傳統(tǒng)攝影與數(shù)碼攝影碰撞引出的思考

1、傳統(tǒng)攝影與數(shù)碼攝影碰撞引出的思考    關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)攝影 數(shù)碼攝影 碰撞 高校 走向 0 引言 社會(huì)飛速發(fā)展，攝影技術(shù)也不甘落后，雖然從攝影的技術(shù)而言，基本的拍攝方法沒(méi)有多少改變，但是，就從攝影的硬件相機(jī)來(lái)說(shuō)，發(fā)展是勢(shì)如破竹的。從數(shù)碼相機(jī)的前身靜止視頻相機(jī)的出現(xiàn)，到現(xiàn)在的各種類(lèi)型的數(shù)碼相機(jī)才有20多年的歷史。數(shù)碼相機(jī)的誕生，一個(gè)新的概念也隨之出現(xiàn)傳統(tǒng)相機(jī)。數(shù)碼技術(shù)在攝影中的應(yīng)用，已經(jīng)越來(lái)越普遍，這已經(jīng)成為有目共睹的事實(shí)。數(shù)碼相機(jī)的使用、照片的數(shù)碼輸出，以及利用圖像軟件對(duì)照片的后期再創(chuàng)作等無(wú)不為攝影插上了“數(shù)碼的翅膀”。在新聞攝影的賽場(chǎng)上，數(shù)碼相機(jī)以其快捷

2、的傳輸方式已經(jīng)將傳統(tǒng)相機(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在了后面；在充滿(mǎn)活力的高校，數(shù)碼攝影已經(jīng)深入人心，至于高校這個(gè)小型社會(huì)中攝影的發(fā)展如何是我們研究的重點(diǎn)。手握數(shù)碼相機(jī)的身影越來(lái)越多.數(shù)碼攝影的出現(xiàn)為社會(huì)的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用，但也不可避免地在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域帶來(lái)了很大的影響，諸如：消費(fèi)理念、技術(shù)采納、信息傳輸方式等，實(shí)際上，歸根結(jié)底就是當(dāng)數(shù)碼攝影這項(xiàng)新技術(shù)到來(lái)時(shí)在人們心目中引發(fā)的與傳統(tǒng)攝影的碰撞。有碰撞這是自然規(guī)律，但是我們?cè)鯓尤フJ(rèn)識(shí)這種碰撞，又如何去解決隨之而來(lái)的一些問(wèn)題，使一個(gè)人或一個(gè)單位能適應(yīng)新技術(shù)的發(fā)展與變化，筆者通過(guò)實(shí)踐中的調(diào)查談一些看法。 1 高校攝影的精彩生活 大學(xué)生中攝影族的大學(xué)生活是相當(dāng)精彩

3、的，攝影比賽是他們展示自己的好機(jī)會(huì)；各類(lèi)活動(dòng)中都有他們的身影；旅游、合影是他們生活中必不可少的。 1.1 在大學(xué)里校園生活豐富多采，攝影比賽的舉行活躍了校園的氣氛，獲獎(jiǎng)?wù)掌跈淮袄镎褂[，感染了校園的每一個(gè)人，使越來(lái)越多的學(xué)生喜歡上了攝影，有些學(xué)生開(kāi)始躍躍欲試，準(zhǔn)備參加下一次攝影比賽。從獲獎(jiǎng)?wù)掌那闆r看，一般都是風(fēng)景類(lèi)、花卉類(lèi)，大部分是旅游時(shí)照的。幾年前我們對(duì)獲獎(jiǎng)的學(xué)生作過(guò)調(diào)查，在20位獲獎(jiǎng)學(xué)生的采訪中，使用傻瓜型膠片式照相機(jī)的2人，使用單鏡頭反光型膠片式照相機(jī)的18人，使用數(shù)碼相機(jī)的0人。人們不禁要問(wèn):數(shù)碼時(shí)代怎么會(huì)沒(méi)人玩數(shù)碼相機(jī)？其實(shí)我們分析分析就會(huì)得出結(jié)果。一般參賽作品要求7寸或10寸，照

4、片質(zhì)量精美。就當(dāng)前情況來(lái)看，用數(shù)碼相機(jī)沖印出的照片，要達(dá)到參賽要求，所用的數(shù)碼相機(jī)至少上萬(wàn)元，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)巨大的數(shù)字。如果選用民用級(jí)數(shù)碼相機(jī)不光質(zhì)量達(dá)不到要求外，此外價(jià)格也得上千，不合算。數(shù)碼相機(jī)在高校攝影比賽中的應(yīng)用還需要相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間。 1.2 新聞攝影是使用攝影的手段報(bào)道新聞的方法。校園就像一個(gè)小社會(huì)，主要是各種活動(dòng)記錄，現(xiàn)在學(xué)校里各種大小活動(dòng)越來(lái)越多，對(duì)于活動(dòng)的記錄以前是用傳統(tǒng)相機(jī)（包括傻瓜式、單反式等）進(jìn)行拍攝圖片；隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多的圖片在網(wǎng)上發(fā)布，相應(yīng)的圖片攝取也正進(jìn)行著深刻的變革，現(xiàn)在活動(dòng)的記錄越來(lái)越多的采用數(shù)碼相機(jī)記錄攝影采用數(shù)碼相機(jī)是歷史的必然民

5、用級(jí)數(shù)碼相機(jī)雖不能用于大幅畫(huà)面圖像的制作，但用于一般的活動(dòng)記錄已經(jīng)綽綽有余了，照片的好壞很容易分辨，因?yàn)榕臄z結(jié)果會(huì)立刻顯示在顯示屏上，效果不好時(shí)可以再拍一張。你只要留下你需要的照片，其他的照片就可以刪除了。如果特別重要的照片需要保存可以存儲(chǔ)在光盤(pán)里，目前CD-R光盤(pán)無(wú)論是金盤(pán)、綠盤(pán)、藍(lán)盤(pán)保存年限至少幾十年甚至上百年，或者通過(guò)打印機(jī)打印出來(lái)，效果不是太好。在有條件的各院系支持下，數(shù)碼新聞攝影得到了普及，完全取代傳統(tǒng)相機(jī)。 1.3 生活類(lèi)攝影伴隨著相機(jī)的發(fā)展不僅實(shí)用而且時(shí)尚，有些手機(jī)已經(jīng)裝上了攝像鏡頭，即拍即傳。大學(xué)生是最?lèi)?ài)追求時(shí)尚的一族，每次出外游玩相機(jī)是必備之物，照張相片留影紀(jì)念。如今一臺(tái)30

6、0萬(wàn)像素的品牌數(shù)碼相機(jī)的價(jià)格約在2000千元左右，已成為時(shí)尚一族的主要選擇。數(shù)碼沖印店已經(jīng)普遍存在于大中城市，沖印質(zhì)量較好，可控制沖印效果，價(jià)格也不算貴。在此情況下，人們驚呼“數(shù)碼時(shí)代”到來(lái)了，“傳統(tǒng)相機(jī)無(wú)用武之地了”。是否真的如此呢？其實(shí)不然，在計(jì)算機(jī)、通信網(wǎng)絡(luò)相對(duì)普及的美國(guó)、加拿大，傳統(tǒng)膠片式照相機(jī)仍占“半壁江山”。近幾年來(lái)，在數(shù)碼相機(jī)的凌厲攻勢(shì)下，傳統(tǒng)膠片式照相機(jī)的價(jià)格節(jié)節(jié)下降，一些高倍率變焦的輕便休閑式照相機(jī)的價(jià)格基本上都在2000元左右，外型大都采用時(shí)尚設(shè)計(jì)，金屬質(zhì)感，體積已小到了極限。隨著社會(huì)生活質(zhì)量的逐步提高，數(shù)碼相機(jī)將逐漸取代傳統(tǒng)相機(jī)。 2 高校攝影教育的分類(lèi) 提到高校攝影，高

7、校攝影教育是不能不提的，目前高校攝影教育主要分為：公共選修課教育，攝影專(zhuān)業(yè)課教育，專(zhuān)業(yè)類(lèi)攝影教育三大類(lèi)。 2.1 首先我們先來(lái)討論公共選修課。二十一世紀(jì)，是一個(gè)欣賞方式由讀寫(xiě)時(shí)代向視聽(tīng)時(shí)代轉(zhuǎn)變的時(shí)代，是傳媒形式由文字時(shí)代向圖像時(shí)代轉(zhuǎn)變的時(shí)代，為了培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)要求，具備高素質(zhì)的人才，現(xiàn)在高等院校所開(kāi)設(shè)公共選修攝影課應(yīng)進(jìn)行教學(xué)課程的改革，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。公共攝影課應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，著重培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力，根據(jù)科技的發(fā)展減少不必要的傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，增加數(shù)碼教學(xué)內(nèi)容，更新攝影觀念。選修攝影的學(xué)生雖大多數(shù)喜歡攝影，但很多人都是第一次接觸攝影教育，他們喜歡欣賞優(yōu)美的圖片，更想親自進(jìn)入暗房，體驗(yàn)沖洗照

8、片的樂(lè)趣。我們采訪的一位選修攝影的學(xué)生直言不諱的說(shuō)：“我們選修攝影課希望能夠進(jìn)入暗房。”后來(lái)我們也采訪了其他上課的人都表示對(duì)暗房非常感興趣。雖然經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的講解他們只能沖印出質(zhì)量不高的照片，但是暗房可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣達(dá)到教學(xué)要求就變的輕而易舉了，所以在選修課上增加暗房?jī)?nèi)容是非常必要的。在攝影公共選修課上逐步的增加數(shù)碼知識(shí)不僅使學(xué)生跟上時(shí)代的步伐，而且為社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展繁榮提供了大量的高素質(zhì)人才。        2.2 攝影專(zhuān)業(yè)課教育日顯其重要性，如今許多學(xué)科相互交叉，攝影和人們的生活息息相關(guān)，很多專(zhuān)業(yè)

9、都離不開(kāi)攝影。比如:新聞、廣告設(shè)計(jì)、電影等等。臺(tái)灣的吳嘉寶先生曾經(jīng)指出：“臺(tái)灣還沒(méi)有攝影系，可是已經(jīng)不再需要了！”攝影已經(jīng)融入了各種視覺(jué)媒體。在新聞攝影領(lǐng)域，數(shù)碼相機(jī)傳輸方式的快捷性與傳統(tǒng)相機(jī)是不可同日而語(yǔ)的。據(jù)報(bào)道，很多報(bào)社的攝影部已經(jīng)把暗房撤掉。為了培養(yǎng)出合格的新聞攝影師，在進(jìn)行教學(xué)中，圍繞以數(shù)碼攝影為主;在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作中，條件允許的話，用數(shù)碼相機(jī)進(jìn)行。在廣告制作領(lǐng)域，數(shù)碼攝影更是展示了它的非凡威力。通過(guò)電腦軟件，任何效果都能表現(xiàn)出來(lái)，不怕做不到就怕想不到，而傳統(tǒng)攝影在暗房里制作出的一些特殊效果，不僅操作復(fù)雜，更重要的是成本相對(duì)較高，傳統(tǒng)攝影教學(xué)已不再適合現(xiàn)代的廣告攝影。在電影攝像領(lǐng)域，傳

10、統(tǒng)攝影是目前唯一無(wú)法用傳統(tǒng)攝影代替的，傳統(tǒng)攝影是進(jìn)行電影攝像的基礎(chǔ)，掌握好光圈、焦距、快門(mén)、濾光鏡的用途對(duì)以后學(xué)習(xí)電影攝像中相關(guān)的技術(shù)是很有好處的。由于各個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)各不相同，攝影專(zhuān)業(yè)課應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)攝影與數(shù)碼攝影進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，結(jié)合兩者的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)出合格得畢業(yè)生。 2.3 專(zhuān)業(yè)類(lèi)攝影代表攝影領(lǐng)域的最高教育層次。此類(lèi)教育培養(yǎng)出的人將來(lái)大部分會(huì)是專(zhuān)業(yè)攝影師?，F(xiàn)在國(guó)內(nèi)的專(zhuān)業(yè)攝影系仍然以傳統(tǒng)攝影為主，數(shù)碼攝影只是作為輔助。代表未來(lái)的數(shù)碼攝影應(yīng)該得到進(jìn)一步的重視，從課程改革入手，逐漸地轉(zhuǎn)到圍繞數(shù)碼攝影開(kāi)展教學(xué)工作。一位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“失去也是一種獲得?！北热?“照相機(jī)及其應(yīng)用”，“感光材料”，“人像攝影

11、”，“風(fēng)光攝影”，“新聞攝影”，“廣告攝影”等課程可以減少甚至撤掉，有興趣的學(xué)生完全可以自學(xué)；適當(dāng)增加“計(jì)算機(jī)”，“數(shù)碼攝影”等新興課程的比重，國(guó)外的攝影系已經(jīng)對(duì)攝影課程做了較大改革，我們可以借鑒其中的優(yōu)勢(shì)發(fā)展我國(guó)的攝影教育。那些不適合的攝影課程應(yīng)該淘汰，攝影觀念更應(yīng)該更新，學(xué)生一旦擁有先進(jìn)的觀念，所拍出的作品更具時(shí)代感或前瞻性。技術(shù)的革新速度在加快，藝術(shù)的創(chuàng)新也不應(yīng)落后，攝影觀念的更新以迫在眉睫。傳統(tǒng)攝影與數(shù)碼攝影也可以相互結(jié)合，現(xiàn)在的高級(jí)數(shù)碼相機(jī)大都采用數(shù)碼相機(jī)的機(jī)身，傳統(tǒng)相機(jī)的鏡頭，就是一個(gè)典范。更新的觀念與先進(jìn)技藝達(dá)到完美結(jié)合將會(huì)帶來(lái)攝影的更加專(zhuān)業(yè)化。專(zhuān)業(yè)類(lèi)攝影教育的改革已經(jīng)刻不容緩，它將影響著前兩種的教學(xué)形式，對(duì)整個(gè)攝影教育起著至關(guān)重要的作用。 攝影作為一種大眾藝術(shù)，已經(jīng)被大家所認(rèn)可，不論是傳統(tǒng)攝影還是數(shù)碼攝影都是為社會(huì)服務(wù)的，科技進(jìn)步很快，但是人們的生活方式，思維方式的改變需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，傳統(tǒng)攝影仍將在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)存在?，F(xiàn)在的大學(xué)生，是未來(lái)的支柱，他