健康、快樂、發(fā)展活動案例申報表

1、附件二:2012年全省幼兒“健康、快樂、發(fā)展”主題活動優(yōu)秀案例評選申報表設(shè)區(qū)市：案例名稱：小老鼠上燈臺年齡班：大班申報者：所在單位：地 址：聯(lián)系電話：Email: 、案例基本情況基 本 情 況角色游戲以幼兒扮演為主，其內(nèi)容豐富多樣，趣味性強(qiáng)，形式生動活潑，簡單易學(xué)，不受 場地、人數(shù)、孩子接受能力差異的限制，集知識性、趣味性、娛樂性、健身性、教育性等 多種功能為一體，符合兒童身心特點(diǎn)，在幼兒園中開展民間體育游戲，對于激發(fā)幼兒參與 運(yùn)動、掌握動作技能、增進(jìn)身心健康、開發(fā)智力以及培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)、規(guī)則意識等都 有積極的作用。針對幼兒的特點(diǎn)，對于角色扮演比較感興趣，適合一些模仿性游戲，并且 能在躲閃

2、跑的過程中體驗(yàn)到愉快的情緒，讓幼兒在游戲中懂得合作。為此，我設(shè)計了這次民謠小老鼠上燈臺的角色游戲，對發(fā)展幼兒的靈敏性、協(xié)調(diào)能力及一物 多玩的創(chuàng)造能力和培養(yǎng)幼兒的合作意識都有一定的促進(jìn)作用。活 動 目 標(biāo)1嘗試運(yùn)用皮筋柔軟可變性特點(diǎn)，探索皮筋的多變性2、結(jié)合角色游戲，發(fā)展幼兒走、鉆、跳、投擲等動作技能3、培養(yǎng)幼兒勇敢、團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的良好品質(zhì)和自我創(chuàng)新、主動參與鍛煉并在活動中 積極動腦的意識與能力活動 準(zhǔn) 備1人手一條皮筋、老鼠寶寶、老鼠媽媽胸飾若干，小貓教具，場景布置（城門、小河、燈 臺、數(shù)字房子）2、民間童謠音樂、活 動 過 程一、準(zhǔn)備活動1 鼠玉玉們，今天鼠媽媽帶你們?nèi)ネ嬗螒蚝脝幔浚ㄓ?/p>

3、兒在里謠的音樂聲中， 走到操場上，同時做準(zhǔn)備活動并隊(duì)列訓(xùn)練。）（小貓音樂響起）“聽，誰來了？” （貓來了）怎么辦？（躲起來）（師幼玩小老鼠上燈臺的角色游戲）2、小貓走咯?。ㄓ變簹g呼）二、探索皮筋的多種玩法“咦，你們身上都有什么？”（幼兒拿下皮筋觀察討論，軟軟的，彎彎的）“這皮筋可以怎么玩呢？”（可以當(dāng)跳繩、可以彎成半圓當(dāng)城門、可以彎成圓當(dāng)方向盤、當(dāng)山洞、當(dāng)房子等）皮筋真神奇?。ㄌ剿饕晃锒嗤?，引導(dǎo)幼兒合作彎成山洞、城門和房子等）三、通過玩民謠角色游戲，訓(xùn)練幼兒體能動作現(xiàn)在，鼠媽媽要帶你們?nèi)ッ裰{城堡玩，你們高興嗎？ 1游戲“城堡城門幾丈高？”（訓(xùn)練鉆）現(xiàn)在，鼠媽媽要帶你們?nèi)ッ裰{城堡玩，你們高興嗎？

4、但是“民謠城堡的國王有個很神秘的規(guī)矩，必須要我們自己搭建城門才能進(jìn)去。”組織幼兒想辦法用皮筋搭建城堡城門。（逐漸減低城門高度，提高幼兒鉆的難度。配童謠：城堡城門幾丈高，一丈高，小老鼠，搖尾巴， 吱吱叫，民謠角色游戲玩一玩：城堡城門幾丈高，半丈高，小老鼠鉆城門，民謠角色游戲 玩一玩。）我們進(jìn)入民謠城堡了，幼兒歡呼。2、過獨(dú)木橋（訓(xùn)練平衡走）瞧，去皇宮的路上有一條小河，我們怎么過去呢？（幼兒討論）“讓我們把皮筋連起來搭成一座橋走過小河！”（逐漸縮窄橋的寬度，加深難度，訓(xùn)練幼兒平衡走，配歌謠：小小橋，搖搖搖，老鼠寶寶來過橋，站得牢，走得穩(wěn)，輕輕松松過小橋。）3、上燈臺（訓(xùn)練幼兒的攀爬能力）寶寶們，皇

5、宮到了，看，那是什么？（燈臺）燈臺上有什么？（香油）我們應(yīng)該怎么上去 呢？（幼兒隨教師一起爬桌子，可以適當(dāng)增加高度，兩張或三張桌子疊加在一起，適當(dāng)鼓 勵幼兒并提醒幼兒注意安全，配童謠：小老鼠上燈臺，偷油吃，下不來，喵喵喵，貓來了， 嘰里咕嚕滾下來）4、跳房子（訓(xùn)練單腳跳）（音樂響起來）“孩子們，小貓來了，怎么辦？”（幼兒一起想出用皮筋圈成屋子狀。）辦法真好，讓我們做成房子跳進(jìn)去吧?。ò磾?shù)字順序分幾組單腳跳。配民謠：跳房子，跳跳跳，跳到東，跳到西，跳房子，跳跳跳，一二三四五六七）5、三大炮（訓(xùn)練投擲）孩子們，你們看小貓就在那里，我們該怎么辦呢？對，讓我們用皮筋條彎成炮，打跑小貓， 好嗎？四、韻律

6、我愛洗澡，放松活動1孩子們歡呼，“小貓跑了”2、你們出汗了嗎？我們一起洗個澡吧?。ㄔ诤唵斡腥さ捻嵚刹僦凶匀坏慕Y(jié)束活動！）（如內(nèi)容較多，可另加附頁）活 動 分 析1、 這節(jié)角色游戲一改往常體育游戲成品教具的使用形式，利用廢舊的皮筋、彩色布條和子母 貼進(jìn)行包裝，把皮筋的柔軟彈性、布條的多彩和子母貼的可粘貼性融為一體制作的皮筋，形成了獨(dú)特的特點(diǎn)：1、色彩鮮艷亮麗，孩子們非常喜愛，很自然的把孩子們分成了幾組，便于 教師的組織和孩子角色的進(jìn)入。發(fā)展了幼兒走鉆、跳、攀爬、投擲的能力，幼兒勇敢、果斷、 團(tuán)結(jié)合作的能力也獲得了很好的培養(yǎng)。2、皮筋的多變性和子母貼的可粘貼性，可直可彎，還可互相連接，就像變魔術(shù)，

7、充分體現(xiàn)了一物多玩的特點(diǎn)，調(diào)動了幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，激發(fā)了幼兒的參與積極性。如在討論皮筋的玩法時，孩子的想象力很豐富，提到了很多不一 樣的玩法，能積極的動手參與，是皮筋在這次角色游戲中充分地發(fā)揮了極為廣闊的教育價值。2、 本活動我以童謠小老鼠上燈臺的角色游戲貫穿整個活動始終，通過創(chuàng)編皮筋的玩法到 利用具有特色的民謠過小橋、城堡城門幾丈高、小老鼠上燈臺、跳房子、三大炮五個環(huán)節(jié)來發(fā)展幼兒走、鉆、爬、跳、投擲等動作，游戲設(shè)計巧妙，獨(dú)具特色。而且在游戲內(nèi)容的設(shè)計上由易到難，采取循序漸進(jìn)的方法， 獨(dú)木橋由寬到窄、城門由高到低，每一次難度的提升都為幼兒創(chuàng)造了一次次成功的體驗(yàn)，是他們在活動中增強(qiáng)了自信

8、心，得到 了快樂，創(chuàng)造力得到了提高。3、從實(shí)踐效果看，本次角色游戲的全過程，幼兒都處于寬松、自由的氛圍中，自然親切的教 態(tài)，言語幽默、生動，富有啟發(fā)性，而且我始終不忘與幼兒進(jìn)行情感交流，如我利用背景音 樂代替我的語言，使用朗朗上口民謠有目的貫穿，較好的刺激了幼兒的情感，使幼兒主動的 活動，使學(xué)習(xí)、游戲生活化，從而使幼兒在活動中主動整體的發(fā)展，使角色游戲活動成為培 養(yǎng)幼兒興趣、發(fā)展動作、表達(dá)情感、創(chuàng)新的過程，指南中提到：在角色游戲中老師應(yīng)充 分發(fā)揮主導(dǎo)作用，為每個幼兒提供平等參與的機(jī)會，注重與孩子的交流。一物多玩中，語言 提示恰到好處，指導(dǎo)針對性強(qiáng)。語言簡潔、口令有力，親切自然的教態(tài)，完全把自己置身于 鼠媽媽的角色之中，很好的完成了活動，孩子們積極投入，表現(xiàn)出自主探索、樂意合作、挑 戰(zhàn)自我的精神。申報本申報者對所申報材料的作者署名負(fù)責(zé)，并保證原作品者的