二年級上冊《認(rèn)識多邊形》導(dǎo)學(xué)案蘇教版

1、二年級上冊認(rèn)識多邊形導(dǎo)學(xué)案蘇教版認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)實驗教科書二年級上冊12-14頁例1及想想做做。教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、比較等方法，初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。2參與對圖形的描、圍、折等實踐活動，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。3在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識。教學(xué)重點：認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形。教學(xué)難點：理解邊的概念明白圖形按邊的數(shù)量分類、命名的意義。學(xué)生準(zhǔn)備： 文具、 釘子板、橡皮筋、正方形紙。教師準(zhǔn)備： 多媒體課件、釘子板、橡皮筋、多邊形卡片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。今天課堂中來了位新朋友，瞧，誰來了（出示機器人）。聽，他在跟大家

2、打招呼呢！多圖是有很多圖形組成的，你已經(jīng)認(rèn)識了他身上的哪些圖形？今天我們繼續(xù)來研究圖形。二、操作活動，探索新知。1.認(rèn)識三角形（1）師指一個三角形，放大，瞧，這個是？你怎么知道的？預(yù)設(shè)一：生：它有三個角。師：怪不得叫三角形的呢？除了三個角，還有什么？生：還有三個（條）邊。什么樣的邊？你能來指一指嗎？（學(xué)生點1、2、3）師：這條邊從哪里到哪里？你能完整地指一指嗎？師師范指（從這里開始，一條邊，兩條邊，三條邊），這三條邊緊緊地_？(連在一起)師：連，這個字用得十分貼切，在數(shù)學(xué)上，可以換一個字，圍，讓我們一起伸出手指圍一個三角形。預(yù)設(shè)二：生：它有三個（條）邊，你能指一指嗎？（1）同預(yù)設(shè)一。（2）三角

3、形是由幾條邊圍成的圖形？（三條邊）對，也可以叫它三邊形。（3）機器人身上還有三角形嗎？在哪？師：對了，它們都是三角形?？?，這是他們的家，走，一起送他們回家吧！2. 認(rèn)識四邊形（1）師：兩只小手真可愛！它們還是三角形嗎？為什么？像這樣由四條邊圍成的圖形是四邊形。那一只手是什么圖形？為什么？讓我們一起來數(shù)一數(shù)。師：哦，他們都是有四條邊圍成的圖形，就是四邊形。讓我們一起把他們送回四邊形的家吧。（2）那機器人身上還有四邊形嗎？預(yù)設(shè)一：長方形，你能上來指一指嗎？為什么它是四邊形？你能指一指它的四條邊嗎？那所有的長方形都是四邊形嗎？為什么？讓我們一起送他們回四邊形的家吧。預(yù)設(shè)二：機器人身上還有四邊形嗎？哪

4、一種圖形也是？正方形，我們把所有的正方形都請出來，他們都能回四邊形的家嗎？為什么？讓我們一起送他們回四邊形的家吧。預(yù)設(shè)三：這么多圖形寶寶都回家了，還有一些圖形可著急了，它們該回哪個家？為什么？謝謝你們，在你們的幫助下，這些圖形也順利回到了四邊形的家。（3）師：看，走過來一個高高瘦瘦的圖形寶寶，它該住進(jìn)哪個家？（四邊形的家）為什么？因為它有四條邊（圍成的）那這個矮矮胖胖的呢？（也住四邊形的家）又為什么？它也有四條邊（圍成的）。小結(jié)：不管高矮胖瘦，只要它是四條邊圍成的圖形，它就是四邊形。師：好，加大難度，直接用手勢表示：住進(jìn)三角形房的就用三表示，住進(jìn)四邊形房的就用四表示。明白嗎？準(zhǔn)備，開始，第一個

5、？不錯。第二個？對了。第三個？ ok啦！最后一個，太棒了，鼓掌。師：感謝你們幫這么多圖形寶寶找到了家，出示哭臉圖形：可是這個圖形寶寶找不到家？怎么回事？（出示有一邊是彎的圖形，讓學(xué)生辨析）生：因為它有一邊是彎的。引出：哦，今天，咱們認(rèn)識的圖形，邊都是直直的。怎么變就行了？（把彎的變直）對了，現(xiàn)在開心了，可以進(jìn)哪個家？（四邊形的家）哭臉：可是它明明就有4條直直的邊呀，為什么不讓它進(jìn)四邊形的家呢？預(yù)設(shè)一：生：因為那個上面差一條邊。師：差一條邊？什么意思？生：就是上面空的。師：空的，什么意思？生：就是就是上面沒封起來（急）師：哦，我好像有點明白你們的意思了，是說它的邊沒有圍起來？是吧？（恩，恩）預(yù)設(shè)

6、二：因為它的邊沒有圍起來。（最佳答案） 師：“圍”（停一下，師故作思考）這個字用的好！（大拇指）趕緊的，鼓掌啊?。◣ь^鼓掌）師：對了，只有四條邊圍起來的圖形才是四邊形。（課件圍）現(xiàn)在可以讓它進(jìn)去嗎？找你的家人去吧！3、認(rèn)識五邊形、六邊形師：你們真是太聰明了。機器人也想像你們一樣聰明，它請科學(xué)家進(jìn)行了改造！瞧！看上去機靈多了。除了三角形和四邊形，你還能找到什么圖形？（1）五邊形。你能上來指一指嗎？你怎么知道他是五邊形的？你能指一指它的五條邊嗎？哦，原來五邊形是由五條邊圍成的圖形。（2）六邊形。大家覺得六邊形應(yīng)該有幾條邊，那請你上去指一指你找到的六邊形，你能帶著大家數(shù)一數(shù)嗎，檢查一下他是不是六邊形

7、。（3）機器人身上還有其它的五邊形和六邊形嗎？你能像老師那樣描出一個五邊形和一個六邊形嗎？要求：盡量不要跟老師描的一樣，邊要描直。反饋：誰來介紹一下自己描的作品。生：這是我描的( )邊形，師：你能帶著數(shù)一數(shù)他的邊嗎？你們都描對了嗎？同桌相互檢查檢查。描對的小朋友坐正。4. 完善多邊形的認(rèn)識（1）師：今天，咱們借助機器人進(jìn)一步認(rèn)識了 圖形（板書課題），都認(rèn)識了那些圖形？（2）怎樣才能知道一個圖形是幾邊形呢？也就是說如果有四條邊圍成的圖形就是四邊形，五條邊圍成的圖形呢？六條？七條呢？也就是說有幾天邊圍成的圖形就是幾邊形。（3）像這樣邊數(shù)比較多的圖形，我們給他們一個統(tǒng)一的名字叫多邊形，今天我們就認(rèn)識

8、了這些多邊形（板書課題）三、鞏固練習(xí)、提升拓展1、數(shù)一數(shù)瞧，這是幾邊形？（六邊形），六邊形有幾條邊？那咱們就在中間寫上6。那數(shù)數(shù)下面的圖形各有幾條邊，照樣子寫在圖形上。誰來校對？按順序說是每個圖形分別有幾條邊？都對嗎？真棒！接下來，數(shù)一數(shù)每種圖形分別有幾個，填在表格里。誰來說？跟著數(shù)一數(shù)，四邊形：1、2、3、4, 4個。五邊形：1、2、3 3個。六邊形：1、2 2個。有數(shù)錯的嗎？沒有？都對了！真棒！像這樣做上標(biāo)記，就不會數(shù)錯和遺漏了。作業(yè)紙放回原地，看誰做的好！2、圍一圍認(rèn)識了這么多的多邊形，知道老師喜歡哪一個嗎？仔細(xì)看（示范圍）現(xiàn)在，你知道我喜歡的多邊形是？（五邊形）對了，你也想圍一圍嗎？先

9、想一想你最喜歡幾邊形，然后動手圍一圍。誰來展示一下自己圍的作品，大聲告訴大家你喜歡的是什么圖形。（1）、你圍的是？數(shù)數(shù)它的邊？對嗎？也喜歡四邊形的吧作品舉高，向大家展示一下你的作品?。?）還有喜歡其他圖形的嗎？一一交流展示3、折一折小朋友們的動手能力真不錯，接下來老師要考考你們，看看你們是否既會動手又會動腦?？?，出示正方形紙，老師演示，我折了一個（三角形）反過來，剩下的是（五邊形），你能折一個比老師大的三角形嗎？反過來數(shù)一數(shù)，折掉一個三角形后剩下的是什么圖形。誰來說，你折掉一個三角形后剩下的是幾邊形？預(yù)設(shè)一：跟老師一樣。折出一個三角形，剩下的是五邊形。預(yù)設(shè)二：我這樣折一個三角形（對角線折），剩

10、下的還是三角形。你真棒！預(yù)設(shè)三：我這樣折一個三角形，剩下的是一個四邊形。哦，了不起！真是一群小巧手！小朋友們太厲害了！想到了三種折法（課件同步展示三種不同的折法）是呀！同樣的正方形紙，當(dāng)折掉的三角形越來越大，剩下的圖形就可能不一樣！4、找一找圖形寶寶們看見小朋友們玩得這么開心，它們也玩起了捉迷藏的游戲，從圖中能找到幾邊形？（四邊形）你能找到幾個？（點擊出示題目）看誰找的多？作業(yè)紙第3題，開始。匯報、交流：（1）生：5個。師：（懷疑）5個吶？我只找到4個1.2.3.4生：還有一個最大的。哦，你比老師厲害，還多找了一個，你看他找的多不多！不多呀？還有？（疑惑）（2）生：7個。師同（1）的步驟教學(xué)。如果在5個的基礎(chǔ)上，就：又多了兩個，你來指一指多的兩個在哪？看明白了嗎？他把兩個小的四邊形合成了一個大四邊形，你更厲害！找到了7個。還有？（更疑惑）（3）生：9個。直接說9個的，還是同（1）的步驟教學(xué)。如果在（2）的基礎(chǔ)上，就：比7個還多2個，還有兩個在哪？你來指一指。你是真的厲害，找到了9個四邊形，佩服！你們都看明白了嗎？來，咱們一起再來有序的數(shù)一數(shù)：1個，2個，3個，4個，兩個兩個的合并，橫著看：這是第5個，第6個。再豎著看：第7個，第8個。還有一個最大的，第9個。（5,6,7,8,9數(shù)慢一點）原來里面一共藏了9個四邊形呢！剛才找到9