2022年漢語教師志愿者工作體會

1、高品質(zhì)文檔2022年漢語教師志愿者工作體會 初到印尼的日子拘束、謹慎、當(dāng)心翼翼、如履薄冰，和以前在中國的拘束、舒適、無所顧忌的生活相比，簡直是不行同日而語. 然而在印尼的日子快要結(jié)束了,但是突然覺得有些不舍, 又快到了依依惜別的時候,又到了深情回顧的時刻. 回顧些什么呢？是把我這幾個月的教學(xué)狀況,和學(xué)生一起渡過的時間一一回顧一番?若說這些，印尼老師節(jié)的鏡頭，學(xué)生課堂里求知的愉悅，給學(xué)生分班時的緊急,棉蘭演講競賽的體驗 這些情景都是歷歷在目,難以割舍與學(xué)生的師生情,難以割舍與校董阿姨的“母女情”,難以割舍與鄉(xiāng)野的那份純潔之情.驀然回首,歡樂的日子總是過得是那么的快,帶有歡樂的日子在無聲的日子里悄

2、然飛逝,在這些日子里,我除去了一些浮躁,感謝這段日子,無論是我自己的思想,還是我的教學(xué)工作,都有極大的轉(zhuǎn)變. 在印尼對于我自己來說,我更多的學(xué)會了如何去和別人溝通,更多的學(xué)會了如何去急躁的將別人的話聽完,除去了那種做事風(fēng)風(fēng)火火的浮躁,這一路更加堅決的信任自己要學(xué)的東西許多,人需要終身學(xué)習(xí).也更加堅決了自己的信念,作為一名志愿者,對待工作要用完全力,對待四周的人要與人為善,對待學(xué)生要有“專心,責(zé)任心,急躁,愛心”. 我先講講我所在的學(xué)校,以及這里的中文教學(xué)狀況.我們學(xué)校算是華校,因為八分之八十的學(xué)生都是華人子弟,只有小部分的學(xué)生是印尼友族.學(xué)校規(guī)模盡管不是很大,可能相當(dāng)于國內(nèi)的一些學(xué)校規(guī)模吧,除

3、了教室,學(xué)校辦公室,圖書室,食堂,就是一個小操場,當(dāng)學(xué)生下課后,操場顯得特殊的擁擠,學(xué)生上體育課也需要去四周的公園.說實話初次對我們學(xué)校的印象不是很好,沒有高大清幽的參天大樹,沒有盡然有序的建筑,覺得沒有國內(nèi)學(xué)校的那種書香氣,但是這以后的發(fā)生的一切,讓我對于這個教學(xué)環(huán)境在思想上發(fā)生了改觀. 課堂上的學(xué)習(xí)生活，如岸邊的水草隨著微風(fēng)輕輕地搖擺，顯得那么伸展。一到下課時間，操場便喧鬧起來，笑聲，叫賣聲在校內(nèi)蕩漾開來,這些都讓我覺得心情舒服。 回眸過去，梳理記憶，這一年該留存哪些大事，該聚焦什么畫面，牢記哪一個時刻呢？ 我想講講讓我感動的學(xué)生,感謝學(xué)生在我第一次上課的時候,能急躁的聽我講完我的話,盡管

4、不能適應(yīng)我的口音以及我的英語,但是她們還是蠻有信念的聽我講完了. 有的時候一個小舉動就將我感動得五體投地,多少次,我經(jīng)過學(xué)校操場的時候,學(xué)生站在三樓大聲喊“老師早上好”,盡管是洋腔洋調(diào),但是至少流露出了她們的真情實意. 時間把我?guī)У搅硕率奶?那時在高三班級三班上的課,因為高三這個班的學(xué)生不是那么聽話,上課的紀律不是那么好,應(yīng)當(dāng)說這個班是我第一次進的那個班,可能是因為第一次進印尼的學(xué)校上課,能學(xué)生留下的印象不夠嚴厲,太過和善,或是常掛笑容,沒有對學(xué)生過于威武的緣由，一個疏忽造成在這個班上課的效果不是很好,給我的教學(xué)工作帶來了極大的挑戰(zhàn),這也讓我不斷的反省自己的教學(xué)工作,思索解決的方法.在以后

5、的上課課堂上我有意佯裝得儼然是不近人情的老師,對學(xué)生很嚴格,說一不二,對學(xué)生的一些“不合理”的要求一一回絕,有時,我甚至想學(xué)生們會不會私下里說我太嚴格呀,但是我始終是這樣認為的,對于學(xué)生的要求,在學(xué)生違反紀律的時候,在教訓(xùn)學(xué)生的時候,其實我比學(xué)生更難受,我會冥思苦想自己究竟是什么地方消失了差錯.而就在那一天,我的疑慮解除了,在二月十四號情人節(jié)這天,我照常像平常樣的進這個班上課,在我進入教室,我如平常一般眼光環(huán)視整個教室,學(xué)生們的表情顯得有些興奮, 我聽到了一些學(xué)生用英語和我說“情人節(jié)歡樂”.為了避開上課前學(xué)生的興奮帶來的騷動,我沒有理睬今日的情人節(jié)話題,我仍舊不動聲色的連續(xù)上課,在熟識的下課音

6、樂響起后,在我就要走出教室門口的時候,有學(xué)生大聲喊:“老師,您等等”,我回國頭,立刻發(fā)覺全班的學(xué)生都站起來大聲跟我說“老師,情人節(jié)歡樂!”,這一刻,我是那么的驚異,這一刻,我從前的疑慮釋然,這一刻,我的心是暖烘烘的, 我都沉醉在樸實問候的的暖和中在印尼,與其說是情人節(jié),不如說成是“愛心節(jié)”,情人節(jié)這天,送禮物不限于情人間,可以送禮物給親人伴侶同學(xué),如此說來倒有些像“愛心節(jié)”,“愛心節(jié)”的問候是我在印尼渡過的最有意義的一個節(jié)日吧. 從來教學(xué)就不是一帆風(fēng)順的,在常態(tài)的課堂下確定是千變?nèi)f化的,尤其在國外漢語教學(xué)的這樣的一個大的教學(xué)環(huán)境下,對于學(xué)生來說我是一個不熟識的外教老師,語言不通更加阻礙了與學(xué)生

7、的溝通,因此教學(xué)上確定會消失這樣或那樣的問題,我不能猶如齊宣王那樣“諱忌忌醫(yī)”,我的課堂同樣消失問題.以下是發(fā)覺的普遍的問題及其解決措施. 首先,我先談?wù)劷虒W(xué)中消失的最普遍的問題:我們學(xué)校大部分都是華人后裔,學(xué)生大部分也能說閩南話,但不會說一般話,而且只有小部分的學(xué)生能聽懂華語,卻不能開口說華語,而能說華語的學(xué)生,說的華語我能會其意,但也讓人聽起來覺得別扭,學(xué)生的一聲和四聲簡單混淆.二聲的調(diào)值不夠,三聲不準,甚至完全沒有三聲.“zh ,ch ,sh ,r ”的翹舌音發(fā)音困難,“y ”的音完全沒有,而兒化音那更是難上加難了.學(xué)生學(xué)的漢語拼音發(fā)音不是很最精確,學(xué)生喜愛用印尼文的“拼音”,標(biāo)拼音沒有

8、聲調(diào),復(fù)韻母完全用印尼文的發(fā)音,可以說學(xué)的漢語拼音,學(xué)生們都有自己的一套特別化的“語言學(xué)習(xí)記憶”系統(tǒng).這個中介語系統(tǒng)在肯定的程度上最終還是阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)正確的發(fā)音.在不斷的摸索中發(fā)覺學(xué)生對于夸張法與帶音法學(xué)習(xí)“y ”的發(fā)音很快,在多次的仿照學(xué)習(xí)后竟能發(fā)準.另外,我也曾嘗試過用繞口令,嬉戲,童謠,故事,歌曲教學(xué),盡管教學(xué)效果不是很明顯,但是能明顯的感受到學(xué)生對于漢語的愛好有所改善.學(xué)生對于繞口令可謂是特殊感愛好. 另外,我也對于因所帶的班級較多,人數(shù)眾多，而學(xué)生的教學(xué)層次參差不齊的問題作了一個實質(zhì)性的探究與試驗.班級課堂紀律不是很好管理,對于我們在我與學(xué)生還沒有建立起教學(xué)默契的時候,我的課堂掌握

9、力量低下,我的自我效能感讓在這個問題上倍受打擊.要轉(zhuǎn)變學(xué)生這種學(xué)習(xí)水平凹凸不平的狀況,我將學(xué)生分成基本能講一些漢語,能跟華語老師用漢語溝通,漢字的基本筆畫能交代清晰的學(xué)生分到a班,將能聽懂漢語但是寫字有困難的學(xué)生分到b班,將能聽懂華語老師的所講問題的大部分內(nèi)容的學(xué)生分到c班,將學(xué)習(xí)態(tài)度不是很端正的學(xué)生,基礎(chǔ)較弱的學(xué)生分到d 班,當(dāng)然,在對學(xué)生不是特別熟識的狀況下,在時間緊迫的狀況下,這樣分班確定是難免有些粗糙的,這也在分班之后體現(xiàn)了出來,學(xué)生常常單獨的找我要求換班,給我和學(xué)生都帶來了一些麻煩.分層次教學(xué)之后,發(fā)覺效果盡管沒有預(yù)期的那樣好,但是我自我認為教學(xué)效率的確比以前好.我深切的體會到: (

10、1)真正的教學(xué)目標(biāo)詳細的落實到課堂上時,不同層次的學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)首先要劃分清晰,教學(xué)重點要有所偏重,在學(xué)習(xí)語言的過程中,聽說領(lǐng)先,讀寫跟上是我始終提倡的做法.另外,我留意到在選擇教學(xué)題材的時候應(yīng)貼近學(xué)生生活,廣征教學(xué)材料,并能選取吸引學(xué)生的教學(xué)材料. (2)將學(xué)生分成不同層次來授課,解決漢語基礎(chǔ)好點的學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)或是老師所講的內(nèi)容不能滿意學(xué)生的需要的問題. (3)將分成不同教學(xué)層次不等于就解決了最大的困難,還要將教學(xué)方案落實到每一課,最好將教學(xué)內(nèi)容再分成不同的教學(xué)模塊,而每一模塊要讓扎實把握,這樣一環(huán)緊扣一環(huán),學(xué)生才能有所勝利的學(xué)習(xí)漢語的體驗. (4)在分班的過程中可能會遇到一些問題,可能老師

11、的工作量會加大,但是做這個工作的過程前最好能先做一個總體的規(guī)劃,制作一些學(xué)生信息的表格,避開重復(fù)的工作. (5)在上課的過程中,老師要留意思路清楚,不要太高估學(xué)生,也不要太低估學(xué)生,老師避開消失教學(xué)思路的跳動,另外,教學(xué)節(jié)奏應(yīng)和學(xué)生的水平相適應(yīng),教學(xué)節(jié)奏太快,學(xué)生跟不上,學(xué)生學(xué)起來會吃力,教學(xué)節(jié)奏太慢,鋪張珍貴的教學(xué)時間. (6)老師上課要用自己的心情去帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)心情,不要學(xué)生消失不懂或是學(xué)習(xí)心情不夠高漲,老師就認為學(xué)生學(xué)習(xí)不仔細或是學(xué)生水平不夠,這時不能對學(xué)生有所放松或是無所失措,要準時調(diào)整教學(xué)方案,以達到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的目的. (7)對學(xué)生應(yīng)有必要的嚴峻,不能讓學(xué)生放任自流.有時候可

12、能有一個驚奇的念頭跳出來,學(xué)生可能是聽不懂所以會犯錯誤吧,該有的原則還是要講,該狠下心來的時候不能遲疑,上課時候我們的角色就是老師和學(xué)生,我們不能違反這個角色的扮演,對學(xué)生是應(yīng)當(dāng)賞罰分明,公平公正. 和學(xué)生的交往應(yīng)當(dāng)說是比較單純的,而對待四周的人,我始終認為待人要謙和懇切,與人為善,這點到哪里都適用.與別人交往是一個雙向的過程,華夏民族有著共同的民族文化心理,尤其與華人的交往,明顯的可以感受到這點.在民禮生活的這十個月,我打心眼里感謝鄭怡茵阿姨,阿姨具有全部勞動婦女所具備的優(yōu)點, 是阿姨教會我在印尼怎么讀一本生活的“無字書” ,多少次在路上遇到新穎的事物的時候,阿姨總是急躁的替我講解,多少次在閑談的過程中阿姨熱心叮囑該留意的問題,生病的時候校董阿姨不辭勞苦的帶我去看醫(yī)生,胃口不好的時候給我熬粥,在我工作緊急的時候給我送來可口的飯菜,在我孤寂無聊的時候,送給我學(xué)編中國結(jié)的書本,在我思親念鄉(xiāng)的時候,陪我一起渡過,在我因不會說印尼語遇到困難的時候,教給我簡潔的印尼語,還有許多許多,這些都讓我牢記在心,這些我不知要說多少次感謝,千萬次感謝不足以表達我的感謝之情,惟有一句一切盡在不言中 感謝全部重視華文訓(xùn)練的相關(guān)人士,是你們讓我們志愿者更加懂得自己的價值所在,感謝在生活上關(guān)心我的人,因為你們的和善,讓我在印尼的日子能平安渡過,在印尼的日子,我體會到在安靜的日子里,你不要埋怨,埋怨只會