轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念打造高效課堂

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念 打造高效課堂 永吉八中 李楠我們學(xué)校是一所農(nóng)村學(xué)校，由于特殊的地理位置和社會大環(huán)境的影響，近年來生源有所下降，教學(xué)質(zhì)量雖較前些年有較大幅度的提高，但總體上還不是很理想。加上受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教學(xué)效果也不是很明顯。許多學(xué)生處于被動狀態(tài)，學(xué)得很累，老師教得也辛苦。因此，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改變教學(xué)方式，打造高效課堂已成為該校適應(yīng)新形勢，謀求發(fā)展的一條必然出路。近些年，校長把課程改革作為全校中心工作，親自帶領(lǐng)學(xué)校的骨干教師到杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)，讓老師實地感受杜郎口中學(xué)的教學(xué)特色。為了進(jìn)一步提高老師對高效課堂的認(rèn)識，辛校長還帶領(lǐng)學(xué)校班主任和骨干教師，先后到永吉三十五中、永吉十中、永吉十二中學(xué)校

2、等校參觀學(xué)習(xí)。回來后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)立刻召開教師大會，動員全體教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，結(jié)合自身實際，打造高效課堂。編好導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案是在新課程理念的指導(dǎo)下，為達(dá)成一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，由教師根據(jù)課時或課題教學(xué)內(nèi)容，通過教師集體研究設(shè)計并由學(xué)生參與，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的師生互動“教學(xué)合一”的設(shè)計方案。它是高效課堂教學(xué)理念下教師為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)設(shè)計的產(chǎn)物，被形象地比喻為高效課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的“路線圖”、“指南針”、“方向盤”。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計基本要求一般要有課題、課型、課時、學(xué)校、年級、學(xué)科、設(shè)計人、審核人、授課人、授課時間等。此外，設(shè)計時要體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的基本要素，比如標(biāo)題設(shè)計、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)過程、達(dá)標(biāo)

3、反饋等。學(xué)習(xí)小組建設(shè)學(xué)習(xí)小組作為高效課堂的三大支柱之一，它直接關(guān)系到課堂的學(xué)習(xí)效率。為此，學(xué)校出臺了班級學(xué)習(xí)小組建設(shè)實施方案。合作小組分組的基本要求為各合作學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)成員的學(xué)習(xí)能力、行為表現(xiàn)、思想狀態(tài)、性格特點等要保持基本平衡。分組的方法是以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹?，將全班學(xué)生分成均等的A、B、C三個等次，在此基礎(chǔ)上將各等次的學(xué)生平均分成五至八個合作學(xué)習(xí)小組，每組最多8人，最少6人;小組內(nèi)成員座位最好按A1B2、C1C2、B1A2對面而坐，使對面左右都能結(jié)成學(xué)習(xí)對子。這樣可以改善課堂秩序，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。既有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心、成就感、自我欣賞能力和自我判斷能力，能改變學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)

4、觀念;也有利于發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，充分發(fā)揮評價的教育功能。做好教學(xué)反思教學(xué)反思是提高教師教學(xué)能力和水平的一個很重要的環(huán)節(jié)，是打造高效課堂的助力器，也是教師專業(yè)成長的必要前提條件。為此，該校各教研組制定了相關(guān)的制度，要求科任老師必須教學(xué)反思。及時總結(jié)教學(xué)得失，以推動課改進(jìn)度。首先要課前反思，要對所教課程內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，編寫的導(dǎo)學(xué)案中預(yù)設(shè)的問題。其次是課中反思。課前準(zhǔn)備的較為理想的導(dǎo)學(xué)案，由于教師、學(xué)生、環(huán)境等原因，可能收到的實際效果會不怎么好，這就需要教師在實際的教學(xué)中及時修正導(dǎo)學(xué)案。最后寫好課后反思，及時記下課堂中的成功和不足之處，及時交流總結(jié)。“在加強(qiáng)教學(xué)改革，打造高效課堂方面，我校僅邁出了一小步，也僅取得了點點成效，但離上級領(lǐng)導(dǎo)的要求還很遠(yuǎn)，離我校的教學(xué)改革目標(biāo)也還有相當(dāng)