中國傳統(tǒng)文化教學大綱

1、中國傳統(tǒng)文化一、課程說明課程編號： 2-42課程名稱（中/英文）：中國傳統(tǒng)文化/The Chinese Traditional Culture 課程類別：全校性選修課（人文社科類）學時/學分：32/2先修課程：無適用專業(yè)： 所有專業(yè)教材、教學參考書：中國傳統(tǒng)文化曾長秋主編 XX大學出版社 2004年教學參考書：1、中國傳統(tǒng)文化 顧建華、曾長秋主編 中南工業(yè)大學出版社 1998年2、中國傳統(tǒng)文化概論 曾長秋、周道生編著 中南工業(yè)大學出版社 1999年3、中國傳統(tǒng)文化 張豈之主編 高等教育出版社 2005年二、課程設置的目的意義中國傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深

2、，流派繁多，豐富多彩。通過本課程的講授，有利于提高大學生的文化素質(zhì)和人文修養(yǎng)，弘揚愛國主義精神，增強大學生的文化自覺和文化自信。三、課程的基本要求知識培養(yǎng)方面 ：通過對中國傳統(tǒng)文化的學習，了解中國傳統(tǒng)文化的悠久歷史和輝煌成就，增強民族自尊心和自豪感。能力培養(yǎng)方面：通過對中國傳統(tǒng)文化的辯證學習，解決好繼承與創(chuàng)新的關系，做到古為今用，提高學生分析問題的能力，明辨是非的能力和改革創(chuàng)新的能力。素質(zhì)培養(yǎng)方面：通過對中國傳統(tǒng)文化的學習，提高大學生文化素質(zhì)和個人修養(yǎng)。四、教學內(nèi)容、重點難點及教學設計章節(jié)教學內(nèi)容總學時學時分配教學重點教學難點教學方案設計（含教學方法、教學手段）講課(含研討)實踐第1章總論44

3、中國傳統(tǒng)文化的主要特征和基本 精神中國傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代意義教師主講、課堂問答與討論、多媒體教學、第2章儒家與理學642孔子、孟子、荀子的思想如何理解程朱理學的進步性和局限性教師主講、課堂問答與討論、多媒體教學第3章墨家、法家的興衰44法家的興衰墨家思想為什么會滅絕教師主講、課堂問答與討論、多媒體教學第4章道家和道教651道教的演化老子辯證法的現(xiàn)代意義教師主講、課堂問答與討論、多媒體教學第5章佛教和禪宗431佛教的流變?nèi)绾卫斫舛U宗的信仰教師主講、課堂問答與討論、多媒體教學第6章中國傳統(tǒng)的道德修養(yǎng)2傳統(tǒng)的道德范疇道德修養(yǎng)方法教師主講、課堂問答與討論、多媒體教學第7章中國古代的科技和教育2中國古代的科

4、技成就中國古代的書院制度教師主講、課堂問答與討論、多媒體教學第8章中國古代的典章制度4中國古代科舉制度中國古代的禮制教師主講、課堂問答與討論、多媒體教學五、實踐教學內(nèi)容和基本要求內(nèi)容：（4學時）1、參觀岳麓書院2、參觀麓山寺和云麓宮3、參觀湖南省博物館要求：1、通過參觀岳麓書院，直觀了解中國古代的書院制度，了解儒家文化的演變，加深對程朱理學的理解，深刻感受湖湘文化經(jīng)世致用的辦學傳統(tǒng)，激發(fā)學生的愛國熱情和雄心壯志。2、通過參觀云麓宮和對道士的訪談，了解道教的神仙信仰和道教的修養(yǎng)方法。3、通過參觀和麓山寺，直觀了解佛教凈土宗的宗教儀式。4、參觀參觀湖南省博物館?？傊ㄟ^參觀儒、道、釋三教合一的岳麓山和湖南省博物館，感受中國名勝名山的魅力，了解中華民族的燦爛文明和中國傳統(tǒng)文化的輝煌成，激發(fā)學生愛國愛校的情感。六、考核方式及成績評定考核的內(nèi)容，重點考核學生對中國傳統(tǒng)文化知識的掌握情況、應用所學知識分析問題和解決問題能力以及學術論文寫作能力等?？己税ㄆ綍r考核和期末考試。平時考核（即過程考核）方式包括：課堂討論與辯論、課內(nèi)互動，課外閱讀、作業(yè)、考勤等。平時考核占總評成績的50%，期末考占總評成績的50%?？己朔绞娇己藘?nèi)容成績比例（%）備注課內(nèi)互動和搶答基本知識、學習主動性10%平時考核專題討論和辯論分析能力，交流素質(zhì)5%平時考核作業(yè)創(chuàng)新和解決問題能