轉差工作方案10篇

1、轉差工作方案10篇轉差工作方案 篇1 一、優(yōu)等生狀況分析 學習習慣較好，能仔細聽講、思維活躍、勤學好問，擅長發(fā)覺解決問題的關鍵，對學問的應用力量較強；課堂主動發(fā)言，課后準時復習;基本上把握了初步的英語學習的學習方法和學習技巧。 二、培優(yōu)措施 1、課堂上拓展同學學問面，擴大閱讀量。 2、加強基礎學問與交際運用力量的訓練。 3、對個別突出的同學進行單獨輔導。 三、學困生狀況分析 缺乏學習愛好和主動性，學習習慣差，上課不仔細聽講，常常開小差，對基礎學問沒有基本的了解和把握；學習看法不端正，學習看法消極，無所謂的看法很突出；沒有基本學習方法；不能完成老師布置的要求任務; 對不懂的學問點也經常忽視，對學

2、問的應用較差。 四、輔差措施 1、對書本基礎學問點進行過關。 2、上課多提問，抓住差生的留意力，留意培育他們的英語學習愛好。 2、要求他們課后準時輔導，并進行檢查。 3抓反復，反復抓，留意差生狀況更糟的出現(xiàn)。 4努力培育他們的英語學習方法和英語學習習慣。 5多溝通、多鼓舞、多關懷、多輔導。 轉差工作方案 篇2 一、指導思想 提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關心差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成基本力量。 二、同學狀況分析 本班共有同學33人，從前半期的學習狀況及學問把握狀況看，大部分同學學習主動性高，

3、學習目的明確，上課仔細，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，如岳義云、王麟淳、胡思懿、易睿鴻等，且擔當班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分同學如韓宇山、趙逸、胡敬昆、羅俊為等，基礎學問薄弱，學習看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準時完成，因此后半期除在教學過程中要注意同學的個體差異外，我預備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學得到更好的進展，潛能生得到較大進步。 三、詳細措施 1、仔細備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結合。 2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。 3、溝通思想，切實解決潛能生在學

4、習上的困難。 4、堅持輔差工作，每周不少于一次。 5、依據同學的個體差異，支配不同的作業(yè)。 6.請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。 7.課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。 8.采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習主動性和勝利感。充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。 轉差工作方案 篇3 上學期我的教學成果很不抱負，細細想來有許多緣由，學校英語培優(yōu)補差方案。從我自身來說，雖然也付出了不少精力，并且始終向課堂

5、要效率，但仍舊不是太用心，精力分散較多。對同學來說，由于沒有深厚的學習氛圍，成果沒見好轉，反而和其它班相比出現(xiàn)了倒退的狀況;對基礎較差的同學我也想了各種方法，但從一測成果看也很令人絕望。這學期要吸取教訓，從我個人及同學方面入手，多找一些好的方法，在培優(yōu)補差方面爭取有切實的進步，以期取得較好的成果。 對我個人來說，本學期工作肯定要做細，聚精會神于教學工作。從講解學問方面，要把全部重點學問進行清楚的梳理，并要求同學務必把握，每天多一些檢查。在練習方面要考慮細致一些，從聽力、完形填空、閱讀理解、補全對話、作文等題型上進行有效的針對性練習，并且要求同學多讀課文，這方面我有些疏忽，影響了同學對句型及語感

6、等方面的提高。對基礎較好的同學，要求做題肯定要獨立完成。 原來同學一見題就問，根本不愿查找筆記。更令人擔憂的是不愿主動把講過的學問強化記憶，一些基礎學問始終存不進他們的腦子，學習很被動?，F(xiàn)在開頭，還要要求他們務必把學過的學問強化記憶。 本學期要多與其他老師溝通，從根本上扭轉同學的不良看法。可通過在講題的過程中提問同學等形式，讓同學準時發(fā)覺自己的問題，真正懂得踏踏實實地學習。還要讓同學適當緊急起來，上學期的散漫作風已帶來惡果，這學期要堅決避開再連續(xù)。 對基礎欠缺的同學，要鼓舞他們背學校各冊英語中每個單元的少量的學問點，主要還是九班級的學問。另外由于考試中詞匯的比例漸漸增大，還要讓他們背各冊的單詞

7、。在課堂上要將各種詞性、句型、交際英語等內容給同學具體排列出來，請他們在課下強化記憶。 對于基礎特別差的同學，還要要求他們把握做題的技巧，保證將來多得分，不忽視任何得分的可能。每次考試前要強調做題要留意的問題。平常要給同學強調考試的重要性，避開滿不在乎的思想。給他們支配得分的指標，每次小型考試后都要評價他們的表現(xiàn)，這樣會漸漸扭轉他們的思想與行動。 轉差工作方案 篇4 一、指導思想 提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關心后進生取得適當進步，讓后進生在老師的輔導和優(yōu)生的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣。培化方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛

8、能，從培育力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成果。 二、同學狀況分析 本班共有同學67人，從上學期的學習狀況及學問技能把握狀況看，大部分同學學習主動性較高，學習目的明確，上課仔細，各科作業(yè)能按時按量完成，質量較好。其中一部分擔當班干部，能起到較好的模范帶頭作用。但也有少部分同學基礎學問薄弱，學習看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準時完成，因此本學期除在教學過程中要注意同學的個體差異外，我預備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學得到更好的進展，后進生得到較大進步。 三、培優(yōu)輔差目標 培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學的閱讀力量

9、和寫作力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，多給他們肯定的指導，關心其在寫作中能敏捷運用，提高寫作層次，同時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量。 輔差的內容是教會同學敢于做題，會做題，支配比較基礎的內容讓他們把握，作文至少能寫得出。逐步提高后進生的寫作水平，可先布置他們摘抄、仿寫后獨立完成，保證每個后進有話可說，有文可寫。訓練后進生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。 四、培優(yōu)輔差對象 培優(yōu)對象：班級中學習中上等的同學，及特長生。 輔差對象：成果較差的同學。 五、詳細措施 1、努力做好教學中的趣味性、學問性，突出同

10、學的認知特點。 2、加強溝通，了解后進生、優(yōu)等生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的 困難 3、搞好家訪工作，準時了解同學家庭狀況，溝通、聽取建議看法。 4、溝通思想，切實解決后進生在學習上的困難。 5、堅持輔差工作，每周不少于一次（可利用中午或放學時間）。 6采納一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動（“1+1”行動）。 7請優(yōu)生介紹學習閱歷，后進生加以學習。 8課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。 9對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷 提高做題和寫作力量。 10采納激勵機制，對后進生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣

11、，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習主動性和勝利感。 11充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。 轉差工作方案 篇5 一、指導思想 提高優(yōu)生的自主和自覺學習的力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關心后進生取得適當進步，讓后進生在老師的輔導和優(yōu)生的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成學習的基本力量，培優(yōu)補差要落到實處，發(fā)掘并培育一批學習尖子，挖掘他們的潛能，從培育學習力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較堅實的基礎和較強的學習力量，并能幫助老師進行補差活動，提高整個班級的學習素養(yǎng)和整體成果。 二、培優(yōu)對象： 1、定目標：

12、使培育對象在本學期的培優(yōu)補差活動中能根據方案提高各科的綜合學習力量，成果穩(wěn)定并幫助老師實施補差工作，關心后進生取得進步，補差對象能根據老師的要求做好，使成果有肯定的提高。 2、定內容：培優(yōu)主要是讓優(yōu)生擴大閱讀面，撮取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，同時支配肯定的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量。 三、補差的內容 是教會同學敢于做題，會做題，支配比較基礎的內容讓他們把握，逐步提高后進生的學習成果，訓練后進生的口頭表達力量，課堂上創(chuàng)設情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。 四、主要措施： 1、課外輔導。得用課后組織同學加以輔導訓練。 2、采納“優(yōu)生帶后進生”的

13、“一幫一”行動。 3、課堂上創(chuàng)設機會，用優(yōu)生的學習思維方式來影響后進生。 4、對后進生實施多做，多練的措施，優(yōu)生適當增加題目難度。 5、采納激勵機制，對后進生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取;在優(yōu)生中樹立榜樣，給他們表現(xiàn)的機會，調動他們的學習主動性和勝利感。 6、充分了解同學的現(xiàn)行學習方式，對部分差下生的學習方式賜予正確引導，朝正確的方向進展，以期使同學改善學習狀況，提高學習成果。 7、顧及中等成果同學，保證其成果在穩(wěn)定中提高。 8、必要時與家長聯(lián)系，幫助解決后進生的學習問題。 總之，要依據詳細狀況對詳細問題賜予準時的解決，使不同類型的同學能夠共同進步。 轉差工作方案 篇6 一、指導思

14、想 不卑視學習有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的同學，一視同仁。依據優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生則依據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到按部就班的目的。培優(yōu)方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，主要目標放在閱讀、寫作中，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話力量，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。學困生的主要目標是放在課本學問的把握和運用上。提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關心差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的關心下，

15、逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本力量。 二、同學狀況分析 本班46人，從上學期的學習狀況及學問技能把握狀況看，大部分同學學習主動性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，如李雪、李上林、張偉業(yè)等，且擔當班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分同學如等，基礎學問薄弱，學習看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準時完成，因此本學期除在教學過程中要注意同學的個體差異外，我預備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀同學得到更好的進展，潛能生得到較大進步。 轉差工作方案 篇7 本學期的第一次月考剛剛結束，這一次月考客觀上反映了本學期開學第一個月

16、以來我和同學們共同合作與努力的結果，可以說考試的結果特別令人絕望，反映出來的.客觀 緣由許多，如我作為老師自身學問儲備不足，教學閱歷缺乏，不夠了解同學，與同學的 合作不協(xié)調等方面，這些容在今后的工作和學習中去總結與更正。 盡管考試的成果很不 抱負， 除了個別同學比較不盡人意之外，大部分同學還是特別具有提高和進展的潛力的， 其中還有如楊長坤等特別優(yōu)秀的同學。 要想使整個班級的成果上一個臺階，完靠那幾個優(yōu)生是不敢想象的，必需在全班的 整體成果都得到提高后，這才成為可能。每個同學的詳細狀況是不一樣的，有些同學的理解力量，記憶力量，分析力量等方面有相當程度的基礎，那么學習起來就比較輕松， 反之，有些同

17、學就比較困難，另外，有些同學根本就沒把心思放到學習身上。所以，要 想全班的整體成果得到穩(wěn)步提高，對同學進行仔細的討論，以制度一套普遍適應各學習階層的培育幫助教學方案是必不行少的。 為了整體提高本班在該學年的成果，通過分析我打算從如下幾個方面著手努力。 首先，培育同學對該學科的愛好。俗話說： “愛好是最好的老師” ，要想同學能學好 某個學科，必需首先使同學對該學科產生深厚的愛好，那么怎樣使優(yōu)差生產生歷史學習的愛好呢，必需從提高課堂的趣味性，老師的言談舉止以及學問的積累方面入手，出了 讓同學把握必要的基礎學問，還要讓同學了解相關的關聯(lián)學問，不但要同學能仔細的學 習同時還要同學能輕松的學習。給優(yōu)生更

18、多的機會。供應更多聯(lián)系的機會讓優(yōu)生在不斷思索的過程中找到自己的不 足并提高自己。如，供應一些難度適中的練習，這樣不但給優(yōu)生制造了許多分析思索能 力，也可以在肯定程度上預防優(yōu)生的自滿和傲慢心情。 其次，在課堂內外都采納有梯次的教學模式。在課前可以分別提出一些具有敏捷性的以及以側重基礎學問分別要求優(yōu)生和差生思索，課堂上，可以讓優(yōu)秀同學回答一些更 敏捷的問題以提高優(yōu)生學習的主動性，讓差生回答一些比較基礎性的，力所能及識記類 題目讓差生回答，這樣就可以增加差生的自己心。 最終， “讓一批人先富起來，然后由先富帶后富” 。這里也可以通過培育一批成果、 基礎都比較好的同學，讓他們先在老師的指導下，通過分析

19、一些具有肯定難度且有代表性的問題，使其把握肯定的技巧和學問，然后組織幫扶小組活動，讓先把握學問和技能 的同學在互助學習活動中，指導其他的同學，以這樣的方式，不斷壯大“中產階級”的 隊伍，最終達到“共同富有” 。 另外，老師也要在這個過程中充分的履行自己的職能。在培育優(yōu)生的同時，也要注 意觀看差生的優(yōu)點并不斷的賜予激勵， 并關心其找到適合自己的學習方法。同時， “培 在 優(yōu)輔差”方案的實施過程中要隨時依據實際狀況進行合理的調整。 轉差工作方案 篇8 新的學期，為了使同學在新的學期里取得更好的成果，針對實際狀況特制定數(shù)學培優(yōu)轉差的教學方案： 一、指導思想： “勇于克服困難”是每一個優(yōu)秀老師的不懈追

20、求，本著“讓每個同學都進步，沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓同學克 服自卑的心理，樹立起學習的信念和士氣。在同學中形成“趕、幫、超”的深厚氛圍，使每個同學學有所長，學有所用，全面提高教學質量。 二、基本狀況分析： 經過上學期的接觸了解，全班同學的數(shù)學成果有了不同程度的進步?？傮w來看，這個班的學問基礎處于明顯的兩級分化，優(yōu)生太優(yōu)，但數(shù)量較少，處于中間位置的同學較多，有近十名同學基礎學問不太樂觀，歷次考試考試分數(shù)不到30分。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平常放松自己，懶散成性，學習上和生活上皆如此，各方面表現(xiàn)要相對落后?；緺顩r如下： 上課時擅長動腦

21、，主動發(fā)言，平常又樂于關心同學，學習成果優(yōu)秀的占班級總人數(shù)的20%。他們學習看法端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)?；A較差由不求上進的同學有十幾名，他們上課不能主動發(fā)言，完成作業(yè)較慢，缺乏肯定的學習方法及學習毅力，不能夠嚴格要求自己。 三、任務目標： 1、仔細落實“培優(yōu)轉差”工作方案，做好參與對象的輔導工作和思想訓練工作，培優(yōu)和轉差同步進行。 2、主動組織相關同學參加活動，力爭家長的大力協(xié)作。 3、通過“培優(yōu)轉差”活動，力爭使班級全部的同學都能熟悉到學習數(shù)學的重要性，激

22、發(fā)學習數(shù)學的愛好。 4、輔差對象：李思蕊、周怡笑、陶新、李麗、尹章騫、李想等。 四、方法措施： 1、老師了解和正確對待同學中客觀存在的個別差異，其實并不是以毀滅差異為目的，而是推動有差異的進展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。 2、老師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”學問，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。 3、平常對學習有困難的同學努力做到不卑視，多鼓舞；不粗暴，多寬容。耐煩細致地關心，上課時多留意，多愛護，下課督促他們準

23、時完成相關作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。 4、加強對家庭訓練的指導，引導家長遵循訓練規(guī)律和同學身心進展規(guī)律、科學育人；引導同學正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。 5、在日常工作中，老師要對后進生的學習看法、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。 6、轉變教學方法，在教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注意再現(xiàn)學問產生、形成的過程，引導同學去探究、去發(fā)覺。 7、在課堂上開展小組合作學習，讓同學在一起動動手、動動腦、動動嘴，讓同學暢所欲言，相互溝通，削減同學的心理壓力，充分發(fā)揮同學的主體性，培育同學的創(chuàng)新意識和實踐力量。 轉差工作方

24、案 篇9 為了精彩完成本學年的教學任務，提高本學年的訓練教學質量，依據我班同學的實際狀況，圍繞教學目標，除了仔細備課、上課、批改作業(yè)、定期評定同學成果、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，還應實行課內外扶優(yōu)轉差措施，制定扶優(yōu)轉差方案，以高度的責任心投入到緊急的教學及扶優(yōu)轉差工作中，力爭取得好成果。 一、基本狀況 本班同學優(yōu)生成果優(yōu)異，學習習慣好，思維靈敏，發(fā)言主動踴躍。個別同學卻基礎差、學習習慣差，書寫亂。這些后進生作業(yè)拖拉，個別的常常不做作業(yè)，比較懶，貪玩，應付老師的檢查，上課留意力不集中，人云亦云。 二、思想方面的扶優(yōu)轉差 1、做好同學的思想工作，常常和同學談心，關懷他們，關愛他們，讓同學覺得老師是

25、重視他們的，激發(fā)他們學習的主動性，了解同學們的學習看法、學習習慣、學習方法等，從而依據同學的思想心態(tài)進行相應的輔導。 2、定期與同學家長聯(lián)系，了解同學的家庭、生活、思想，溝通同學在校的表現(xiàn)，齊抓共管。 三、扶優(yōu)轉差詳細措施 1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。 2、支配座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。 3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”基礎題，其次層：“選做題”中等題，第三層“思索題”-拓展題。滿意不同層次同學的需要。 4、扶優(yōu)補差過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。扶優(yōu)轉差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好同學、備好教材、備

26、好練習，才能上好課，才能保證扶優(yōu)轉差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數(shù)同學，符合同學的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到同學高度留意，有利于同學學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學思維的敏捷性，培育同學思維的寬闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質量，訓練要有多樣化。 四、在培優(yōu)轉差中留意幾點 1、不卑視學習有困難的同學，不偏愛優(yōu)秀的同學，一視同仁。 2

27、、常常與家長聯(lián)系，相互了解同學在家與在校的一些狀況，共同促進同學的作業(yè)狀況，培育學習愛好，樹立對學習的信念。 3、對于同學的作業(yè)完成狀況要準時地檢查，并做出評價。 4、采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習主動性和勝利感。 轉差工作方案 篇10 一、指導思想 為關心后進生提高學習成果，和進一步培育一批成果優(yōu)秀、出類拔萃的優(yōu)生，加強對優(yōu)生的學法指導，提高優(yōu)生的心理素養(yǎng)，現(xiàn)制定本學期的幫扶工作方案。 二、基本狀況 1、我班的后進生基礎較差，有部分同學上課不仔細聽講，好做小動作，平常不能獨立完成家庭作業(yè)，思想上有懶散心情，導致成果不夠抱負。還有部分同學接受新學問的力量較差，遇到問題不愛動腦筋，學習主動性不高，導致成果不夠抱負。 2、我班的優(yōu)生中大部分同學思維比較活躍，學習力量較強，但其中有少部分同學太浮躁。也有少部分優(yōu)生缺乏不畏困難的精神，一遇到難度較大的題就退縮，缺乏主動性。 三、工作目標： （一）轉化后進生目標： 1、仔細分析這些同學的心理，找出后進生形成的緣由。 2、實行有效的方法，有針對性地做好訓練轉化工作。 3、克服偏見，在面對全體的基礎上，把更多的愛傾注在他們身上，即“偏愛”他們，給他們更多的關愛，激發(fā)他們的學習愛好。 4、擅長發(fā)覺后進生的閃完點，揚其長，改其短。 5、培育后進生的心理承受力。抓