觀摩課《淺水洼里的小魚》教學設(shè)計

1、觀摩課淺水洼里的小魚教學設(shè)計教學目標：1認識7個生字，會寫8個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，表達出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。3進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。教學重點、難點：教學重點是識字、寫字，有感情地朗讀課文；教學難點是理解課文內(nèi)容，體會小魚的可憐，對小男孩產(chǎn)生敬佩之情。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課1同學們，森林是小鳥的家，小鳥在美麗的森林里快樂地歌唱；大海是小魚的家，小魚在蔚藍的大海里自由地遨游。你們看(播放課件：魚在大海里游來游去，自由快活的生活情景。)看了剛才的畫面，你想說些什么?2可是有一天，大海漲潮了，巨浪一層一層拍打著岸邊，小魚被沖到了沙灘上。后來，潮水

2、退去了，可是可憐的小魚卻回不了家了，留在了沙灘的淺水洼里。今天我們就來學習第28課淺水洼里的小魚。(板書并齊讀課題)3你們知道什么是淺水洼嗎?(出示課件：淺水洼圖片。)過渡：這些淺水洼里的小魚，離開了美麗的大海，離開了親愛的伙伴，它們的命運將如何呢?讓我們一起來讀讀課文。二、隨文識字，讀通課文1初讀課文，交流識字方法。(1)遇到生字，你準備怎樣認會它?(相機提醒學生：a借助拼音認字，要注意將拼音多讀讀，把字音讀準。b問問同學，也是個不錯的辦法。同學有困難，你要幫幫他，同學讀對了，你要夸夸他。)(2)現(xiàn)在大家就用這些方法將生字認會吧12檢查生字。(1)課文中的生字都會讀了嗎?誰愿意當小老師帶著大

3、家讀?(2)下面我們開火車讀一讀。(3)去掉拼音你還會讀嗎?(出示課件)那我們來試試，如果讀對了，小魚就會游起來呢13初步感知課文。生字小魚游啊游，游回了課文中。請大家再讀讀課文，看看課文說了些什么?三、深入學文，感悟真情1現(xiàn)在我們就到沙灘上走一走，去看一看淺水洼里的小魚。自己讀一讀課文第一自然段，讀完后談?wù)勀阌性鯓拥母惺堋?你們的這些感受是從第一自然段的哪句話體會到的?(隨學生發(fā)言出示句子，相機指導朗讀。)(1)“它們被困在水洼里，回不了大海了?！?板書“困”)還有哪些同學也是從這句話體會出來的?誰能將小魚的困境讀出來?自己試著讀讀。(指名讀)(2)“被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條。

4、”像這樣被困的小魚有多少呀?(引讀“幾百條”“幾千條”。)你們看(出示課件)，這么多的小魚都被困在淺水洼里。我們一起讀這句話。(3)“用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干?！?點擊“蒸”字變藍色)一看到這個“蒸”字你們想到了什么?而這時，太陽越升越高，陽光越來越強，沙灘越來越熱。再仔細讀讀這兩句話，你們仿佛看到了什么?聽到了什么?學生試著讀出小魚的感受。(練讀、指名讀)3這么多的小魚困在水洼里，身邊的水越來越少，它們呼吸越來越困難。孩子們，自己試著再把上面這幾句話連起來讀一讀，一邊讀一邊想象小魚當時的情景，將你的感受讀出來。(試讀、指名讀、配樂齊讀。)(1)把你的想法和小組里的同

5、學交流交流吧!(2)誰愿意把你的想法說給大家聽?(3)小男孩正是這樣想的，也是這樣說的。(課件出示：“這條小魚在乎!”)你們看，誰在乎?(指名讀)還有哪條在乎?(指名讀、齊讀)小魚在乎的是什么?(4)小男孩一刻都沒停下來，仍然在不停地撿魚扔魚，不停地叨念著(引讀)：“這條在乎，這條也在乎!還有這一條，這一條，這一條”(5)不僅小魚在乎，小男孩也在乎每一條小魚啊!所以即使有成百上千條小魚，他還是這樣盡力地救。大家將這句話認真地讀一讀，看看你從哪個詞語體會出了小男孩在盡力地救每一條小魚。(板書)(6)大家一起讀這句話。四、情感升華1大家一定被小男孩的行動深深地感動了，讓我們都加入到小男孩的行動中，一起來救救小魚吧!請大家站起來，我們也來到沙灘上?？吹竭@么多的小魚被困在水洼里非常著急，趕緊彎下腰，撿起一條小魚，用力地扔回大海；慢一點，別漏掉一條，再撿起一條，用力地扔；不要停，又撿一條，用力地扔(邊說邊帶領(lǐng)學生做動作)2小結(jié)：老師相信有了我們的幫助，更多的魚兒會回到大海；老師還相信，有了我們的幫助，更多的花兒會燦爛地綻放；更多的鳥兒會自由地飛翔，世界會更加美好!(課件演示魚遨游、花開放、鳥飛翔的畫面)五、指導寫字1在這篇課文里，我們要學會寫8個生字。大家先仔細觀察這4個字，