2022年家長(zhǎng)會(huì)匯報(bào)材料_1

1、高品質(zhì)文檔2022年家長(zhǎng)會(huì)匯報(bào)材料 家長(zhǎng)會(huì)名稱依據(jù)繪本閱讀暖和的冬夜創(chuàng)設(shè)，一是符合當(dāng)時(shí)的時(shí)令，二是就此引出家長(zhǎng)會(huì)主題內(nèi)容繪本閱讀。 一、會(huì)議內(nèi)容： 1、園長(zhǎng)介紹全園幼教進(jìn)展方向及本園辦園理念； 2、介紹幼兒培育目標(biāo)及家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查詳細(xì)狀況有針對(duì)性的回答； 3、班級(jí)幼兒詳細(xì)學(xué)期培育目標(biāo)及介紹幼兒一日生活狀況； 4、介紹繪本閱讀對(duì)幼兒進(jìn)展階段的好處及多元智能理論的思想精髓及對(duì)幼兒進(jìn)展的需要； 5、與家長(zhǎng)就幼兒的詳細(xì)問(wèn)題進(jìn)行溝通。 二、各班由班長(zhǎng)自行組織本班家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng) 家長(zhǎng)好，感謝在百忙之中抽時(shí)間來(lái)參與今日的家長(zhǎng)會(huì)，知道大家都是抱著拳拳愛(ài)子之心走到這里，雖然外面下著雪，但我卻感到很暖和，就像這次家長(zhǎng)會(huì)

2、的主題“暖和的冬日”，不知家長(zhǎng)們感覺(jué)是否和我一樣？ 剛才已經(jīng)聽(tīng)王園長(zhǎng)介紹了本園的詳細(xì)進(jìn)展方向培育目標(biāo)及辦園理念，現(xiàn)在我就說(shuō)一說(shuō)家長(zhǎng)們關(guān)懷的咱們小三班自己的事情。 1、 解讀班級(jí)格言，幼兒園班班有自己的格言，雖然動(dòng)身角度不一樣，但最終都融匯到我們?nèi)珗@的辦園理念愛(ài)每一個(gè)孩子，為每個(gè)孩子的終身幸福打下基礎(chǔ)。 2、 介紹班級(jí)三位老師， 幼兒園為每個(gè)班級(jí)配備老師也是深思熟慮的，都是才能和素養(yǎng)性格互補(bǔ)的，有擅長(zhǎng)舞蹈的就會(huì)配一位擅長(zhǎng)美術(shù)的，性格溫順的就會(huì)再配一位比較嚴(yán)峻的，總之是為了幼兒能夠更加全面的進(jìn)展，可謂專心良苦。下面請(qǐng)我們班的生活老師張老師就她的工作范圍及職責(zé)給家長(zhǎng)做匯報(bào)，歡迎?。裕?生活老師的工

3、作主要是班級(jí)的衛(wèi)生及消毒工作，以及幼兒一日生活常規(guī)的培育，幼兒冷了熱了這些生活方面的瑣碎的問(wèn)題，張老師很盡責(zé)也很勤勞，對(duì)孩子很有急躁和愛(ài)心。 下面再介紹本班的小王老師，小王老師僅有20歲，但在工作中卻表現(xiàn)出了超出實(shí)際年齡的急躁和工作熱忱，一般這個(gè)年齡段的老師很少能堅(jiān)持下來(lái)，但小王老師卻始終堅(jiān)持到現(xiàn)在，也有了將近兩年的教學(xué)閱歷。請(qǐng)王老師介紹詳細(xì)工作職責(zé)。（略） 下面說(shuō)說(shuō)我自己。（略） 3、 就家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查做有針對(duì)性的回答。前幾天發(fā)下的家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查我們王園長(zhǎng)利用一上午的時(shí)間搜集整理歸納，共總結(jié)出25條，其中家長(zhǎng)關(guān)懷最多的迫切需要知道的就是第一條：幼兒在幼兒園的一日生活是怎樣的，下面我首先就這個(gè)問(wèn)題

4、給家長(zhǎng)做具體的回答。幼兒從7點(diǎn)半入園到5點(diǎn)半離園之間每一個(gè)時(shí)間段的時(shí)候幼兒都進(jìn)行什么活動(dòng)。喝幾次水，洗幾遍手，結(jié)合幼兒一日常規(guī)來(lái)解答，連帶介紹禮儀培育，如排隊(duì)、樓道內(nèi)不要喧嘩、禮儀小標(biāo)兵的培育等。（略） 4、 介紹多元智能理論的理論的思想精髓及對(duì)幼兒進(jìn)展階段的好處。什么是多元智能理論，在多元智能理論指導(dǎo)下的課堂教學(xué)是什么樣的，多元智能理論對(duì)現(xiàn)在幼兒的成長(zhǎng)進(jìn)展有什么好處，起到什么樣的作用，且評(píng)價(jià)也是多元的。舉詳細(xì)的主題課程為例，如十月份的主題奇妙的輪子，在一堂主題課上要盡可能多的用到八項(xiàng)智能，讓每一個(gè)孩子在他的智能領(lǐng)域都能夠理解到目標(biāo)并突破目標(biāo)。多元智能理論最大的突破就是沒(méi)有所謂的笨孩子，只是每

5、個(gè)孩子的共性不同智能領(lǐng)域不同而已。舉例（略） 5、 介紹繪本閱讀的特色及對(duì)幼兒進(jìn)展的需要 都說(shuō)不會(huì)讀書(shū)的民族是沒(méi)有盼望的民族，培育幼兒良好的讀書(shū)習(xí)慣也要從幼兒階段抓起，幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要中語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中明確提到“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的美麗和豐富，并通過(guò)多種活動(dòng)關(guān)心幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”，“利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的愛(ài)好，培育前書(shū)寫(xiě)和前閱讀的技能?！?介紹本班繪本閱讀的圖書(shū)，向家長(zhǎng)敘述繪本閱讀的指導(dǎo)方法授課特點(diǎn)，培育幼兒哪一方面的優(yōu)秀品質(zhì)，舉例暖和的冬夜，培育的是孩子有一顆懂得感恩的心，訓(xùn)練孩子當(dāng)別人遇到困難時(shí)都實(shí)行哪些方法關(guān)心別人。并解說(shuō)已經(jīng)取得的成效。孩子的理解力量很重要，早期閱讀可提高幼兒的理解力量，培育一批都聽(tīng)不懂話的孩子那是訓(xùn)練的失敗，所以理解力量從哪里提高，就是讀書(shū)讀書(shū)再讀書(shū)，不斷地用語(yǔ)言去刺激他，這樣孩子才會(huì)變得更加聰慧，能理解日常用語(yǔ)，能清晰地說(shuō)出自己想說(shuō)的事，這對(duì)孩子將來(lái)走向?qū)W校及步入社會(huì)都有很大的關(guān)心。 三、給家長(zhǎng)發(fā)多元智能理論主題創(chuàng)意課程練習(xí)冊(cè)和孩子作品袋 講解練習(xí)冊(cè)完成狀況和孩子作品的思想內(nèi)容，里面