象豐富畫面內容。練習冊10頁：范文：同學們都在認真地看著課文。小剛在認真地思索著。只見他雙眉緊鎖，一會兒拿起筆寫，一會兒又看看課后的提示。小華雙手拿著書專注地看著，額頭上的頭發(fā)搭在眉毛上都快遮住眼睛了，可她毫不在意，仍在看著書后的問題。故事圖思前想后，想象合理。具體教學方法舉例：語文園地四“我會寫”是看圖寫幾句話。本次看圖寫話是教材安排的第一個寫話訓練。老師們應有“把好頭，開好局”的意識不僅要讓學生能看圖寫幾句話，更應關注教學中的兩個十分重要的因素：意識激發(fā)

4、、喚醒學生寫話的積極性；二是寫話過程中培養(yǎng)學生語言表達的基礎習慣，譬如：開頭空兩格，標點符號獨立占格的書寫習慣等。本次看圖寫話的畫面上畫的是小學生在老師的帶領下到動物園參觀，假山上姿態(tài)不同的可愛的小猴子正吸引著他們。畫面上主體是猴子的千姿百態(tài)。為此，如何在寫話指導過程中把孩子們的目光“聚焦”到這一方面來，是我們應該考慮的。同時，考慮到這是學生第一次寫以“生活情境”為主題的畫面，而且畫面內容元素較多，我們應引導學生把話說明白，這個明白就應包括以下幾個要素：什么時間，誰，在什么地方，干什么，他們看到了寫什么。然而，學生的能力是有差異的，為此，我們引導學生說話或寫話，既要考慮上述幾個要素的“底線要求

5、”，又要鼓勵和培養(yǎng)學生的“個性要求”。教學中，本次看圖寫話的教學目標不妨如下定位：1、通過引導學生細致的觀察，鼓勵學生按“四素句時間、人物、地點、事件”的基本要求寫幾句完整、連貫、有條理的話。1、引導學生養(yǎng)成“開頭空兩格，標點符號獨立占格”的基本的寫話習慣。2、在寫話的學習過程中激發(fā)學生主動觀察、樂于表達的欲望。初步培養(yǎng)學生勇于個性表達的心態(tài)。教學環(huán)節(jié)：一、激趣導入：二、細致觀察，練習說話。1、（出示插圖）讓學生仔細觀察，自由說說所看到的內容。2、教師結合學生回答，引導學生按照“四要素：什么時間，誰，在什么地方，干什么”的句式說清楚畫面的主要內容。3、引導學生在上述基礎上，按“什么時間，誰，在

6、什么地方，干什么，他們看到了寫什么。”的句式把畫面說得更具體。4、重點指導學生說清猴子的各種姿態(tài)：（1）逐一出示畫著各種姿態(tài)猴子的圖片。（要求：一幅圖片上出現(xiàn)小猴子的一種姿態(tài)：可以是“正在吃桃子的”，可以是“正在假山上休息的”所選圖片盡量與課文中的插圖相近。）（2）引導學生按照“小猴正在 ”的句式逐一說畫面的內容。（3）引導學生按照“小猴子的樣子真有趣！有的在 ，有的在 ，還有的在 ”的句式連貫的有條理的說說畫面的內容。三、練習寫話。1、 寫話前，明確要求：開頭空兩格，標點符號單獨占格的書寫習慣等。2、 學生寫話，教師對個別生重點指導。四、交流講評：1、指名幾位寫得好的同學進行交流，評一評好在

7、哪。（低年級習作講評應先選優(yōu)秀習作進行交流，給更多的學生以示范。）2、出示問題段落，引導學生評價修改。修改例文：“老師帶領小朋友去動物園游玩。動物園的小猴子真有趣??！今天，我玩得十分開心?！保康脑谟诎旬嬅嬷攸c猴子姿態(tài)萬千，十分有趣“寫出來。3、組織學生修改自己的寫話，并認真謄寫。（要從低年級起培養(yǎng)學生修改習作的習慣，要有目的，有計劃，有側重，有評價。）為了幫助學生逐漸培養(yǎng)寫話的意識和能力，教材在相關的課后練習中安排了說寫句子的訓練，譬如， 37頁“我還能用仔細地說句子、寫句子呢”；107頁的“讀讀寫寫”要求學生用“可愛的、高興地”寫話；114頁“我想從今天起開始寫日記”等，希望老師們予以重視。尤其是寫日記，第一點：要讓孩子掌握日記的格式。第二點：要引導學生說真話寫真事。課標中提出的寫作要表達真情實感，真的很