《讓你的愛照亮每一個學生》(1)

1、 讓你的愛照亮每一名學生 澧縣鹽井鎮(zhèn)中學廖思蓉關愛學生是教師職業(yè)道德的核心。德國哲學家雅斯貝爾斯說過：教育意味著，一棵樹撼動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一顆心靈喚醒另一顆心靈。只要用心，只要有愛，定能讓每個學生快樂成長。雖然說教無定法，但是關愛卻“有法”，合格的教師應善于發(fā)現(xiàn)每個學生的長處短處，并盡可能深入了解學生的精神世界。學生們的成長環(huán)境各有不同，要想對學生的關愛細致入微，那就需要老師們“因材施愛”了。對于身體較弱的學生，愛在關心。老師對學生的關愛，不在于有多轟轟烈烈，而在細微之處。特別是對那些身體狀況不佳的孩子，我們更應關懷備至，以利于其身心健康發(fā)展。比如，除了特別關注體弱生的身體狀況

2、外，還將一些零錢硬幣放到講桌右邊抽屜里，并對班上體質較差的幾個小家伙說：“我的小銀行里有錢，如果你們需要加餐或是下雨天沒人送飯，就去我的抽屜里拿。”對于身體有殘疾的學生，愛在得體。作為班主任，應特別關注那些殘疾學生或有特別病史的學生。教師的責任和使命告誡我們必須將特別的愛給特別的他們。我們必須深知，這類學生生理心理不同于普通學生，自卑感強、敏感。對待這類學生，太熱情，他覺得你是同情；太冷淡，他覺得你是嫌棄。因此，對他們的關愛一定要講究方式方法，愛得科學、愛得得體，否則將會事與愿違。 對于有過失的學生，愛在信任。當學生犯錯之后，采取簡單的懲罰手段，往往無法取得好的效果。因為改正錯誤需要

3、勇氣和力量，而這些常常來自教師的信任和期望。老師一般不喜歡學生犯錯，但不犯錯誤的學生是沒有的，反而學生犯錯的時候往往正是教育的最佳時機。因為內疚和不安使他們急于求助，這個時候我們教師不僅要寬容學生的過失，而且要相信他一定會改正，最重要的是為學生保密，免其自尊受損，這會使學生終生難忘。對于屢次犯錯的學生，愛在耐心。對于常犯錯誤的學生，我們一定要有耐心，因為這些學生常常是基本行為習慣不良。習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，改正起來必定需要時間和過程，我們絕不能像包公審案那樣對簿公堂，然后拍板定罪。態(tài)度上要特別有耐心，語言上講究嚴寬結合，這樣學生才容易接受，進而逐步改正錯誤。 對于喜歡和老師親近

4、的學生，愛在珍惜。我們的學生都是十二三歲左右的孩子，有些學生特別喜歡跟老師接近，表現(xiàn)出極強的向師心理。我非常珍惜學生對我的這種信任和愛，所以工作起來也格外仔細認真，生怕一不小心傷了學生純潔無瑕的心。對于不愛和老師交流的學生，愛在主動。有些學生性格內向，言語不多，在班級里只和少數(shù)同學往來，基本上不和老師交流；有的則看見老師就遠遠避開。對這樣的學生，我總是主動接近他們，努力和他們做朋友，以期最終走進他們的心靈。對于富有個性的學生，愛在尊重。每個班里都會有一些個性十分鮮明的學生。對這些學生，不要壓抑其個性的發(fā)展，也不把他們當作“另類”看待，而是在不影響班集體全局的前提下，盡量尊重他們，使他們在民主、

5、和諧、融洽的氛圍中放飛個性，自由成長。對于普通學生，愛在鼓勵。學習成績、行為表現(xiàn)都一般的學生，最容易被老師忽視，要知道這些學生其實特別需要老師的鼓勵，一個欣賞的眼神、一句贊賞的話語、一聲親切的撫慰，都可能讓他們信心倍增；即使在犯錯時，他們也會因為老師的鼓勵而樂于接受批評，積極主動地改正錯誤，爭取進步，所以，應該重視抓住時機對普通生進行鼓勵。對于學習上十分困難的學生，愛在賞識。對學困生的點滴進步，都應真心誠意地倍加賞識，以不斷增強他們在學習上的自信心。平時多說一些激勵他們的話語，并在行動上幫助他們提升自信心。對于后進生，愛在鞭策。教師在處理某些后進生的問題時，總是從善意的角度出發(fā)，通過多種方式鞭策他們，將自己的良好愿望變成一種精神滲透力，使那些不思進取、喪失自信的學生重獲前進的動力。在恰當?shù)臅r候運用鞭策的方法能引起學生心靈的震撼，這遠比懲罰來得更深沉、更強烈、更有力?！坝谜媲榕嘤媲?，用人格影響人格，用愛心感染愛心，用心靈