2022年公開課活動(dòng)匯報(bào)材料

1、高品質(zhì)文檔2022年公開課活動(dòng)匯報(bào)材料 為了貫徹落實(shí) “校校公開課 人人公開課 每天公開課”活動(dòng)，為了進(jìn)一步促進(jìn)這項(xiàng)工作的有效開展，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的高效和實(shí)效，我校將其納入XX學(xué)年度重要工作之一來抓。開展“校校公開課、人人公開課、每天公開課”活動(dòng)是開展老師崗位大練兵活動(dòng)的一項(xiàng)重要舉措。此次活動(dòng)將以公開課、示范課、觀摩課為載體，突出“新理念、新課程、新技術(shù)”，提高老師實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的力量和水平，切實(shí)引導(dǎo)廣闊老師深化探討課堂教學(xué)規(guī)律，鉆研教材教法，努力打造高效課堂，提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，在全鎮(zhèn)學(xué)校范圍內(nèi)形成人人都能上公開課，每天都聽公開課的良好教學(xué)氛圍。我們實(shí)行聽課、檢查活動(dòng)方案、召開階段總結(jié)會(huì)等多種方式開展

2、，現(xiàn)將該項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。 一、組織嚴(yán)密，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案 活動(dòng)開展之前，中心校從實(shí)際動(dòng)身設(shè)計(jì)了本學(xué)期的活動(dòng)方案。從指導(dǎo)思想到活動(dòng)目標(biāo)的確立、從課堂要求到聽課制度的制定、從方法步驟到詳細(xì)日程支配都做了比較具體的部署。各校把全校老師上課的時(shí)間制作成具體的日程表印制出來，下發(fā)下去，既給老師間的相互聽課供應(yīng)了便利，也為活動(dòng)的有序進(jìn)行做好了預(yù)備。 中心學(xué)校人人公開課日程表 （略） 二、科學(xué)管理，有效監(jiān)控 1、加大對(duì)公開課老師的管理力度。其方法大致有三種：一是設(shè)計(jì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)尺度；二是組織評(píng)委小組，對(duì)公開課進(jìn)行量化性評(píng)價(jià)；三是根據(jù)肯定的方式對(duì)公開課成果進(jìn)行排序。其次是加強(qiáng)對(duì)聽課老師的管理。

3、實(shí)行專人負(fù)責(zé)檢查聽課狀況，準(zhǔn)時(shí)公示等方式進(jìn)行監(jiān)督。這些措施的采納，使得公開課的活動(dòng)過程處在學(xué)校有效的掌控之內(nèi)。 2、對(duì)公開課準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)可以讓上課老師準(zhǔn)時(shí)反思和改進(jìn)自己的教學(xué)行為。各校都能在第一時(shí)間組織評(píng)課工作：有的利用教研時(shí)間組織班級(jí)組或?qū)W科組的集體評(píng)課，有的利用下課時(shí)間和上課老師對(duì)重要問題進(jìn)行“即時(shí)性”的溝通，有的則采納面對(duì)面的評(píng)價(jià)和書面評(píng)價(jià)形式相結(jié)合的方式販販販而一些學(xué)校在活動(dòng)開展一段時(shí)間后，適時(shí)召開專題會(huì)議，就教學(xué)中的重要的共性問題進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，對(duì)課堂教學(xué)做出方向性的重要引領(lǐng)。 3、課堂教學(xué)水平是衡量老師專業(yè)素養(yǎng)的重要指標(biāo)之一。為了讓老師能夠仔細(xì)對(duì)待公開課，保證公開課的質(zhì)量，中心校將公開課

4、考核結(jié)果納入到對(duì)老師工作的考核中。如有的學(xué)校將考核結(jié)果作為職稱評(píng)定時(shí)的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)之一，有的學(xué)校將考核結(jié)果納入期末評(píng)先選優(yōu)的評(píng)價(jià)內(nèi)容，還有的學(xué)校為鼓舞那些活動(dòng)中涌現(xiàn)出來的佼佼者，設(shè)定特地的公開課評(píng)比活動(dòng)，以課堂教學(xué)質(zhì)量論英雄，評(píng)出不同等級(jí)，并對(duì)優(yōu)秀者進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。這些對(duì)考核結(jié)果的充分運(yùn)用，對(duì)于引導(dǎo)老師關(guān)注自己課堂教學(xué)水平的提高，重視自己所上的每一堂課的質(zhì)量有著重要的推動(dòng)意義。 四合學(xué)校聽課評(píng)價(jià)賦分表 任課老師 學(xué)校 班級(jí) 科目 課 題 時(shí) 間 項(xiàng)目 內(nèi)容及分值 評(píng) 價(jià) 指 標(biāo) 得分 合計(jì) 有效 備課10分 教學(xué)設(shè)計(jì) （10分） 能體現(xiàn)新課改理念,目標(biāo)設(shè)計(jì)切合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,環(huán)節(jié)齊全,層次分明,

5、創(chuàng)新性和操作性強(qiáng)。 有效 講課 80分 教學(xué)理念及目標(biāo) （10分） 貼近新課標(biāo)訓(xùn)練理念，注意引導(dǎo)學(xué)生全員參加教學(xué)活動(dòng)；教學(xué)內(nèi)容緊扣目標(biāo)，教學(xué)容量合理。 “教”“學(xué)”方式 （10分） 充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)地較為充分、實(shí)在，教具運(yùn)用恰當(dāng)自如，操作規(guī)范。 教學(xué)過程 （20分） 導(dǎo)課新奇，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好；教學(xué)各環(huán)節(jié)連接自然，過渡自如；教學(xué)過程層次分明，課堂氣氛活而不亂。 教學(xué)評(píng)價(jià) （10分） 評(píng)價(jià)適時(shí)客觀，方式多樣；以確定性、激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，提高學(xué)生的自信念。 教學(xué)效果 （20分） 按目標(biāo)完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生學(xué)問把握嫻熟；在學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面得到肯定提高

6、；學(xué)生均有所得。 綜合素養(yǎng)及教學(xué)基本功 （10分） 教態(tài)大方，表情自然；語言標(biāo)準(zhǔn)生動(dòng)，聲音嘹亮；板書工整、美觀，能體現(xiàn)課堂重難點(diǎn)；駕馭課堂力量強(qiáng)。 有效 說課 10分 說教材 （3分） 對(duì)教材理解透徹，重難點(diǎn)把握精確，能正確理解教材意圖，清晰前后學(xué)問的連接與聯(lián)系，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理。 談教法 （4分） 教法敏捷多樣，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理；學(xué)法指導(dǎo)恰當(dāng)，切合學(xué)生實(shí)際。 講得失 （3分） 擅長(zhǎng)捕獲課堂教學(xué)中的閃光點(diǎn)，勤于總結(jié)，擅長(zhǎng)反思；對(duì)存在的問題不遮不掩，敢于面對(duì)，自我評(píng)價(jià)客觀。 合計(jì)（100分） 評(píng)課人：_ 三、立足崗位，凸顯特色 這次活動(dòng)是開展老師崗位大練兵活動(dòng)的一項(xiàng)重要舉措。各校本著從實(shí)際動(dòng)身的

7、原則，牢牢立足于老師的教學(xué)崗位，活動(dòng)的開展既有嚴(yán)格的規(guī)定性，又有符合實(shí)際的敏捷性，富有創(chuàng)意，凸顯特色。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 1.老師參加的全員性 公開課是指老師教授的每一節(jié)課，應(yīng)遵循新理念，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，采納現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)，以培育學(xué)生學(xué)習(xí)力量為目標(biāo)，時(shí)刻面對(duì)老師、家長(zhǎng)、社會(huì)的開放課。老師、家長(zhǎng)可以隨時(shí)進(jìn)入課堂聽課，直觀了解公開課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。公開課活動(dòng)是面對(duì)全體老師的活動(dòng)。從各?；顒?dòng)開展的結(jié)果來看，老師的參加率很高，七所學(xué)校老師參加率平均達(dá)到95%以上。一些接近退休的老老師登上了公開課的講臺(tái)，一些不愿“拋頭露面”的老師也登上了公開課的講臺(tái)，而那些資格尚淺的年輕老師更是一展風(fēng)采。公開

8、課活動(dòng)的開展，將全部的老師都納入了活動(dòng)的磁場(chǎng)，這里不分年齡，不分資格，不分學(xué)科，全部的老師都是公平的，全部的老師都能在眾人面前展現(xiàn)自己，也必需在眾人面前展現(xiàn)自己。示范課是指在公開課的基礎(chǔ)上，主要以學(xué)科為單位，面對(duì)本學(xué)科老師，通過先進(jìn)的教學(xué)理念和優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，以營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，高效獵取學(xué)科學(xué)問為目的，進(jìn)而對(duì)本學(xué)科訓(xùn)練教學(xué)起到引領(lǐng)作用，對(duì)其他學(xué)科起到啟迪影響作用的開放課例。其適用范圍是某一學(xué)科的優(yōu)秀公開課，主要面對(duì)本學(xué)科老師，其他學(xué)科老師也可以列席觀摩。校級(jí)示范課是學(xué)校支配或教研組推舉的優(yōu)秀課例。 XX年11月領(lǐng)導(dǎo)示范課 節(jié)數(shù) 執(zhí)教 科目 班級(jí) 課題 2.學(xué)科掩蓋的全面

9、性 開齊開足課程是國(guó)家課程的基本要求，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面進(jìn)展的基礎(chǔ)保障。各校在方案設(shè)計(jì)及實(shí)施中，將國(guó)家課程設(shè)置的全部學(xué)科自覺納入到公開課活動(dòng)中來。包括科學(xué)、品社、綜合實(shí)踐、校本、地方等。 3.點(diǎn)面結(jié)合的層次性 活動(dòng)開展得具有層次性可以提高公開課的實(shí)效性。各校在老師上課人員挨次的支配上具有獨(dú)到之處，既關(guān)注全員的“面”，又關(guān)注典型的“點(diǎn)”，尤其是在發(fā)揮“點(diǎn)”的作用上所采納的“活動(dòng)模式”各具特色。如教研組長(zhǎng)示范課骨干老師示范課老師展現(xiàn)課、學(xué)科引路課學(xué)科研討課青年老師匯報(bào)展現(xiàn)課、示范課教學(xué)展現(xiàn)課教學(xué)匯報(bào)課等，這些從本校實(shí)際動(dòng)身選擇設(shè)計(jì)的活動(dòng)模式，充分發(fā)揮了各層面老師的作用，實(shí)現(xiàn)了的公開課開展過程的層次性

10、和梯度性?？梢哉f，“面”與“點(diǎn)”的結(jié)合及活動(dòng)模式的恰當(dāng)設(shè)計(jì)和運(yùn)用，提高了公開課活動(dòng)的有效性。 4.內(nèi)容形式的自主性 公開課活動(dòng)可以最大限度地展現(xiàn)老師個(gè)人教學(xué)的最高水平，老師可以做好充分的預(yù)備后來展現(xiàn)自我。各校在依據(jù)本校實(shí)際狀況提出必要的活動(dòng)要求的前提下，在上課的內(nèi)容、上課地點(diǎn)、上課的形等方面賜予老師自由的選擇權(quán)利。這種敬重老師的做法使老師感覺到溫馨的人文關(guān)懷。 四、活動(dòng)初見成效 公開課活動(dòng)給老師們搭建了一座展現(xiàn)和溝通的平臺(tái)。這場(chǎng)別具匠心的擂臺(tái)賽為老師挖掘自身優(yōu)勢(shì)、開發(fā)創(chuàng)新潛能、大膽探究新教學(xué)模式的途徑，供應(yīng)了難得的契機(jī)，老師和老師的課堂也發(fā)生了一些新的變化： （一）老師的新變化 1.充分熟悉到

11、了公開課活動(dòng)的必要性 老師從開頭時(shí)的不甚理解，且有一點(diǎn)抵觸心情到現(xiàn)在的欣然接受不是一蹴而就的，而是經(jīng)受了一學(xué)期活動(dòng)過程之后的最終認(rèn)同。活動(dòng)讓老師真正熟悉到：身為老師，上好每一節(jié)課、上出高質(zhì)量的課，是老師這個(gè)特別職業(yè)的必定要求，因?yàn)樗P(guān)系到很多學(xué)生的將來和命運(yùn)。 2.充分熟悉到了公開課活動(dòng)的重要性 公開課活動(dòng)給老師供應(yīng)了一個(gè)展現(xiàn)的平臺(tái)，拉近了老師之間的距離，打破了原先曾經(jīng)存在的不同程度的“封閉狀態(tài)”，使得每一位老師的課堂教學(xué)都呈現(xiàn)在“眾目睽睽之下”。常言道：“不比不知道，一比嚇一跳。”高水平的課堂教學(xué)讓那些曾經(jīng)“自以為是”的老師自慚形愧，讓那些年輕的老師找到了學(xué)習(xí)的榜樣。這樣的活動(dòng)，讓大家感到一

12、種緊迫感，熟悉到不學(xué)習(xí)就會(huì)落后，就會(huì)被他人甩下的現(xiàn)實(shí)。公開課活動(dòng)不僅僅是人人上一節(jié)課的簡(jiǎn)潔之事，它對(duì)老師思想深處的沖擊力是特別巨大的 3.充分熟悉到了公開課活動(dòng)的有效性。 公開課的確推動(dòng)了老師教學(xué)水平的不斷提高。聽課中，我們也發(fā)覺，公開課的課堂教學(xué)和平常的教學(xué)的確有所不同，好的更好，平常不太抱負(fù)的課堂也變得令人刮目相看。 4.充分熟悉到了公開課活動(dòng)的有益性 公開課是一個(gè)公正競(jìng)爭(zhēng)的舞臺(tái)，它給那些具有潛力卻少有機(jī)會(huì)的老師以展現(xiàn)才華的機(jī)會(huì)。因此，很多老師緊緊抓住這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，尤其是青年老師更是表現(xiàn)出空前的熱忱。實(shí)行了上課之前的組內(nèi)說課微型課堂研討上試驗(yàn)課組內(nèi)評(píng)課正式亮相的預(yù)備流程，這個(gè)過程好像很費(fèi)

13、時(shí)間和精力，但恰恰是這樣的過程讓青年老師在相對(duì)短暫的時(shí)間內(nèi)經(jīng)受高強(qiáng)度的熬煉，促使他們快速提升教學(xué)預(yù)備及教學(xué)實(shí)踐所需要的必備力量。實(shí)踐證明這種“要求”下的青年老師成進(jìn)步步是富有成效的。勝利的課堂教學(xué)展現(xiàn)在給老師帶來勝利喜悅的同時(shí)，更帶來持續(xù)進(jìn)展的熱忱和動(dòng)力，從這點(diǎn)來看，公開課活動(dòng)的開展對(duì)老師思想熟悉和專業(yè)水平的快速提升大有好處。例如我校青年老師潘薇薇、宋旭元、張瑩等老師，通過公開課活動(dòng)見證了他們的進(jìn)步成長(zhǎng)。 (二)教學(xué)的新變化 1.教學(xué)的人本性更加突出 “為了學(xué)生的終身進(jìn)展”是新課程理念的核心，老師對(duì)這一理念的落實(shí)是比較勝利的。課堂上，老師能將學(xué)問的傳授和力量的培育有機(jī)結(jié)合，在關(guān)注學(xué)生學(xué)問和力量

14、的同時(shí)，更關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài)和精神成長(zhǎng)。無論是課堂氛圍的營(yíng)造、教學(xué)方法的選用，還是評(píng)價(jià)功能的發(fā)揮都緊緊關(guān)注學(xué)生的進(jìn)展。這一點(diǎn)也是此次公開課活動(dòng)課堂教學(xué)的一大亮點(diǎn)。 2.教學(xué)的民主性更加濃郁 公開課上，老師的教學(xué)行為更加民主。老師能從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身設(shè)計(jì)教學(xué)方案和學(xué)案，關(guān)注學(xué)生的差異，了解學(xué)生的需求，能努力做到因材施教，盡可能使每個(gè)學(xué)生都得到進(jìn)展。這種理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)，學(xué)生的表現(xiàn)樂觀主動(dòng)，課堂氣氛活躍，學(xué)生的主體地位得以突出，課堂成為學(xué)生展現(xiàn)的舞臺(tái)。 3.老師教學(xué)行為更加理性 教學(xué)行為是老師理念的外顯。和以往課改后課堂教學(xué)相比，老師新訓(xùn)練理念的流露和教學(xué)行為的呈現(xiàn)更加趨于理性，那種“標(biāo)簽式”的所

15、謂新課程理念的教學(xué)行為比較少見。以往小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式運(yùn)用中經(jīng)常消失的問題，也得到了很大的改進(jìn)。老師對(duì)新的教學(xué)理念的理解正從表面化走向深刻化，那種亦步亦趨的仿照式的“教學(xué)行為”正在大幅度削減，老師的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐操作向教學(xué)理念的實(shí)質(zhì)又邁進(jìn)了一步。 4.教學(xué)討論性更加凸顯 在各學(xué)科教學(xué)中，老師比較青睞的往往是新授課，或是自己駕輕就熟的課型。對(duì)于諸如活動(dòng)課、復(fù)習(xí)課等難度相對(duì)大些，不好把握或不簡(jiǎn)單出彩的課往往是繞道而行。但這次公開課活動(dòng)，我們統(tǒng)一規(guī)定，有的班級(jí)老師必需上復(fù)習(xí)課，鼓舞老師大膽探究一些相對(duì)生疏的課型的教學(xué)。從各校狀況來看，這次公開課活動(dòng)中，很多老師能拋開功利之心，大膽嘗

16、試，在復(fù)習(xí)課、展現(xiàn)課、活動(dòng)課等課型上作了進(jìn)一步的探究。 五、暴露的問題及改進(jìn)建議 1.公開課活動(dòng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。對(duì)于上課老師和聽課老師的管理肯定要到位，尤其要做好對(duì)聽課老師的管理工作。組織公開課活動(dòng)不是簡(jiǎn)潔增加老師上課展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而是利用“公開”這種形式，促使更多的老師提高自身教學(xué)水平的同時(shí)，觀摩、學(xué)習(xí)和借鑒同伴好的做法，實(shí)現(xiàn)共同提高。因此，學(xué)校在加強(qiáng)上課老師管理的同時(shí)，更要加強(qiáng)對(duì)聽課老師的管理。這樣才能既保證公開課老師課堂教學(xué)質(zhì)量，又能最大限度地發(fā)揮公開課的觀摩、研討之作用。 2.公開課活動(dòng)提倡的是一種常態(tài)下的老師教學(xué)行為的展現(xiàn)，但是沒有必要的評(píng)價(jià)機(jī)制的保證，常態(tài)的教學(xué)行為是難以真正實(shí)現(xiàn)開展

17、公開課的終極目的的。雖然各校特別重視對(duì)上課老師的評(píng)價(jià)，但這種評(píng)價(jià)工作的效果校際之間還存在差距，有的學(xué)校在評(píng)價(jià)方面的工作尚需加強(qiáng)。 3.公開課活動(dòng)能夠充分地展現(xiàn)老師的個(gè)人風(fēng)采，使得老師自身專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平得以提高。不過從學(xué)校整體上看，對(duì)“公開課”活動(dòng)本身的利用還不非常充分，大多的關(guān)注點(diǎn)還都側(cè)重在老師個(gè)人展現(xiàn)的結(jié)果上。假如能從學(xué)科組或班級(jí)組的角度動(dòng)身，從教學(xué)中存在的亟待解決的主要問題中確定一個(gè)或幾個(gè)有價(jià)值的問題，利用公開課的“課堂教學(xué)”這個(gè)載體進(jìn)行重點(diǎn)的探究和討論，把公開課的課堂變成個(gè)體或群體討論問題和展現(xiàn)討論成果的舞臺(tái)，那么公開課活動(dòng)的效益可能會(huì)更大化。 4.公開課活動(dòng)對(duì)促進(jìn)老師專業(yè)素養(yǎng)提升的作用顯而易見，對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高也是不言而喻。公開課活動(dòng)不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的上一節(jié)課，而是一種以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)來快速提升老師素養(yǎng)和教學(xué)水平的有效途徑之一。如何使之開展得“常態(tài)化”，如何使之平穩(wěn)而有效地運(yùn)作，如何使老師每一節(jié)課都達(dá)到公開課的“公開”境界