一年級品生上冊《小馬虎旅行記》4 蘇教版

1、小馬虎旅行記小馬虎旅行記教材分析教材分析: 小馬虎旅行記是品德與生活一年級上冊第三單元的“我像小樹苗”主題活動中的第四課。本單元沒有直白的、純道德性的理性說教，而是寓“教”于樂，因勢利導，寄托著老師、父母共同的祝福：希望孩子們的身心健全地發(fā)展。小馬虎旅行記這篇課文通過童話故事、游戲活動等，讓學生親身參與，體驗感悟從而養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣。 教學目標的定位教學目標的定位:1、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生做事認真、不敷衍、有耐心、有毅力的態(tài)度。2、行為與習慣：指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，使其能夠做到做事認真細心、不馬虎，并且持之以恒，形成習慣。3、知識與技能：幫助學生掌握克服做事粗心、馬

2、虎、無耐心、無毅力的技巧。4、過程與方法：讓學生體驗做事認真、不敷衍的快樂。嘗試用不同的方法做到辦事細致、耐心、有毅力。教學重難點的確立教學重難點的確立:重點重點：讓學生知道做事粗心、馬虎、無耐心是不良習慣，幫助學生掌握克服做事粗心、馬虎、無耐心、無毅力的技巧。難點難點：指導學生在平時生活中養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，做一個有耐心、不敷衍、有毅力的文明兒童。 教法和學法教法和學法:1、教學中我充分發(fā)揮主導作用，珍視兒童生活的價值，尊重兒童的權利。在課堂上創(chuàng)設活動情景，靈活多樣地開展各項活動，激發(fā)學生學習的欲望和興趣，讓他們在豐富多彩的活動中，主動地學習，健康地發(fā)展。2、根據“用兒童自己的眼睛

3、觀察世界、用兒童自己的心靈感受世界、用兒童自己的方式研究世界”的設計思想，遵循兒童生活的邏輯，切實體現學生主體地位。學生通過直接參與游戲、活動，在活動中動手動腦，建構知識和能力，形成內化的道德品質，從而達到教學目標。大家好，我叫丁丁，我非常喜歡畫畫。 12 小馬虎旅行記小馬虎旅行記還我耳朵還我耳朵小組交流討論：1、小馬虎在馬虎國里遇到了哪些事？2、當時小馬虎有什么感覺呢？假如駕駛員、飛行員馬虎假如美容師馬虎假如醫(yī)生、護士馬虎假如教師馬虎馬虎真可怕 馬虎做事真可怕！ 處處不便危害人， 害人害己真麻煩。想一想： 從馬虎國回來后他會怎么想？怎么做呢？ 小馬虎變了小馬虎，做事再也不馬虎，作業(yè)不出錯，東西不亂丟。我們叫他好孩子。zu sh m hu zh n b h o 做事馬虎真不好， cu w ch n ch n b n zh o 錯誤常常把你找。 ji n ji n sh er x x n zu 件件事兒細心做， y n ch n r n zh n h o x u n 養(yǎng)成認真好習慣。 告別小馬虎細心耐心責任心恒心 細心的小畫家 丁丁說他是小畫家， 紅藍鉛筆一大把， 他對別人把口夸， 什么東西都會畫， 畫只螃蟹八條腿， 畫只鴨子