路旁的橡樹 (2)

1、九年制義務(wù)教育語文第六冊教案路旁的橡樹執(zhí)教者：茶盤小學(xué)馬紹清教學(xué)要求：1、 借助拼音，正確、流利地朗讀課文。2、 把握文章的主要內(nèi)容，從筑路工人的行動中受到啟示，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。3、 培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。教學(xué)難點(diǎn)：體會人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹而表現(xiàn)出的高尚的心。教學(xué)時間：一課時。教學(xué)目標(biāo)1. 讀課文，掌握重點(diǎn)詞句的意思。2. 理解人們?yōu)槭裁促潎@筑路人有一課高尚的心。教具準(zhǔn)備：插圖投影。教學(xué)過程一、 導(dǎo)入，揭示課文題目同學(xué)們，上篇課文中，小村莊的人為了眼前“不錯”的生活，幾乎砍光了樹木，結(jié)果毀滅了家園。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)路旁的橡樹，看看又是一個怎樣的故事。1. 板書：路旁的橡樹2. 你們見過橡樹嗎？（出示橡

2、樹圖。橡樹，就是櫟樹，結(jié)有果實(shí)。）二、 初讀課文，了解內(nèi)容。1. 初讀全文，讀準(zhǔn)字音。yan ba xie ti li shang延伸挺撥楔子馬蹄形瀝青高尚2.默讀課文。思考：課文的主要內(nèi)容是什么？（主要寫筑路工人為了保住橡樹而繞開樹鋪路的故事。）3.指明分段讀課文，理解每個自然段的意思。第一自然段：從北方到南方兩座大城市之間準(zhǔn)備修一條公路。第二自然段：工人們開始修路了。第三自然段：工人們發(fā)現(xiàn)像哨兵一樣挺拔、粗壯的橡樹。第四自然段：工程師和工人們看著筑路計(jì)劃為難了。第五自然段：工程師說筑路計(jì)劃不能改變。第六自然段：工人們說橡樹也不可以砍。第七自然段：工程師把楔子打進(jìn)了離橡樹100米的地方。第八

3、自然段：幾年后，這條筆直的路修好了，但在一個地方彎曲成馬蹄形。第九自然段：路過這里的人不約而同的贊嘆筑路工人有一顆高尚的心。三、 思考討論，深入理解1.讀第一自然段，思考：什么是“平坦”？（不傾斜，無凹凸，像靜止的水面。）2.讀第二、三自然段。（1） 筑路工人為什么突然停下來？（因?yàn)橹饭と税l(fā)現(xiàn)這條路應(yīng)該延伸過去的地方，挺立著一顆高高的橡樹。它是那么結(jié)實(shí)挺拔，就像哨兵一樣。擋住了要筑的路。所以筑路工人突然停了下來。）（2） 挺拔的橡樹什么樣？（直立而高聳。）3. 學(xué)習(xí)第四至第七自然段。（1） 在一個地方指的哪里？（指橡樹生長的地方。）（2） 這條筆直的公路為什么在這個地方彎曲成馬蹄形？（是筑路

4、人為了保護(hù)橡樹，寧肯讓公路拐一個彎也不砍掉橡樹。）（3） 為什么人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心？（筑路人繞樹修路，說明他們時刻不忘保護(hù)環(huán)境，想著人民的利益，所以說他們有一顆高尚的心。）四、 朗讀全文課后反思1. 課前我讓學(xué)生搜集了有關(guān)橡樹的知識。課上通過學(xué)生的介紹了解橡樹的外形特征、生長環(huán)境和價值作用，我再加以補(bǔ)充，使孩子們對橡樹有了比較充分的認(rèn)識，大家對橡樹的喜愛之情油然而生。2. 本節(jié)課我采用的是變序的閱讀設(shè)計(jì)（首尾中），讓學(xué)生們先了解故事的開頭和結(jié)局，并讓學(xué)生自己從故事的結(jié)局提出問題，然后循著故事的結(jié)局再去探討故事的起因和發(fā)展。這樣將理解課文結(jié)尾這個含義深刻句子的難點(diǎn)化解了，并以此為主線貫

5、穿了整節(jié)課。板書設(shè)計(jì)：路旁的橡樹修路-發(fā)現(xiàn)-改變計(jì)劃保護(hù) 高尚的心課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 讀拼音，連線G ao shang 延伸Xie zi挺撥Yan shen楔子Ting ba 瀝青Li qing 高尚.根據(jù)意思，寫出詞語（）形容路面不傾斜，無凹凸，像靜止的水面。（平坦）（）深思而不說話。（沉默不語）（）彼此沒有相約，而行為卻相同。（不約而同）閱讀片段，回答問題。這里的風(fēng)景多迷人哪！遠(yuǎn)處的山峰在云霧這中，霧在減退變薄，漸漸地散去這時，一個個的山峰清晰可見一股清亮的溪水從山上嘩嘩地流下。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一道小瀑布。近處有一片綠色的竹林，竹林邊開著各色的野花小鳥在竹林里歡快地唱歌，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（1） 這段話是圍繞哪句寫的，抄寫在橫線上。這里