農(nóng)村語文教師專業(yè)化成長途徑

1、注重自身發(fā)展 提升專業(yè)水平農(nóng)村語文教師專業(yè)化成長途徑一、指導思想教師專業(yè)化發(fā)展是指教師作為專業(yè)人員，在專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面不斷發(fā)展和完善的過程，即是專業(yè)新手到專家型教師的過程。作為語文教師，我們所面臨的時代要求我們必須注意個人專業(yè)化成長的規(guī)劃，這不僅是事業(yè)追求的需要，我們個人價值實現(xiàn)的需要，也是社會發(fā)展的需要。通過有目的有計劃的學習和實踐，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力，更好地服務于教育事業(yè)；同時投身教育科研，揭示教育規(guī)律，探索教育方法，切實減負增效，讓老師教得輕松，學生學得輕松，讓師生花最少的時間和精力獲得最大的效率。二、自我現(xiàn)狀分析（一）個人優(yōu)勢：本人熱愛本職工作，恪盡職

2、守，尊師愛生，真誠待人。通過多年自學和語文教學實踐，解放了思想，更新了觀念，在課堂教學中能關注學生的發(fā)展、學生的需求；在德育活動中更多地去關注學生個性和能力的發(fā)展；在教研教改中逐步意識到“以科研促教研”的重要性。同時積累了一定的語文知識和教育教學經(jīng)驗，對語文教學研究有很大興趣。能夠熟練地掌握現(xiàn)代信息技術，并靈活有效為教學所需服務。（二）不足之處：1、課堂教學水平還有待提高，如語文學科知識還不夠豐富扎實，普通話水平還有待提高，口語表達還不夠準確、簡潔、生動，教育教學理論還很欠缺，組織教學、教育機智呈現(xiàn)薄弱狀況，分析講解尚缺乏行之有效的方法，課堂教學效率還不高。2、加強學生的思想行為教育工作缺乏創(chuàng)

3、造性，對少數(shù)幾名同學的思想轉(zhuǎn)變教育方法的指導不利。3、課題研究方面能力不足，缺乏對教育實踐及時反思和總結的習慣，缺乏專家的指導和引領。三、專業(yè)成長目標1、總體發(fā)展目標樹立終身學習的理念，不斷學習與積累。貫徹“以德為首，全面發(fā)展”的教育思想，通過不斷地學習和實踐，掌握教育教學規(guī)律，具備較高的師德修養(yǎng)，教育教學能力，扎實的語文專業(yè)知識和與時俱進的教育觀念，形成自己的管理模式和教學風格，成為一名學習型、研究型、創(chuàng)新型教師。2、具體目標（1）業(yè)道德目標：遵循教育規(guī)律，面向全體學生，教書育人，盡職盡責。嚴于律己，提高自身修養(yǎng)，爭做師德標兵。（2）班級管理目標：做好班級管理的日常工作，加強班級文化建設，開

4、展課外活動，注重對學生進行習慣培養(yǎng)和品格教育，培養(yǎng)“紀律嚴明、獎罰分明、言行文明、學業(yè)出名”的班風，努力創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。（3）學科教學目標：著力培養(yǎng)學生的學習興趣和學習習慣，教給他們求知的方法，幫他們解決學習中的困難困惑，探究常規(guī)教學規(guī)律、方法、技能，不斷提高課堂教學效率，提高語文專業(yè)水平和教學能力，逐步形成自己的教學模式和教學風格。（4）教育科研目標：積極投身教育科研，探索規(guī)律，總結經(jīng)驗，爭取寫出有質(zhì)量能獲獎項的論文或案例；能獨立研究課題。四、專業(yè)成長具體措施1、加強教育理論學習，為教師的專業(yè)化成長提供支持與幫助。我在教師專業(yè)化發(fā)展的過程中，關注自己的學習，逐漸養(yǎng)成讀書學習的習慣，使自己處在

5、知識發(fā)展和更新的前沿，處在教學改革的前沿，保持自己的職業(yè)青春，使自己的勞動成為活水之源，永不枯竭，時時更新。工作中，我會認真閱讀中小學教師職業(yè)道德規(guī)范教育心理學有效教學班主任工作漫談教學工作漫談等著作，從中汲取教育教學養(yǎng)料。首先豎立與新課程完全想適應的教學觀念，提高對課程、教材的研究與實踐能力；其次使自己能運用教育心理學的觀點去分析學生的學習，分析教學中所在的問題；再次，能正確指導學生自主學習課題的探索與實踐。此外，我會及時摘抄業(yè)務知識和新課程的相關知識，做好業(yè)務積累；認真參加學校組織的校本培訓，每次學習必有收獲；積極參加各級各類組織的專業(yè)培訓，達到切實提高教育教學理論素養(yǎng)的目的。學習中注意記

6、錄自己的心得與感受，把自己的教學經(jīng)驗及時記錄整理。2、抓好教育教學工作實踐，提高教育教學成績和水平豐富自身的教育、教學經(jīng)驗，使自己具有扎實的教學基本功與嫻熟的教學技能。了解學生的基礎和學習態(tài)度；激發(fā)學生學習語文的興趣；使部分學生不厭倦語文課，做到上課聽講，認真抄筆記。教學中，我擺正自己的心態(tài)，保證做到精心備課、上課等。備課中，不僅把握準確的教學重點和難點，而且備資料，備學生，注重以人為本的教學理念。課堂中注意發(fā)揮學生主體地位，把課堂真正還給學生。教學中，采用質(zhì)疑教學法、朗讀感悟法，提高學生閱讀理解能力，學習語文的能力。精心批改作業(yè)，對待學習吃力的同學，做到耐心指導，當面改錯，讓每個孩子都不掉隊

7、。我將把提高學生的語文學習興趣放在首位，要用自己的教學風格、教學風度、語文修養(yǎng)感化學生，讓學生喜歡你，從而喜歡你所教的語文課。營造自主學習的情境，促進學習方式的改變，強化訓練、養(yǎng)成習慣，抓好作文教學、課堂教學，重視語文學習環(huán)境的建設，加大日記寫作力度。通過作業(yè)的批改和審閱，可以繼續(xù)對學生實施教學指導，作業(yè)批改記錄這一文字形式的教學研究方式就是最便捷而又最實惠的途徑。通過寫作業(yè)批改記錄，可以實現(xiàn)與學生跨越時空的對話，可以通過作業(yè)本、筆和紙模擬出一個虛擬的教學空間，完成教師課堂教學智慧的繼續(xù)生成。3、勤于教學反思，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和實踐能力創(chuàng)新是民族與國家進步的靈魂。在知識經(jīng)濟的時代，強烈的創(chuàng)新

8、意識，旺盛的創(chuàng)造力日益成為構成人的素質(zhì)，形成人的力量的根本要素。學生是否具有創(chuàng)新精神能力，是素質(zhì)教育的評價標準之一。三尺講臺，是教師加強學生創(chuàng)造性思維方法的訓練和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的天地。反思自己以往的教學，在這方面做的還遠遠不夠，教育思想、教學手段、教法學法與思路等缺少創(chuàng)新，更缺少創(chuàng)新意識。在今后的教育教學工作中，我將積極尋求突破口加以改進，積極研究和不斷改進語文的教學策略，制定適合自己學生的學習策略；學習并掌握教育技術，將語文教學與現(xiàn)代教學技術有機整合，運用現(xiàn)代教育技術豐富自己的教學手段，提高課堂教學效率和質(zhì)量；拓寬語文課程視野，指導學生開展語文學科的研究性學習和綜合性學習。提供各種機會讓學生參

9、與活動，多提供給學生說的機會和實踐操作的機會，使學生在參與過程中掌握方法，促進思維發(fā)展，培養(yǎng)發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，發(fā)揮創(chuàng)造性潛能。4、積極參加教研工作，提高教育教學科研水平。 積極參加上級部門或?qū)W校組織的教研教改活動，認真學習基礎教育改革實施綱要和學科新課程標準，觀看上級教育主管部門下發(fā)的優(yōu)質(zhì)資源光盤，利用寬帶網(wǎng)下載教育教學理論。同時，認真研究我校學生的實際情況、研究教材、課程標準，研究網(wǎng)絡教學，成為讓學生滿意的老師。教學中認真聽經(jīng)驗豐富老師的課，多吸取別人的經(jīng)驗，跟別的教師多溝通教學方面的知識。在聽課比較活動中促使自己業(yè)務能力快速提升。具體說，教學比較活動就是在聽公開課或優(yōu)質(zhì)課前，先形成對同一節(jié)內(nèi)容的教學思路或課堂教學預設，然后聽課比較、分析自己的教學設計與所聽課的教學設計有什么異同，肯定自己的優(yōu)勢，找出存在的差距，同時主動做一些問卷調(diào)查，根據(jù)反饋情況，寫出教后感和聽后感。在比較中反思自己固有的教學思想或教學現(xiàn)念、教學方法，并嘗試用新的理念或方法，大膽教學創(chuàng)新，促進課堂教學的不斷優(yōu)化。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。