《燕子?jì)寢屝α恕方虒W(xué)設(shè)計(jì)

1、燕子?jì)寢屝α私虒W(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)內(nèi)容：北師大版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)文知道做任何事情都要認(rèn)真：認(rèn)真聽，認(rèn)真看，認(rèn)真完成知識(shí)、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)燕、菜等15個(gè)生字，了解聲調(diào)的標(biāo)法，拼讀音節(jié)過程、方法目標(biāo)：1、練習(xí)上下文猜字；2、熟讀課文，回答文后的問題教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：小朋友們喜歡笑嗎？大家笑一下，好嗎？燕子?jì)寢屢埠托∨笥岩粯酉矚g笑，為什么呢？二、初讀課文自主識(shí)字1、師范讀2、生自讀（不懂的字猜一猜，查字表，或請(qǐng)教他人。）3、認(rèn)讀生字詞a找生字：一生上前找，把找到的字貼到黑板上，并領(lǐng)讀。b記生字：怎樣才能很快，很準(zhǔn)確地記住這些字呢？小組交流，全班交流。4、指名分段讀課文

2、。5、同桌互讀課文，讀準(zhǔn)字音三、討論學(xué)文1、小燕子到菜園里去觀察到了什么？同桌討論，全班交流。（板書）2、小組討論：你覺得小燕子認(rèn)真觀察嗎？為什么指導(dǎo)三次觀察的朗讀。3、全班交流：怎么做才是認(rèn)真觀察呢？a反復(fù)觀察b仔細(xì)觀察四、延伸：出示西紅柿和黃瓜，觀察他們的異同點(diǎn)。五、指導(dǎo)書寫重點(diǎn)指導(dǎo)：瓜、皮1、說說筆順，你有什么好辦法記住這些字？2、你覺得要怎樣寫才好看？左耳刀重點(diǎn)指導(dǎo)其他字的筆順你知道嗎？3、同桌說說怎樣寫才好看？4、生描寫，師巡視個(gè)別指導(dǎo)5、反饋評(píng)議板書設(shè)計(jì)：燕子?jì)寢屝α藢W(xué)會(huì)觀察教學(xué)要求：1 認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，繼續(xù)進(jìn)行滲透性識(shí)字。2 正確、流利有感情地朗讀課文。3 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作

3、的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn)：1繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。2鼓勵(lì)學(xué)生將感悟到的情感讀出來。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片（冬瓜、茄子）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們看這是什么？出示圖片（冬瓜、茄子），誰(shuí)能說一說你們見過的冬瓜、茄子是什么樣的？你們真聰明!咱們看看小燕子觀察到的冬瓜和茄子是什么樣的？二、學(xué)習(xí)新課：1 自讀課文，初步識(shí)字。請(qǐng)你打開書p47，自己小聲讀一遍課文，邊讀邊圈出你不認(rèn)識(shí)的字，讀完后就坐好。2 范讀課文同學(xué)們讀得真認(rèn)真！想聽我讀一遍嗎?聽我讀的時(shí)候，你一定要注意聽你不認(rèn)識(shí)字的讀音。3 了解情況，自主學(xué)習(xí)你們覺得這個(gè)故事有意思嗎？想不想把它讀下

4、來？好！讓我們想看一看還有那些字不認(rèn)識(shí)？這些字是我們不太熟悉的，文中還會(huì)有我們不認(rèn)識(shí)的字，如果你們遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？（1）借助拼音；（2）問別人；（3）聯(lián)系上下文猜字；（4）問老師下面請(qǐng)用你喜歡的方式學(xué)習(xí)你不認(rèn)識(shí)的字，教師巡視。在你們學(xué)習(xí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們這幾個(gè)字有些困難，誰(shuí)來當(dāng)小老師教教大家呀？（哪些字？要達(dá)到什么程度？在教案里反映出來）4 四人小組合作學(xué)習(xí)課文生字基本上都認(rèn)識(shí)了，你們想用什么方法學(xué)習(xí)課文呢？請(qǐng)幾名同學(xué)說說（讀書、表演、組詞寫字等）。組長(zhǎng)帶著用你們組喜歡的方式學(xué)習(xí)。5 匯報(bào)學(xué)習(xí)（1）讀課文匯報(bào)要求：在這些同學(xué)讀時(shí)，請(qǐng)你認(rèn)真聽準(zhǔn)字音，再聽聽他們讀得怎么樣？學(xué)生評(píng)價(jià)還有用

5、其他方式學(xué)習(xí)課文的嗎？（2）表演匯報(bào)通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事你知道了什么？隨機(jī)板書（大小、顏色、毛刺）口語(yǔ)交際訓(xùn)練：誰(shuí)能完整地說一說冬瓜和茄子有什么不同?你們還有什么問題嗎？我有個(gè)問題,燕子?jì)寢尀槭裁葱α?？同時(shí)板書課題。（因?yàn)樾⊙嘧右淮伪纫淮斡^察仔細(xì)）所以（學(xué)生齊讀課題）到現(xiàn)在課文里的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？請(qǐng)同桌同學(xué)互相檢查，在認(rèn)識(shí)字的下面打“”，如果他全認(rèn)識(shí)了，你就給他一朵小紅花。如果你還有不認(rèn)識(shí)的，沒關(guān)系，用你喜歡的方式認(rèn)識(shí)它，什么時(shí)候認(rèn)識(shí)了，趕快找你的小老師檢查，都認(rèn)識(shí)后你也會(huì)得到小紅花。作業(yè)：兩個(gè)作業(yè)任選一個(gè)1 畫一畫冬瓜和茄子是怎么長(zhǎng)的？2 把這個(gè)故事講給父母聽，請(qǐng)他們和你一起表演。教材分析：本課

6、燕子?jì)寢屝α?主要是通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生做任何事情都要認(rèn)真的良好品質(zhì),課文的內(nèi)容生動(dòng)有趣,用故事的形式告訴學(xué)生深刻的道理,符合兒童的認(rèn)知規(guī)律.還安排了關(guān)于識(shí)字，寫字，句式練習(xí)等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)課文中的生字，包括15個(gè)要求認(rèn)識(shí)和6個(gè)要求會(huì)寫的生字。、會(huì)用課文中的生字進(jìn)行口頭組詞、熟讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課的課文及上字教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)范正確的數(shù)寫本課的上字教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)用具：生字卡片、小紅花、田字格卡片第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文燕子?jì)寢屝α藢W(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。二、新授、教師范讀課文燕子?jì)寢屝α藥煟和瑢W(xué)們老師今天要和大家一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，

7、老師先把課文來讀一下大家認(rèn)真聽。找熟字學(xué)生以小組為單位，將課文中學(xué)過的生字畫出來讀一讀，看看你還認(rèn)識(shí)他們嗎？同學(xué)之間可以互相幫一下小組的同學(xué)教師把學(xué)生找到的生字寫在卡片上，出示卡片學(xué)生讀生字，并用學(xué)過的生字進(jìn)行口頭組詞找生字在小組中學(xué)生把本可要學(xué)的生字畫在課文中，對(duì)照拼音學(xué)生拼讀一下生字，同學(xué)之間可以互相教一教把本課的生字出示在黑板上哪位同學(xué)想當(dāng)小老師，來帶領(lǐng)大家拼讀一下（請(qǐng)每組中的一位同學(xué)進(jìn)行拼讀）請(qǐng)剛才領(lǐng)大家拼讀的同學(xué)在小組中帶大家繼續(xù)拼，也可以將自己已經(jīng)拼得很好的幾個(gè)字帶領(lǐng)大家拼一下。用手蓋住拼音，檢查一下自己記得住哪幾個(gè)字？教師去掉拼音學(xué)生認(rèn)讀，請(qǐng)一到兩名學(xué)生來領(lǐng)大家讀生字教師：同學(xué)們

8、及的真快，你能告訴老師和同學(xué)你是用什么方法來記住哪個(gè)字的？（學(xué)生可以挑自己記得牢的生字來說說方法）在小組中進(jìn)行鞏固和練習(xí)教師檢查各個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況，以各種形式來進(jìn)行生字的鞏固學(xué)習(xí)第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)出示本課的生字及生詞，教師出卡片學(xué)生認(rèn)讀二、新授1、組詞練習(xí)在課文中找一下，有哪些字可以組成詞語(yǔ)，在小組中找出來讀一讀，教師將學(xué)生找到的生詞出示在黑板上菜園、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不錯(cuò)、還有、細(xì)毛請(qǐng)一到兩名同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一讀這些詞語(yǔ)，然后在小組中讀以下、互相檢查一下同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。除了這些，你還可以用這些生字中的誰(shuí)組詞？2、課文教學(xué)教師：這一課的生字在上節(jié)課中同學(xué)們基本都已經(jīng)掌握，試著讀一下

9、課文、將課文中沒有學(xué)過的生字出示在黑板上，標(biāo)上拼音（小組中互相讀課文）請(qǐng)一名學(xué)生讀一下課文。要求讀準(zhǔn)字音，其他的學(xué)生用手指著每個(gè)字認(rèn)真聽，聽聽他有沒有讀錯(cuò)的地方請(qǐng)學(xué)生讀課文分小組讀、齊讀。教師提出問題：燕媽媽讓小燕子去看的哪兩種蔬菜？本課中燕子?jì)寢尮沧屝⊙嘧尤タ戳藥状味虾颓炎拥膮^(qū)別？第一次小燕子觀察到的什么？它是怎樣和媽媽說的？媽媽是怎樣說的？讓學(xué)生試著讀出燕媽媽和小燕子的語(yǔ)氣。第二次小燕子觀察到了什么？媽媽又是怎樣說的？第三次小燕子觀察到的什么？媽媽是怎樣的心情？根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書請(qǐng)學(xué)生分角色讀出課文。學(xué)生說說燕媽媽為什么笑了？他為什么要讓小燕子再回到菜園觀察？（引導(dǎo)學(xué)生善于細(xì)致全面

10、的觀察事物）通過這篇課文你明白了一個(gè)什么道理？第三課時(shí)2、寫字教學(xué)出示小黑板田字格中的生字。學(xué)生說說這些生字每一筆都占了什么位置，以小組為單位說給大家聽聽。教師根據(jù)學(xué)生的回答做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，將比較容易寫的不規(guī)范的字講一下。瓜：起筆在上半格豎中線右邊落筆，豎提寫在豎中線的左邊，捺收筆的部分比豎提略高一些，整個(gè)字占了田字格的中心位置。屋：這個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)，兩部分比較上半部分的“尸”的撇寫的略長(zhǎng)一些包過下面的“至”，“至”手筆的時(shí)候，最后的橫要比上面的部分長(zhǎng)一些。錯(cuò)：這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，觀察田字格中的位置，左邊的部分要比右邊小，左右各占了左半格和右半格，左邊寫的時(shí)候要適當(dāng)?shù)氖菀恍?。認(rèn)：這個(gè)字同樣是左右結(jié)

11、構(gòu)，左邊的言字旁在左半格右邊的人既占了左半格又占了右半格的位置?，F(xiàn)：左邊的王左半格，寫的時(shí)候離開豎中線，略瘦一些，右邊的見起筆的書寫在豎中線上，占一部分左半格的位置。學(xué)生自己練習(xí)，教師巡視，糾正寫的不規(guī)范的同學(xué)。作業(yè)展評(píng)，請(qǐng)學(xué)生將自己的作業(yè)打開，評(píng)出寫的好的和進(jìn)步較大的同學(xué)，發(fā)小紅花進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。板書設(shè)計(jì)：燕字媽媽笑了冬瓜茄子第一次大小第二次青的紫的第三次皮上有毛柄上有刺教學(xué)札記:學(xué)生學(xué)習(xí)本課的積極性很高，大部分的生字掌握較好，“屋”、“瓜”兩個(gè)字出現(xiàn)問題較多。教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材(s版)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教材簡(jiǎn)析這是一篇童話故事。文章寫的是小燕子在媽媽的指導(dǎo)下，通過三次仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄

12、子的不同之處。整篇課文充滿童趣，語(yǔ)言淺顯易懂，是一篇深受兒童喜愛的課文。設(shè)計(jì)理念根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，貼近兒童生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究意識(shí)，在誦讀中感悟、理解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“燕、躺、茄、掛、能、錯(cuò)、仔、細(xì)、皮、刺”10個(gè)生字。2分角色朗讀課文，再演一演。3培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)分角色朗讀課文，體會(huì)小燕子三次觀察冬瓜和茄子所發(fā)現(xiàn)的不同之處及心理的變化。教具運(yùn)用多媒體課件、字卡、頭飾、冬瓜和茄子實(shí)物。教學(xué)過程一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1出示課件，出現(xiàn)兩條謎語(yǔ)：a、紫色樹，開紫花，

13、紫色果里有芝麻。(猜一蔬菜名)b、身穿綠衣裳，身胖地里躺，生的籽兒多，個(gè)個(gè)白臉膛。(猜一蔬菜名)師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師帶來了兩條謎語(yǔ)，看誰(shuí)猜得又對(duì)又快。2引出課題，板書后齊讀課題。二、認(rèn)識(shí)生字，初讀課文1自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2圈出生字寶寶與同桌同學(xué)互相認(rèn)讀。3出示生字寶寶卡片(帶拼音)，指名讀、帶讀、齊讀。4生字寶寶會(huì)認(rèn)了嗎?去掉拼音，個(gè)別讀，開火車讀。5這些生字寶寶真調(diào)皮，一眨眼它們又藏到課文里去了，你們還認(rèn)識(shí)嗎?6點(diǎn)讀課文，要求讀課文時(shí)讀準(zhǔn)字音，不丟字，不添字。7想想：小燕子到菜園里去了幾次?三、細(xì)讀課文，讀中感悟(一)學(xué)習(xí)第三自然段1第一次小燕子發(fā)現(xiàn)了什么?自讀

14、課文找出小燕子和媽媽的對(duì)話，劃上自己喜歡的記號(hào)，再和同桌同學(xué)分角色讀一讀。2誰(shuí)來讀?點(diǎn)評(píng)，看誰(shuí)讀出小燕子和媽媽不同的語(yǔ)氣來。3冬瓜大，茄子小，大家用動(dòng)作表演一下吧。4師生分角色讀，邊讀邊做動(dòng)作。5師總結(jié)：小燕子真聰明，第一次就發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子大小不一樣。(板書：冬瓜是大的，茄子是小的)(二)學(xué)習(xí)第四自然段1小燕子第二次又發(fā)現(xiàn)了什么?它和媽媽又說了些什么呢?自己自由讀一讀課文。2誰(shuí)來讀?把小燕子高興的心情讀出來。點(diǎn)讀、互評(píng)，男、女生分角色讀。3師總結(jié)：第二次去小燕子又有新的收獲，它又發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子顏色不相同。(板書：冬瓜是青的，茄子是紫的)(三)學(xué)習(xí)第五自然段1出示課件(課件顯示小燕子飛到菜園

15、里認(rèn)真觀察的情景。)師：這一次小燕子聽了媽媽的話，它又飛到菜園里，睜大眼睛，仔細(xì)地看呀!認(rèn)真地找呀!終于它又有了新的發(fā)現(xiàn)，它高興地叫了起來!師：高興地叫起來，誰(shuí)來讀一讀小燕子的話?點(diǎn)讀、點(diǎn)評(píng)、再點(diǎn)讀、點(diǎn)評(píng)，配樂全班齊讀這一自然段。2師總結(jié)：呀!小燕子第三次來到菜園里，它又有新的發(fā)現(xiàn)。(板書：冬瓜皮上有細(xì)毛，茄子柄上有小刺)看看小燕子?jì)寢?，她滿意地笑了。3以小組為單位說一說，議一議，燕子?jì)寢尀槭裁磿?huì)滿意地笑了?4全班交流討論。四、配樂分角色讀課文五、分角色演一演六、拓展延伸1出示課件(燕子?jì)寢尯筒藞@圖片)師：前幾天燕子?jì)寢屟?qǐng)我到它的菜園里去做客呢!看，我還拍了幾張照片，臨走時(shí)燕子?jì)寢屵€讓我給小

16、朋友們帶回些禮物，大家看!(老師拿出冬瓜和茄子實(shí)物，分到各個(gè)小組。)2學(xué)生分組活動(dòng)。通過看，動(dòng)手摸，切開觀察，說說發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子還有什么不同之處?3全班交流。根據(jù)下面句式，練習(xí)說話。我發(fā)現(xiàn)冬瓜，茄子。附板書：17 燕子?jì)寢屝α硕鲜谴蟮那炎邮切〉亩鲜乔嗟那炎邮亲系亩掀ど嫌屑?xì)毛茄子柄上有小刺燕子?jì)寢屝α艘徽n是北師大版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第八單元“認(rèn)真”中第一篇主體課文。設(shè)計(jì)理念：以學(xué)生為主體，給學(xué)生充分的自主、合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過自讀、自悟，師生合作，生生合作，探究交流，分享學(xué)習(xí)的快樂。以自主識(shí)字為基點(diǎn)，通過反復(fù)朗讀、表演等多種方法培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察事物的方法，知道做任何

17、事都要認(rèn)真。教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)觀察事物的方法，知道做任何事都要認(rèn)真：認(rèn)真去聽，認(rèn)真去看，認(rèn)真去完成每一件工作。2、有感情的朗讀課文，做到按詞連讀和按句讀停頓。3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)過程：一、質(zhì)疑導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事燕子?jì)寢屝α耍ò鍟n題，學(xué)生注意看“燕”字的寫法）。學(xué)生齊讀課題。看了課題，同學(xué)們想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納合并后將問題寫在黑板上。）現(xiàn)在我們就一起到書中去找答案。二、初讀課文，用自己喜歡的方法識(shí)字，倡導(dǎo)自主、合作學(xué)習(xí)。1、學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法識(shí)字，看上下文猜字、借助拼音識(shí)字、問老師識(shí)字、問同學(xué)識(shí)字、聽記識(shí)字2、教師范讀課

18、文，學(xué)生聽記字音。3、同桌互讀課文，糾正讀音。4、小組內(nèi)分段互讀課文。5、課文讀熟了就能講故事么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)要把故事講好還得有語(yǔ)氣，有感情。三、再讀課文，用心感悟?qū)W生自由朗讀課文，幫助學(xué)生理清層次：燕子?jì)寢屢⊙嘧尤プ鍪裁?？小燕子觀察了幾次？（一）小燕子第一次觀察1、讀一讀，劃一劃，小燕子第一次觀察到了什么？2、燕子?jì)寢屖窃趺凑f的？怎么讀這段話呢？教師適時(shí)點(diǎn)撥：你能猜一猜燕子?jì)寢屝睦锸窃趺聪氲膯?？?jī)H僅看到冬瓜茄子形狀的不同還不夠仔細(xì)，不夠全面，燕子?jì)寢層痔岢隽耸裁匆?？想象媽媽的樣兒有感情的讀讀這段話。3、指名讀，說說為什么這么讀？體會(huì)把課文讀懂了才能讀出語(yǔ)氣。（評(píng)價(jià)朗讀時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)故事情境來進(jìn)行。如：學(xué)生讀得到位時(shí)，教師指著動(dòng)物圖片說：“你讀的太棒了，燕子?jì)寢屨f它就是這樣想的?！薄澳阕x的真好，看，燕子?jì)寢屧谙蚰泓c(diǎn)頭呢”）（二）指導(dǎo)學(xué)生用自學(xué)、小組合作等方法學(xué)習(xí)小燕子第二次、第三次觀察冬瓜茄子。1、學(xué)生選擇自己喜歡的部分