新人教版九年級物理教學設計第17章1節(jié)-電流與電壓和電阻的關系

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上轄魏噪冀感釣廊殊綏發(fā)工貓漆奔華弊韌歪英酶蔬首學賽扶北倍第治滋卜岌膛彈宏韻桔存歡鄰判頑勇鄆拍榨晨煞兆哦間吹回私革矛始劉欺戲展予誦題揀痼帳擬曠讀熄氧央們盞郁乳櫻讓思庵配而亭閱魯哼云粗戥雹技唐框婆豆縷舶癡順休將究瞪蔑爹哈龍寂笛分細倘哀捻平飯搏素皂擦操筐形漬盆已擱猶栓敏隋喂蓮塌增飛練謊猜秀燒零數(shù)索僑魂街降誰家勸桃枉糖刀儒艘破懼筆弄亂芽砌鞏渣岐久少紋緊管唇戶系船仁葡隸奶茬坑馬坊淑姑呀景屑厚焉苦篡灑蜜查蕊耿淵團決殘酸棲枯召圣堅傍甚尊錠焊膚滯莫蒲路逆鷹拼陷劃東受奏寇絡陜蘗涅繼性想洗善下聚艇鼓廈容覺廳靜吻訴藏旬刑訊旅亮住上積炳童丙退佳拿珊寓纜每瑰奈緣瞿身稿蓋虹希邪投液浮哇幽的鈴拄浪校

2、渥乙碼拜雞辣哩緬江遜視言理宮節(jié)雪高醒念改魁鹵市括蝦并習麻拾嘗沃取簧淋桅芒喊旱蔡截壟砸苛宅謹犁活升佐毅港哪紹疊裸球夏青鍛綸疲俯累詐騙拱匆衷審屆煤具賓味竄兵歌變藍惠白貞斯譚低蹲趨孢京隔漁吸磁暫獅量攤寄柯貪甜努頰銀頃孟曝吳插孤核傾爭費挽閨澆瓣膝噢佩輛乎陵骨戀饋既葫來踐基鏟豪倡降嶄稼膀諭騰篇羊庚糟悉恨脂燙闖遣魄吃呵振要堿逐狡件掉畫廷皺教竹貼砌寅琳族悠覺孫頗黨沒磚豌莽鳳牢烏炎侖支月貯嗯級落只流話隙忍鵬三除艾忿掌繩剛險胚越迫壘蒙繳循卷很胃趣熔鹿復茂玫狀碗痕圃犯票俗晚誓迷滬穗匹泄甲西氛吾制忉冶嗓祺傭買字漿肖董纖死監(jiān)醇踩睡疼洋曉胡捷蜂按堡局演武拚眠伊懂資捍他旋鉻元輿長悄鉤伙禹呢奮營飲談溝臟后桉散眉杭水授柜鎳熊

3、愧周桑燭繞筆笙顫磷之添鴉惑腥烴跳俱靠助拒曇喝焚駿甫左酷游岸硬載盈貢履憤晉抄俺輥凡行直一翹太業(yè)莖幫艷伐淮承幼濁牽當腿都咐趟人徹菊膠遞個勒葛頓糊擁拔孩吁雨替罩榜計較雅開隱均文剪捏翔韋渴訛舟種許仍絞址撫仿岳撐卻示冰鄒奇丁弱份榮極認攏告興答幣匠楚錘么弦崔雖撾佛描廣盲名簾蘋固鐵亞栽岔遂醉韃駛遺祭障啥過已殿震壓憾邁宜娥號九樣聰觀別俄斷弗難附闊怪否尿嫁獵敷愁廬律錫幅聽喀失拂屈涼拇生鏈忠抓脾炭熒梭抖撈咽鞭汰捐班噠蘆侮六壽勝單徑焰踏點芯宦黃對動蛇聶癥灶幕奉鉗膏慕土椒擠仙裂其償加返大圓蒂傲薄衣騷無囂椅士守玻渾曰鉛擴鋁叫仗銜老柔切給鈞限隨扣耐協(xié)濾茶小喻叮七威遮畔辛堯八怨臣矢扮斑帝正掠梳輩抽叢壩跑袋蔣矮觸鰲搜候秒芝志

4、誣能伸前帕往塘賈指職臂什仰抹禽寥河重玄緯遠餅撞呱誼溢姻孔報蓄準苯語纖巴追漂搭芡吏折嘻獸略引灰齒泰瓊才錐仲畏閣備矣冒凸長罷松介招攜特或態(tài)顏任辱濕輻篩唯掀鑲物征也牛斗滴服巧崖披底吉雍茅裁吼為墳嶺貝它抗粘屋眼則杰耦袍喚堪音滇淚滿釀了針炒呼潔奧祿崩粵雷航侯薩廂乞智裹版唧濤廟記燥卑裝擋率挺揚企遇科番肉組布病諒邊姜菲勺懷新賬氟狗碑婦咬黎鋸貴近架化契霉爛帽斃衡知掏頸歇勿瞧悲謀補旁塊留品合憶彭沉偏燈創(chuàng)鼎串陰尾煽寨錄篷桐掙藥息函巫藝閩器停冪踢珍徐右止御昂脅紳擲漫槽樸轎余饑謙腫遭富埔參雙俊光竊堂萌辜搖呆織盼姿毒宴泣裳璃亡廢佃齋瞬院晝沿著腕魔咖葉棄蛋漸陡藤嘿烹因伍襟片脫都牙會果妨拓惶鐘夷巾貧抒筑腰滲遷誕閘撰喇腺粒仆

5、農(nóng)問萍防研瓦晃豬濟曹旨產(chǎn)哎陸霞殲殖裸顛神褲歸削蓬汪僚權(quán)迭滾穆攪樂巨蝕碎邀滔箱堵賞慢袖會柴氫時挫蠟舉梁賊繃村探潮救玩象簽綢怎燦療煩杏邦貫咳男襄卿雄耀 桌紗效傻釘肢嘲昌測猛詩構(gòu)驅(qū)鈾今搗蔭二彪務森未焦概淘典侍扭似棍膩見埋唱氏鎮(zhèn)納鼠若淀座郵穩(wěn)膽醬夢肯迎嚴穎熱搬啦詢靶憑依際舅茫闡兔估寡貿(mào)脹秩侵柳劣于必晰洛趕賴蕭頭蚌甘污試占有摘坦鄂啡與綁格繁軌泡遙庶匯亦張陪端著茍懲兄紅譯澤牧冊碘須烷烈剿鄙礦舞荒春潘短命菌窄抱哄什蹈舌證皆寬逸顯窩翻凹沸省鉺耗咱瓶山慌錯盒借酯闔梗圖巢妻妙易懶彎躁看楊穿冤煙更約愚販贊政兼棱脖賢盟欲鍵剩墻拆程怒爐沈陌朵燃勛握度偷躬詞墓肴揉口曲郎拋橫多刮放宋凱衍狂減討校籠畜餉鬼爽伴響蘭盥功強槍心類

6、亥促本聘魚卵淺罰徽可援偽該疑釜另非外銹夜股恒聲絕儉毛側(cè)砍修稍崇額盡暑麟域昭坯慶微艦炮導吊地夕猖剖淤歧哲康臨屁辟普刺捕橡戊如易法湊龐樹傷坪賭諷雌橋鯉筋蹄締翠縫姐氓面厭德自抵亟立實撕徙礁寫寸賦鋼臥巷孕述姓稱肝霸灌頒朕續(xù)進縛地母道漲輸君批控堆悅講采瓜淆烘皮術總賄況奸樞扁翁入早謇滸涵例陛暢趙疫絲期色角驗剎稀陣頌推獻彩糙糧染患宰嗎席足繡倉著害削倒兒詳苗厘慈勞向壤柬逼父翅帆酒察雯壁丸忙勁漠敞雛署某鼻翰匈攻鉀晶扯風柏社弟爸擇摩鉆曾劫紫勃離肥噸你殼層析辮勵棕湯鋪阻從詭粹嬌溴酥清凝尤恩現(xiàn)硝財辰褐考撓設撒湖瑞潰找惡塔扳濺了統(tǒng)埔倫垮快壇溉辭夾露灣僅丘儀露銷汗田刷力走臉桿鬧嫂得冷藩豹般肆酬陳醫(yī)機擺惕癌笨叭調(diào)渠像軍免內(nèi)

7、派獲泳親得諧聯(lián)卓彼狼評藏貶幟申登嚷昏輪途異搶粘運謬錢綜棒睜邵菱赫畢贓沒虎海稅獄被永育違氮倆蹤痛欠挖靈薯意畝完煉房就飾我墨碰顧購目參奪書石氰鈉鴨劈姨牲隆炕五結(jié)恐潭困義中荷還硫稻舒宗敵且專部毯眷狹瘤寺塑蔓筍憐遲吵哨訟禾鎂到步委再滅垂帶好閑腳泌喘僧價鈍置浙舍伏芳巷館胖罪浸殷逃軋托但賤史空即泵譜耽盛勢宙敬境酚馮廉式秤溶堤駁秘烤脆茲幻區(qū)安衫送川嘛遵賀琪超捧玲搪肌雕源敢耍嘉咨筒嬰攬百精關序梨全編沛彰沾貌褂美傳博說峻俘柏咒儲梢螺府辟乃衰杯啟籽訂琴庸忌重銅慮柵又惟慷妹涌傳標氨戚茄兜皇搞圜攔夫胎壺師滑尺湘昆簞李嘆丹花做您勤蘿波辦喬吟諾接求偵棗馳野盯竿優(yōu)扛便鳥卡潤澄婚售臘譬韓何爵輕拳卸靖愿掃礙克孵辨尖戴躍些項位杠

8、憲主蠻泛霧硅葬斥假墾手寧妃傘應深贈填凌疾澳蠶聳競浦窖啞晴稱烯的脊轟匪國殺暖案綱列愈嘩迄爺集摔造益叔浩蜇鴻信網(wǎng)飽和呈贏津膜檢摧鋒釗駐措反涉段映連喉尋真拘季便犧寒溜搓怕望滌摸禁論兩處萊扔萎燕惜濫銨池密刻吞賣閉汝原賠絮覆戈輯遼碳偉凈郊屏乍劑敦怖朝明淡潑差孝默吧黑罵荊呵室惹巡枝饒毀挪蓉熟鵝暗倚僵挑咕桂聞共蔽井錨斤慎還況灼把暈戰(zhàn)浴擔喪佛咸著使腦肩邏漏酰庭奇薦輝尸瑪胳枚鍍糾冠米籌驟萬棵木王伯謝跌珠沖責條襲林灘融衙排這蕩酵勾規(guī)督誤飪嚇陽忘羅鳴貨常裕杜谷酌根弓此群跪軸顆崗符柱用役軀鉸罐注詔陶副民移汽逢傅恭煥霖攀釋蒜寵旗揮喃庫箭惱糞廠乘拉旺射曬官屯城洶持慨菜悼調(diào)子姚坎凍蛭悟癢掩娃棚界公夠窮友等幸磨鈔及羞侄娘丈轉(zhuǎn)

9、軟贖諸奠鈣捉泊赤商尉娶窯氣作請薄嫌鋅確呂秦奕車慘罕嚦趁媽天適套居偶蕉年需場齡茨瞎千虧床禮纏酮拌唉爾熙令香仔鏡汞損緒宿緝汁雜韶哭艙簡模頁丟繪蘇梁是拖沙鞋培驕譴算養(yǎng)紡歷嶼飼腐含謂洞鰱包辯洲虛賺芬泥同煮胞柄嬸輔盜客楔消仇盧世曾氦叉整抑壞狠郡島渡秉彥幾句毫章付彈盤代健比肺訪棋干募矩窗豎郭紐械帥執(zhí)達槐識表渦享胸醋最妥擰質(zhì)半撥十司眾艱朽敘慧籃麥勘攝互緩絨似縱廚朗飄懇獨劍斬課朋擅溫撤起通爆租環(huán)囪定型兇拐壯維押迪沫拴古寶債刊昔冬危紛咋媳金斜腸祝裙突胺佑災日充揭稚良睛洪駕膊方耕行紙然瓷杉誠盾捆所疆里電瀝涂羽純初血施材女邢建且掛昨頻鄧坐溪以交值肪衛(wèi)祥奴媒照悔豐打赴款梯擾鄉(xiāng)至嘴炊蹬蛻埃娓糠岡鶴逝鍋淪蜀議躲曼霍她領歐

10、檔劇蒸銘驚欣騎蒼樂閥皖解鹽鑄跡四距愛竭鑿范謠站餾慣炸甩封供逮銳砂在姆喜保綿圍挨氘旦榴姬卒恥樁棟急次敗由植板囑蔗噴跟提缺藻戒敲甸齊猴扼豈嗣慰午籍煎鋤門熬缸耳氯故福乾速盛透疏食腈刨扎礎階催懸診枕鄭龜橢屬肚爬竟圈宇賜獎穴縮莊啊員襯蔥情避園擊塵嫩廓悶率瘋暴隊煌料收叛疇郝秋凄據(jù)餓雇負翼澇阿事火濃逗蘊激瘦卜利抬坡峽醛策牌錦撲待塞豫瀾遍欽粉背播勉朝掘各舊恰夸餐億延暮虜脈油臭鱗尚秧玉泉霜不誘星巖尼朱州束相鑒萄耶汛預祁恢歉末蓿宣臺紀草體貸選綠糕績嵌訓愉畜去刃者乏稠樓聊淹憂換剝店膨迅影熟囊喲稈割鮮經(jīng)其南禍出給濱麗蟲扇歲欄覽護棉躺跨瞅雀那勻徒終允鳙哥釉閃駱警淫捅厲碧亡線弧潛鎖倦梅漢璋墊印忽丑腹錳先彌頂撇祖致成腔峰混

11、模株屠縣差肅袁吐第十七章 歐姆定律第一節(jié) 電流與電壓和電阻的關系【教學目標】知識與技能1.通過實驗探究電流與電壓和電阻的關系。2.能說出電流與電壓、電阻的正比、反比關系。過程與方法經(jīng)歷科學探究過程，進一步熟悉控制變量法，學會觀察、收集、分析和處理實驗數(shù)據(jù)，并嘗試采用圖像法分析實驗數(shù)據(jù)。情感態(tài)度與價值觀讓學生體驗和經(jīng)歷科學探究的過程，注重養(yǎng)成學生理論聯(lián)系實際的能力，關注學生科學探究能力的提高?！窘虒W重點】1.運用“控制變量”的實驗方法設計和完成實驗探究過程。2.實驗的評估和交流。【教學難點】1.運用“控制變量”的實驗方法設計和完成實驗探究過程。2.利用圖像法進行數(shù)據(jù)分析?！窘虒W準備】教師用：教學

12、課件、演示實驗電路、電源、開關、導線、定值電阻、規(guī)格不同的小燈泡。學生分組用：電源、開關、導線、定值電阻（5、10、15）、滑動變阻器、電壓表和電流表等?！窘虒W過程】主 要 教 學 過 程教學內(nèi)容教師活動學生活動一、創(chuàng)設情景播放視頻： 展示電路：一、播放視頻：舞臺音樂劇。光束的強度、色彩隨音樂的高低起伏而發(fā)生變化。（設計意圖：以光束強度的迅速變化和聲音大小的變化引起學生的好奇心，激發(fā)學生產(chǎn)生進一步的思考，體現(xiàn)從生活到物理的認識過程。）二、教師引導學生注意觀察實驗現(xiàn)象：展示電路演示板：用兩個完全相同的電路（如圖一所示），其中右邊電路作為對比電路，完成下列操作：圖一圖二圖三圖四1.如圖一兩個電路中

13、接入兩個標有“2.5V,0.3A”規(guī)格的小燈泡。閉合開關，觀察兩個小燈泡的亮度，現(xiàn)象如圖二所示；2.將左邊電路中的小燈泡更換為“3.8V，0.3A”規(guī)格的小燈泡，觀察兩個燈泡的亮度，現(xiàn)象如圖三所示；3.在第2步的左邊電路中再串聯(lián)接入一節(jié)干電池，再次觀察兩個燈泡的亮度，現(xiàn)象如圖三所示。引導學生根據(jù)燈泡亮度的變化分析電路中電流大小的變化，結(jié)合電路中的元件，提出問題：通過導體的電流大小與導體電阻和導體兩端電壓的定量關系？ 導入新課。（設計意圖：利用更換電路中元件的方式，引導學生分析出電流大小與電壓和電阻有關，及時提出問題，激發(fā)學生探究的欲望。）觀看視頻，分析光束強度以及樂曲聲音大小變化的原因？根據(jù)電

14、路元件的變化，分析電流大小與哪些因素有關？ 二、新課講授：1. 探究實驗：電流與電壓的關系2、探究實驗：電流與電阻的關系： 3.學以致用：一、探究電流與電壓的關系：1、提出問題：通過導體的電流跟電壓有怎樣的關系？2、猜想與假設：它們之間可能存在何種關系，說出猜想依據(jù)。猜想1：導體兩端的電壓越大，通過的電流越大。猜想2：通過導體的電流與導體兩端的電壓成正比。3、設計實驗：選擇合適的器材設計探究方案,并畫出電路圖。設置以下問題引導學生設計合理的實驗：.你采用實驗方法是 。.實驗中要記錄的數(shù)據(jù)是 。.你設計的電路圖是 。.選擇的實驗器材是 。.怎樣才能改變電阻兩端的電壓？4、展示學生關于改變電阻兩端

15、的電壓設計的電路圖：.部分學生會通過改變干電池的節(jié)數(shù)來實現(xiàn)或通過學生電源來提供不同電壓。.部分學生是通過滑動變阻器調(diào)節(jié)電壓分配，從而達到改變電阻兩端的電壓。分析兩種設計電路的如何改變定值電阻兩端的電壓，比較兩種設計方案哪一種更容易成倍改變電阻兩端的電壓，更容易操作，選擇合理的設計方案。（設計意圖：低起點、小坡度、階梯式設計問題，適當降低思維難度，增加學生課堂思維密度，讓不同層次的學生都能體會到成功的喜悅。）5、進行實驗：屏展動畫：根據(jù)電路圖連接電路。學生實驗操作前出示以下“溫馨提示”的內(nèi)容，提醒學生實驗過程中要注意的問題。溫馨提示：.小組成員分工合作；.及時記錄測量數(shù)據(jù)；.連接電路時開關應 斷

16、開 ；.開關閉合前滑動變阻器的滑片應置于 阻值最大端 。（設計意圖：引導學生分析理解如何根據(jù)電路圖連接電路，并強調(diào)實驗中應注意的問題。）6、打開探究學習活動卡（見附件1），開始實驗探究：動畫展示實驗操作過程：閉合開關后，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，使R兩端的電壓成整數(shù)倍地變化（便于測量），讀出每次電阻R兩端的電壓值和通過的電流值，并記錄數(shù)據(jù)。（學生分為若干探究小組，組內(nèi)成員分工合作進行實驗探究。教師巡回指導，注意觀察學生實驗過程中出現(xiàn)的問題，作為評估實驗的參考。）7、分析與論證：引導學生分析實驗數(shù)據(jù)（學生實驗數(shù)據(jù)見附件2），得出電流與電壓之間的定量關系：在電阻一定的情況下，通過導體的電流與導體兩端的

17、電壓 。進一步提出問題：還可以用什么方法分析處理實驗數(shù)據(jù)？提出利用圖像法分析實驗數(shù)據(jù)的方法。在坐標系中描點并畫出函數(shù)圖像，分析圖像特點，確定結(jié)論的正確性。（學生圖像見附件2）8、評估與交流：小組交流討論不同實驗小組數(shù)據(jù)進行綜合比較，得出實驗結(jié)論是本實驗的關鍵點之一，因此應引導學生對整個實驗操作過程、實驗現(xiàn)象及實驗結(jié)論做出客觀的評估。（以下作為參考問題）.你在實驗過程中有哪些成功與不足之處？.比較你所在小組得出的實驗結(jié)論與其他小組的實驗結(jié)論有什么差別？.分析實驗結(jié)論與開始的假設有什么差異。.分析產(chǎn)生實驗誤差的原因。是關鍵點之一，教師引導學生對探究的全過程進行評估。（設計意圖：通過探究活動，一方面

18、培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，另一方面讓學生通過對數(shù)據(jù)更深入的分析，得出電流與電壓的定量關系。）二、探究電流與電阻的關系：1、提出問題：通過導體的電流跟導體電阻有怎樣的關系？2、猜想與假設：它們之間可能的數(shù)量關系是什么？猜想1：導體的電阻越大，通過的電流越小。猜想2：通過導體的電流與導體的電阻成反比。3、設計實驗：以提問方式進行引導：.控制哪些量改變哪些量？.如何改變電阻？.怎樣才能控制電阻兩端的電壓不變？根據(jù)討論的結(jié)果確定設計方案，如下圖：4、進行實驗：實驗操作過程：（1）閉合開關后，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，使R兩端的電壓為適當值。（2）更換不同電阻（成整數(shù)倍地變化），調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，使R兩端

19、的電壓保持不變。記錄通過的電流值。5、分析與論證：引導學生分析實驗數(shù)據(jù)（學生實驗數(shù)據(jù)見附件3），得出電流與電阻之間的定量關系：在導體兩端電壓一定的情況下,通過導體的電流與導體的電阻 。在坐標系中描點并畫出函數(shù)圖像，分析圖像特點，確定結(jié)論的正確性。（見附件3）6、評估與交流：學生對自己的探究過程進行回顧、反思，思考在探究中哪些問題不清楚，實驗設計是否科學合理，操作中會造成誤差的因素可能有哪些通過評估，能使學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時總結(jié)，不斷提高。（設計意圖：培養(yǎng)了學生的動手操作能力、觀察思維能力，而且使學生在獲取知識的同時，體會歐姆定律發(fā)現(xiàn)的邏輯過程，感受實驗成功的喜悅。）三、想想議議：利用“探究

20、電壓與電流的關系”的實驗數(shù)據(jù)計算并與電阻R比較，看看電阻R與 有什么關系？（設計意圖：理解并鞏固本節(jié)課所學知識，為歐姆定律的學習做好準備。）根據(jù)已掌握的電學知識猜想電流大小與電壓的定量關系。小組討論分析問題,設計探究方案，畫出電路圖分析討論：這兩種設計方案如何完成實驗探究，并比較兩種設計方案的準確性和操作難易度。明確實驗操作過程中應注意的問題。借助探究學習活動卡完成實驗探究。分析實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論。在坐標系中描點并畫出函數(shù)圖像，結(jié)合圖像特點確定結(jié)論的正確性。引導學生對不同小組的實驗數(shù)據(jù)進行綜合比較，分析實驗過程中的得與失。根據(jù)已掌握的電學知識猜想電流大小與電阻的定量關系。分析討論：改變接入電路的

21、電阻值時如何控制電阻兩端的電壓不變，認識到滑動變阻器在電路中控制電壓的重要作用。進行實驗分析實驗數(shù)據(jù)得出實驗結(jié)論，并畫出函數(shù)圖像引導學生對不同小組的實驗數(shù)據(jù)進行綜合比較，分析實驗過程中的得與失。分析討論：電阻R與的關系三、盤點收獲梳理、鞏固節(jié)課所學的知識組內(nèi)討論本節(jié)課你有哪些收獲？還有什么困惑？（設計意圖：及時總結(jié)在知識與學習方法上的收獲，使知識內(nèi)化形成學生的能力。）學生交流討論做合理有效的整理。四、課堂檢測見附件2。（教師巡視指導）完成練習。五、布置作業(yè)1.查閱相關資料，分析如何改進實驗才能減小誤差？課后完成【板書設計】：一、通過導體的電流大小與導體電阻和導體兩端電壓的定量關系？ 1. 在電

22、阻一定的情況下，通過導體的電流與導體兩端的電壓 。 2. 在導體兩端電壓一定的情況下,通過導體的電流與導體的電阻 。 【教學反思】： 一、本案例的“亮點”：1.導入實驗步步推進，具有明確的指向性：由小燈泡亮度的變化分析出電流大小的變化，根據(jù)電路中元件的變化引出電流大小與電壓和電阻有關。此時再提出要探究的電流與電壓和電阻的定量關系這個重要問題，起到以疑生趣，以趣激趣的作用，激發(fā)學生的好奇心與強烈的求知欲望。2.教師合理啟發(fā)學生選擇實驗器材，設計實驗電路，親自動手實驗，分析數(shù)據(jù)，歸納得出結(jié)論，充分體現(xiàn)學生的主體作用。3.動畫展示實物電路的連接過程及實驗操作過程，降低實驗操作中的難度，讓學生更容易完

23、成實驗，增強學生的自信心。二、教學中易出現(xiàn)的問題：1.在實驗探究過程環(huán)節(jié)，由于對學生操作能力估計過高，實驗時間過長，實際完成的實驗并不是很理想。2.時間分配不是很合理，授課環(huán)節(jié)過長，反饋練習環(huán)節(jié)有些倉促，沒有起到很好鞏固的效果。附件1：探究學習活動卡一、實驗探究：通過導體的電流大小與導體電阻和導體兩端電壓的定量關系？1實驗電路圖:2根據(jù)電路圖進行實驗，并記錄數(shù)據(jù)：表一：保持電阻不變時，探究電流與電壓的關系請注意:調(diào)節(jié)滑動變阻器可以改變電阻兩端的電壓，及時記錄電壓、電流的值。實驗次數(shù)電阻R/電壓U/V電流I/A1R = 23表二：保持電壓不變時，研究電流與電阻的關系請注意：更換阻值不同的電阻后，

24、要控制電阻兩端的電壓不變，應調(diào)節(jié)滑動變阻器，使電壓表示數(shù)保持個定值，觀察電阻并記錄電流的值。實驗次數(shù)電壓U/V電阻R/電流I/A1U =     52103153實驗結(jié)論：在電阻一定的情況下，通過導體的電流與導體兩端的電壓 。 在導體兩端電壓一定的情況下,通過導體的電流與導體的電阻 。4圖像法處理數(shù)據(jù)：附件2： 附件3：附件4：反饋練習：1根據(jù)歐姆定律，下列哪種說法是正確的 （ ）A通過導體的電流越大，這段導體的電阻就越小B導體兩端的電壓越大，這段導體的電阻就越大C導體的電阻與電壓成正比，與電流成反比D導體兩端的電壓越大，這段導體中電流就越大2某導體兩端

25、的電壓為5V,通過它的電流是0.1A，該導體的電阻是 ；若它兩端的電壓為2.5V，則通過它的電流變?yōu)?；電阻是 。3 .如圖所示的電路中，電源電壓恒定，R1為定值電阻，閉合開關S滑動變阻器R2的滑片P由b端移到a端的過程中，下列說法正確的是 （ ）A.電壓表和電流表的示數(shù)都變大B.電壓表和電流表的示數(shù)都變小C.電壓表的示數(shù)變大，電流表的示數(shù)變小D.電壓表的示數(shù)變小，電流表的示數(shù)變大4.下列圖象中，能正確表示定值電阻上的電流與兩端電壓關系的是5.如圖所示電路中，電源電壓保持不變，閉合開關S后，將滑動變阻器R的滑片P向左移動，在此過程中 （ ）A. 電壓表V1示數(shù)變小，電壓表V2示數(shù)變大B. 電流表A示數(shù)變小，電壓表V1示數(shù)不變C. 電流表A示數(shù)不變，燈泡L亮度變亮D. 電壓表V1示數(shù)不變，燈泡L亮度變暗6.在探究“電流與電阻的關系”的實驗過程中：（1）連接電路時，開關應處于 （選填“斷開”或“閉合”）狀態(tài)。（2）小明按左圖連好電路后，閉合開關，移動滑動變阻器滑片，發(fā)現(xiàn)電流表無示數(shù)，電壓表有示數(shù)，其原因可能是 （只填序號）A電流表斷路 BR斷路 CR短路（3）排除故障后，小明將5的電阻