英語(yǔ)老師教學(xué)方案

1、英語(yǔ)老師教學(xué)方案英語(yǔ)老師教學(xué)方案1 一、指導(dǎo)思想 國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求在英語(yǔ)教學(xué)中，要提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量的培育落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、溝通和合作的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利，強(qiáng)調(diào)同學(xué)能用英語(yǔ)做事情。 二、教材分析 閩教版學(xué)校英語(yǔ)在“激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好；強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用；突出教材有用性；供應(yīng)多種配套”等特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，又有以下幾個(gè)方面的突破，進(jìn)一步體現(xiàn)了教材的進(jìn)展與創(chuàng)新： 1、適應(yīng)兒童特點(diǎn)，采納行動(dòng)學(xué)習(xí)法。 2、引入項(xiàng)目制作，實(shí)現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)。 3、提倡合作學(xué)習(xí)，培育合作精神。 4、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的真實(shí)自然，培育同學(xué)表達(dá)真實(shí)感受的力量。 5、重視雙向溝通，增加文化意識(shí)。

2、6、注意形成性評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展。 7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)，確保中學(xué)校連接。 三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)要求 依據(jù)學(xué)校生的心理和生理特征以及進(jìn)展需求，學(xué)校階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)看法，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信念；培育同學(xué)肯定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等基礎(chǔ)。本學(xué)期應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)： 1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求把握所學(xué)單詞。 2、能按四會(huì)要求把握所學(xué)句型。 3、能用法日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。 4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的關(guān)心下，聽(tīng)懂清楚的話語(yǔ)和錄音。 5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英

3、語(yǔ)的良好習(xí)慣。 7、能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。 8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。 四、學(xué)情分析 本學(xué)期的教學(xué)對(duì)象為六班級(jí)（1）、（2）班的同學(xué)。由于每個(gè)班人數(shù)比較多，對(duì)老師課堂上的操練和課后的培優(yōu)輔差都帶來(lái)了肯定的難度。在農(nóng)村教學(xué)中，同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)差，從各初小轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的同學(xué)幾乎沒(méi)有怎么接觸過(guò)英語(yǔ)，因此兩極分化特別嚴(yán)峻。但同學(xué)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)比較感愛(ài)好。作為老師，可以抓住這一點(diǎn)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，活躍課堂。所以本學(xué)期我將面對(duì)全體同學(xué)，以同學(xué)的進(jìn)展為宗旨，在鞏固基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，因材施教，分層教學(xué)，始終把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好放在首位，引導(dǎo)同學(xué)端正學(xué)習(xí)看法，把握良好的學(xué)習(xí)方法，

4、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 五、教學(xué)措施 1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性進(jìn)展。 2、在教學(xué)過(guò)程中，采納情景教學(xué)法，讓同學(xué)身臨其境，主動(dòng)主動(dòng)地參加到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)同學(xué)的非智力因素，提高同學(xué)實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的力量。 3、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。 4、培育同學(xué)拼讀音標(biāo)的力量，確保同學(xué)自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。 5、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣，做到干凈、規(guī)范、正確地書寫。 6、活用教材，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，將每單元各個(gè)板塊進(jìn)行整合，重組，降低難度。 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：

5、在差生轉(zhuǎn)化方面，下狠工夫，抓基礎(chǔ)。發(fā)動(dòng)小組長(zhǎng)的作用，監(jiān)督同學(xué)去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個(gè)別輔導(dǎo)，盡量削減差生的數(shù)量。做好與家長(zhǎng)的溝通和與班主任的溝通工作，大家同心協(xié)力完成六班級(jí)的教學(xué)任務(wù)。 優(yōu)秀生提高措施：對(duì)優(yōu)秀生而言，鼓舞同學(xué)到圖書室借些有關(guān)于英語(yǔ)的短篇漫畫或閱讀（配圖示的）關(guān)心他們更好地提高，另一方面，課外組織同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的相關(guān)復(fù)習(xí)。 英語(yǔ)老師教學(xué)方案2 一、學(xué)情分析： 從整體狀況來(lái)看，九班級(jí)一、二班同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，優(yōu)生有幾個(gè)，后進(jìn)生也較多，導(dǎo)致兩極分化嚴(yán)峻。我對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況和同學(xué)性格都比較理解，這樣更簡(jiǎn)單調(diào)整教學(xué)方法，更簡(jiǎn)單走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心。有一部分男生比較懶散，學(xué)習(xí)不太主動(dòng)，

6、書寫很差，盼望在這最終一年學(xué)校生活中，有所轉(zhuǎn)變。 二、教材分析： 九班級(jí)英語(yǔ)采納人教版新目標(biāo)英語(yǔ)，是改版后的第一次用法。九班級(jí)共支配有十四個(gè)單元，上學(xué)期完成十二個(gè)單元。各單元話題敏捷好玩，貼近同學(xué)生活實(shí)際。本冊(cè)書將學(xué)習(xí)的一些語(yǔ)法學(xué)問(wèn)點(diǎn)有：賓語(yǔ)從句，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，情態(tài)動(dòng)詞，定語(yǔ)從句，等。同時(shí)每個(gè)單元都增加了文化背景學(xué)問(wèn)和學(xué)習(xí)策略，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成分與語(yǔ)篇輸入，供應(yīng)了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關(guān)的練習(xí)，用以訓(xùn)練同學(xué)的閱讀力量，擴(kuò)高校生的閱讀量。 九班級(jí)英語(yǔ)是人民訓(xùn)練出版社出版的新目標(biāo)英語(yǔ)，本冊(cè)書依舊是分為SectionA、SectionB、Self-check，其中A部分為新課呈現(xiàn)，B部分為

7、拓展延長(zhǎng)，教材編排有以下目的： 1、要使同學(xué)受到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、英語(yǔ)的訓(xùn)練，把握最基礎(chǔ)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和語(yǔ)言技能以及培育初步援用英語(yǔ)交際的力量;養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基本方法;為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 2、使同學(xué)明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性 3、培育初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的力量和自學(xué)力量。 三、本學(xué)期的指導(dǎo)思想： 要面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，關(guān)心他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念,培育創(chuàng)新精神;整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)敏捷開(kāi)放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以同學(xué)技能，語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，情感看法，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的進(jìn)展為基礎(chǔ);突出同學(xué)主體，敬重個(gè)體差異;采納活動(dòng)途徑，提倡體驗(yàn)參加，即采納任務(wù)

8、型的教學(xué)模式，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利;注意過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，建立能激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和自主學(xué)習(xí)力量進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系。總之，讓同學(xué)在用法英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓同學(xué)成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們?cè)谟梅ê蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體會(huì)到輕松和勝利的歡樂(lè)，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂和恐驚。 四、教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)： 依據(jù)國(guó)家教委頒發(fā)的九年制義務(wù)訓(xùn)練全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱。通過(guò)訓(xùn)練同學(xué)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，使同學(xué)把握最基本的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和語(yǔ)言技能，從而培育同學(xué)初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的力量;寓教于樂(lè)，

9、使同學(xué)養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 以教材為載體，親密結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實(shí)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)及語(yǔ)言技能，從而激發(fā)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，提高同學(xué)的記憶、觀看、思維及想象力量，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 五、教學(xué)措施： 1、依據(jù)同學(xué)基本狀況，逐步激勵(lì)同學(xué)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。 2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高同學(xué)英語(yǔ)交際力量。 3、有意識(shí)培育同學(xué)聽(tīng)力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本力量。 4、重視思維過(guò)程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，按部就班，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。 六、教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的設(shè)想： 1、教學(xué)應(yīng)面對(duì)全體同學(xué)，注意對(duì)同學(xué)進(jìn)行

10、運(yùn)用英語(yǔ)力量的培育，力爭(zhēng)人人都有進(jìn)步; 2、對(duì)同學(xué)因材實(shí)教，敬重同學(xué)個(gè)體差異，力爭(zhēng)讓不同同學(xué)全面進(jìn)展; 3、采納“任務(wù)型”活動(dòng)教學(xué)，鼓舞同學(xué)參加體驗(yàn)與溝通，力爭(zhēng)讓同學(xué)增加對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)愛(ài)好; 4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴(yán)格要求同學(xué)抓好落實(shí)，強(qiáng)化所學(xué)，力爭(zhēng)讓每位同學(xué)皆有所獲。 七、滲透德育的總體構(gòu)想： 1、仔細(xì)鉆研教材和課標(biāo)，利用備課組的集體才智細(xì)心備課，明確每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿意不同層次同學(xué)的不同需求，做到上好每一堂課。 2、充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。 3、課后多與同學(xué)溝通，了解同學(xué)學(xué)情，準(zhǔn)時(shí)得到反饋信息，以利于改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。 4、在課

11、堂上主動(dòng)開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，提高同學(xué)愛(ài)好。如英語(yǔ)演講競(jìng)賽、單詞聽(tīng)寫競(jìng)賽、朗讀競(jìng)賽、英語(yǔ)句子接龍競(jìng)賽、唱英文歌曲等。 5、課后加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)與答疑，做好培優(yōu)補(bǔ)差。 6、不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)力量的提高。 英語(yǔ)老師教學(xué)方案3 一·學(xué)期教學(xué)目標(biāo)： 同學(xué)應(yīng)有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法。能聽(tīng)懂老師對(duì)有關(guān)熟識(shí)話題的陳述并能參加爭(zhēng)論。能讀供八班級(jí)同學(xué)閱讀的簡(jiǎn)潔讀物和報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能依據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中相互關(guān)心，克服困難。能合理方案和支配學(xué)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)探究適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日

12、常交際中能留意到的差異。 1、要面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，關(guān)心他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念,培育創(chuàng)新精神； 2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)敏捷開(kāi)放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以同學(xué)技能，語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，情感看法，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的進(jìn)展為基礎(chǔ)； 3、突出同學(xué)主體，敬重個(gè)體差異； 4、采納345優(yōu)質(zhì)高效課堂，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、小組合作等參加和方式，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，感受勝利； 5、注意過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，建立能激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和自主學(xué)習(xí)力量進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系。 總之，讓同學(xué)在用法英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓同學(xué)成為Good User而不僅是Learner。讓英語(yǔ)成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最有用的工

13、具而非累贅，讓他們?cè)谟梅ê蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中體會(huì)到輕松和勝利的歡樂(lè)，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂和恐驚。 二、同學(xué)基本狀況分析： 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初二（3/4）英語(yǔ)教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)上學(xué)期我的不懈努力，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，看法端正，把握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠主動(dòng)主動(dòng)仔細(xì)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成果較好。但還有少部分同學(xué)沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱忱和主動(dòng)性，自覺(jué)性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要緣由是沒(méi)有激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，同學(xué)覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，一部分同學(xué)沒(méi)有把握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽(tīng)不懂，學(xué)不會(huì)，但是同學(xué)整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺(jué)性很差。 經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，聽(tīng)力方面失分也較多，主要是聽(tīng)的時(shí)間太少

14、。針對(duì)種種問(wèn)題，在本期的英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓同學(xué)把握詞匯、語(yǔ)法、句型等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等基本技能；另外，留意培育同學(xué)對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好；讓同學(xué)把握記憶單詞、聽(tīng)力、寫作等英語(yǔ)學(xué)習(xí)技能，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究、合作學(xué)習(xí)力量。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，使每一位同學(xué)都能在學(xué)習(xí)中有所收獲、有所進(jìn)步。 另外，同學(xué)在情感看法,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：許多同學(xué)不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正熟悉到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于溝通；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)；大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有方案性和策略性；

15、不擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不留意學(xué)問(wèn)的鞏固和積累。 三、教材分析： 這套教材采納任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套按部就班的生活化的學(xué)習(xí)程序。本書每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、需要把握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容，B部分是學(xué)問(wèn)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。這套教材是基于城市同學(xué)的狀況編寫的，對(duì)于我們農(nóng)村同學(xué)來(lái)說(shuō)，由于學(xué)校基礎(chǔ)不好，到學(xué)校以后學(xué)起來(lái)的確有些吃力，完是一千多個(gè)單詞就嚇退了不少同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。但我們還必需知難而上，為了提高農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)成果而努力。 本冊(cè)教材的重點(diǎn)是現(xiàn)在完成時(shí)的用法；反義疑問(wèn)句；過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用

16、法；表感官和直覺(jué)的系動(dòng)詞的用法；動(dòng)詞不定式的用法；情態(tài)動(dòng)詞may might must can的用法。 本冊(cè)教材的難點(diǎn)是：現(xiàn)在完成時(shí)的用法；動(dòng)詞不定式的用法；情態(tài)動(dòng)詞may might must can的用法。 四、教學(xué)討論內(nèi)容： 本學(xué)期教學(xué)討論的重點(diǎn)是連續(xù)推行345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式，向45分鐘要質(zhì)量. 本學(xué)期的公開(kāi)課內(nèi)容與時(shí)間支配： 周次 授課人 課題 1 Module 1 3 Module 3 5 Module 4 6 Module 5 9 Module 8 11 Module 9 13 Module 9 15 Module 10 16 Module 11 五、教學(xué)措施： 1.要求同學(xué)

17、堅(jiān)持每周三篇日記記述日常生活，每單元一篇與所學(xué)內(nèi)容相仿的作文，并準(zhǔn)時(shí)批閱讓同學(xué)準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)不足加以改進(jìn)； 2.每天背誦課文中的文章。要求同學(xué)背誦并默寫，培育語(yǔ)感，把握語(yǔ)法學(xué)問(wèn)的應(yīng)用技巧；利用“組長(zhǎng)檢查及老師重點(diǎn)抽查”的方法準(zhǔn)時(shí)檢查，表?yè)P(yáng)并確定學(xué)習(xí)主動(dòng)的同學(xué)以學(xué)習(xí)保證效果； 3對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行特地輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)。制定合適的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法，讓他們樹立學(xué)習(xí)的自信； 4.要充分利用學(xué)校先進(jìn)的訓(xùn)練技術(shù)，用法計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)設(shè)施，探究新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)渠道，提教學(xué)效果。 5.培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，引導(dǎo)同學(xué)把握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率； 6.發(fā)揮同學(xué)主體和老師主導(dǎo)作用： 7.營(yíng)造良好的課

18、堂氣氛，培育同學(xué)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的士氣和信念； 8.引導(dǎo)同學(xué)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用； 9.鼓舞同學(xué)自主探究，合用探究，共同提高。 10.加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練。 六、教學(xué)進(jìn)度表： 周次 授 課 內(nèi) 容 課 時(shí) 安 排 新授 復(fù)習(xí) 測(cè)試 講評(píng) 1 Module 1 4 2 Module 2 3 1 3 Module 3 3 1 4 Module 4 3 1 5 Module 5 2 1 1 6 Module 6 3 1 7 復(fù)習(xí) 2 1 1 8 期中檢測(cè) 9 Module 7 3 1 10 Module 8 2 1 1 11 Module 9 3 1 12 Module 10 3 1 13

19、 Module 11 4 14 Module 12 3 1 15 復(fù)習(xí) 2 1 1 16 期末檢測(cè) 七、教學(xué)輔導(dǎo)方案： 學(xué)校訓(xùn)練既要“面對(duì)全體”，又要“因材施教”，在堅(jiān)持同學(xué)全面進(jìn)展的同時(shí)，更要注意對(duì)優(yōu)生的培育，對(duì)同學(xué)個(gè)性的進(jìn)展。這里所講的優(yōu)生，既指各方面或多方面優(yōu)秀的同學(xué)，又可以是僅某一方面比較優(yōu)秀的同學(xué)。依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合我班實(shí)際，特總結(jié)出培育優(yōu)生的幾點(diǎn)思索： 1、提高熟悉，轉(zhuǎn)變觀念 老師要明確“人才”的真正含義，明確優(yōu)生對(duì)一個(gè)學(xué)校所產(chǎn)生的各種效應(yīng)，使老師重視優(yōu)生，主動(dòng)自覺(jué)地培育優(yōu)生。俗話說(shuō)：“七十二行，行行出狀元?！?不僅需要各行各業(yè)的專業(yè)人才，還需要一專多能、全面進(jìn)展的“通才”。我

20、們要信任，每個(gè)同學(xué)都想成才，絕大多數(shù)同學(xué)都能成才。學(xué)校訓(xùn)練就是要努力實(shí)踐“三讓一樹”，即“讓同學(xué)成才，讓家長(zhǎng)放心，讓.滿足，樹文明校風(fēng)”。 2、抓好課堂教學(xué)，進(jìn)展優(yōu)生優(yōu)勢(shì) 在課堂教學(xué)中，老師要擅長(zhǎng)啟用優(yōu)生，讓優(yōu)生在學(xué)習(xí)中起好帶頭、組織、示范作用和其他同學(xué)的主導(dǎo)作用，以充分熬煉和提高優(yōu)生的力量，進(jìn)展他們的優(yōu)勢(shì)。 3、開(kāi)展課外活動(dòng)，開(kāi)發(fā)優(yōu)生潛能 學(xué)校開(kāi)展了課外愛(ài)好小組活動(dòng)每天40分鐘，老師對(duì)愛(ài)好小組的同學(xué)要進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，并持之以恒地堅(jiān)持做好，在保證大多數(shù)同學(xué)有愛(ài)好學(xué)習(xí)的前提下，更要非常關(guān)注尖子生的培育，好讓這部分同學(xué)早日脫穎而出，成為其他同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣和不斷進(jìn)取的精神動(dòng)力。 4、廣辟途徑，熬煉優(yōu)生

21、 學(xué)校要主動(dòng)為優(yōu)生供應(yīng)“用武之地”，好讓他們不斷得到熬煉、提高。 在一個(gè)班級(jí)當(dāng)中，總相對(duì)存在著好、中、差各類同學(xué)，影響著大面積提高教學(xué)質(zhì)量。如何走出一條轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的盼望之路，是每一位老師傾力追求的目標(biāo)，也是全面提高民族素養(yǎng)的需要。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，老師必需努力實(shí)踐與討論，務(wù)必取得顯著的成效。 1、明確做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的意義，熟悉轉(zhuǎn)變一個(gè)后進(jìn)生跟培育一個(gè)優(yōu)秀生同樣重要。在同學(xué)的生活、思想情感上，全方位的關(guān)懷同學(xué)、激勵(lì)同學(xué)奮勉向上，老師酷熱的情感使過(guò)去備受老師冷落、同學(xué)卑視、家長(zhǎng)打罵的“后進(jìn)生”建立自尊、自信，復(fù)原求知的欲望。 2、堅(jiān)持正面訓(xùn)練，愛(ài)惜同學(xué)，替后進(jìn)同學(xué)著想，課后

22、多和后進(jìn)生交談，看法要和氣，使后進(jìn)生情愿接近老師，常常和老師說(shuō)說(shuō)心里話，有利于老師對(duì)同學(xué)的了解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。 做到滿腔熱忱地關(guān)懷，諄諄教導(dǎo)地疏導(dǎo)，熱心關(guān)心他們解決實(shí)際困難，燃起后進(jìn)生勝利的盼望之完。 3、制訂班級(jí)常規(guī)工作方案的同時(shí)，制訂好周密可行的轉(zhuǎn)化工作方案，遵循“小步目標(biāo)，準(zhǔn)時(shí)反饋”的原則，合理實(shí)施。 4、建立后進(jìn)生檔案，跟蹤轉(zhuǎn)化效果，并從實(shí)際動(dòng)身有的放矢的進(jìn)行轉(zhuǎn)化訓(xùn)練工作。 5、重視環(huán)境的作用和集體的力氣，細(xì)心設(shè)計(jì)營(yíng)造后進(jìn)生轉(zhuǎn)化氛圍，匯聚集體力氣，調(diào)動(dòng)班集體的主動(dòng)性，尤其是利用其他同學(xué)的影響力去轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，開(kāi)展“語(yǔ)文愛(ài)好小組”活動(dòng)，平均安排差生，優(yōu)差生同組，堅(jiān)持“兵”教“

23、兵”，以達(dá)到良性互助，共同收益。 6、持之以恒，鞏固習(xí)慣 。 “十年樹木，百年樹人”，我信任在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，只要遵循訓(xùn)練規(guī)律，了解同學(xué)心理，從他們的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，持之以恒，就肯定會(huì)有所收獲。 八、教研教改： 仔細(xì)參與學(xué)校的教研教改活動(dòng)，主動(dòng)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)教改課題，認(rèn)真討論，結(jié)合345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式，進(jìn)行課堂改革，實(shí)行教與學(xué)的互動(dòng)，提高教學(xué)效率，向45分鐘要質(zhì)量，爭(zhēng)取取得優(yōu)異成果。 英語(yǔ)老師教學(xué)方案4 一、指導(dǎo)思想 以“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面對(duì)全體同學(xué)，提高同學(xué)的人文素養(yǎng)，增加實(shí)踐力量和創(chuàng)新精神。正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，主動(dòng)提倡合作探究的學(xué)習(xí)方式。培育同學(xué)主動(dòng)地情感看

24、法和正確的人生價(jià)值觀，提高同學(xué)綜合素養(yǎng)為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。 二、英語(yǔ)教學(xué)總目標(biāo) 努力提高特優(yōu)率、高分率、及格率和得分率。提高同學(xué)記憶單詞和詞匯短語(yǔ)的力量，轉(zhuǎn)變同學(xué)對(duì)閱讀的恐驚感，從最簡(jiǎn)潔的短文練起。讓同學(xué)能聽(tīng)懂老師對(duì)有關(guān)熟識(shí)話題的陳述并能參加爭(zhēng)論。能讀懂七至八班級(jí)同學(xué)閱讀的簡(jiǎn)潔讀物和報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能依據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中相互關(guān)心，克服困難。能合理方案和支配學(xué)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)探究適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能留意到中外文化的差異。 三.教材簡(jiǎn)要分析 新目標(biāo)英語(yǔ)九班級(jí)(全一冊(cè))，全書共有

25、十五個(gè)單元，本教材各單元話題敏捷，貼近生活實(shí)際。本冊(cè)書將學(xué)習(xí)到的一些語(yǔ)法學(xué)問(wèn)點(diǎn)有:被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、過(guò)去完成時(shí)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句和構(gòu)詞法等。同時(shí)每個(gè)單元A和B部分都供應(yīng)了一篇閱讀文章，用以訓(xùn)練同學(xué)的.閱讀力量，擴(kuò)高校生的閱讀量。 四、學(xué)情簡(jiǎn)要分析 本人擔(dān)當(dāng)初三班級(jí)一個(gè)教學(xué)班，共有同學(xué)人數(shù)xx人。通過(guò)學(xué)校兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)已能聽(tīng)懂有關(guān)熟識(shí)話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與老師或同學(xué)就熟識(shí)的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡(jiǎn)潔的書信。但由于各種因素的影響，同學(xué)進(jìn)展參差不齊。有兩極分化現(xiàn)象，有少數(shù)同學(xué)由于基礎(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂紀(jì)律，這給教學(xué)帶來(lái)不少困難。

26、五、提高教學(xué)質(zhì)量(此文來(lái)自)的可行措施及教改措施 一)、面對(duì)全體同學(xué)，注意素養(yǎng)訓(xùn)練。 二)、以同學(xué)為主體，敬重同學(xué)個(gè)體差異。 英語(yǔ)老師教學(xué)方案5 一同學(xué)現(xiàn)狀分析 現(xiàn)在，職高班的五十多個(gè)同學(xué)中，只有個(gè)別同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，有力量進(jìn)行綜合運(yùn)用的培育與訓(xùn)練，但還不堅(jiān)固，需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，才能進(jìn)行拔高訓(xùn)練，從而提高力量；(新學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)方案)大部分同學(xué)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上存在惰性，而且缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)精神，導(dǎo)致基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握不好，故而還需端正其學(xué)習(xí)看法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；還有個(gè)別同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)很差，他們學(xué)起英語(yǔ)來(lái)的確存在著難度，不利于今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。 二目標(biāo) 要求同學(xué)能夠嫻熟把握課文中

27、的內(nèi)容、文字、詞匯、語(yǔ)法、對(duì)話，使同學(xué)明確各個(gè)單元的詳細(xì)內(nèi)容，使同學(xué)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫力量全面提高；在學(xué)問(wèn)教學(xué)中使同學(xué)全面了解英美國(guó)家的風(fēng)土人情和文化；不斷改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，激發(fā)和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，關(guān)心同學(xué)樹立自信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的力量，形成有效的學(xué)習(xí)策略；還要使同學(xué)得到特地用途英語(yǔ)的初步訓(xùn)練，為同學(xué)步入.和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 三教材分析 本套教材是在學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，以話題和任務(wù)為主線，即在一個(gè)單元中設(shè)幾項(xiàng)語(yǔ)言活動(dòng)任務(wù)，圍繞一個(gè)主題綻開(kāi)，將教材分成9個(gè)部分： 1.Warm-up 預(yù)備工作：介紹本單元主題，其中包括語(yǔ)言功能以及部分詞匯。 2.Listen

28、ing 聽(tīng)對(duì)話：了解本單元交際功能，簡(jiǎn)潔的口語(yǔ)練習(xí)。 內(nèi)容和語(yǔ)言一般比較簡(jiǎn)潔，可作為過(guò)渡性教學(xué)活動(dòng)。一些單元還設(shè)置了聽(tīng)對(duì)話的預(yù)備活動(dòng)，同學(xué)可對(duì)比文字聽(tīng)錄音并且仿照朗讀。再聽(tīng)對(duì)話時(shí)，難度會(huì)有所降低。 3. Speaking 聽(tīng)對(duì)話短文：進(jìn)一步學(xué)習(xí)本單元交際功能，情景口語(yǔ)練習(xí)。 對(duì)話短文聽(tīng)力材料難度加大，時(shí)間也長(zhǎng)。進(jìn)一步呈現(xiàn)本單元交際用語(yǔ)，使同學(xué)加深印象，并且能夠運(yùn)用所授交際用語(yǔ)做口語(yǔ)練習(xí)。一些單元也設(shè)置了聽(tīng)對(duì)話的預(yù)備活動(dòng)，同學(xué)可對(duì)比文字聽(tīng)錄音并且仿照朗讀。再去聽(tīng)對(duì)話時(shí)，難度會(huì)有所降低。 4.Comprehensive English"> 迎接聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，依據(jù)高考各種題型復(fù)習(xí)子項(xiàng)和題

29、目。老師應(yīng)以高考真題為例，與同學(xué)一起分析提問(wèn)方式、考試重點(diǎn)及應(yīng)對(duì)策略。通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)，鼓舞同學(xué)將科學(xué)的問(wèn)題解決技能轉(zhuǎn)化為有意識(shí)的問(wèn)題解決習(xí)慣。本輪復(fù)習(xí)，階段性中心任務(wù)明確，時(shí)間和任務(wù)可以根據(jù)以下方案安排：語(yǔ)法填空；格式塔和閱讀交叉，討論10種類型的20個(gè)模型，各寫2個(gè)（課內(nèi)課外各一個(gè)），重點(diǎn)是仿照。 要求同學(xué)特殊留意簡(jiǎn)單出錯(cuò)的經(jīng)典問(wèn)題，培育良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀質(zhì)量，堅(jiān)持6：4比例的閱讀原則（60%的文章精讀，40%的文章泛讀），明確英語(yǔ)寫作的基本套路。 第三輪（205月初高考前）： 每3課時(shí)（21模式：2課時(shí)做，1課時(shí)評(píng)價(jià)），要求同學(xué)復(fù)習(xí)教材，回基礎(chǔ)。在沖刺階段，要努力培育同學(xué)的綜合應(yīng)試力

30、量，包括心理輔導(dǎo)。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，就是要通過(guò)密集的綜合套題，促進(jìn)同學(xué)在考試時(shí)合理安排時(shí)間，在考試中充分發(fā)揮第一輪和其次輪復(fù)習(xí)所獲得的學(xué)問(wèn)。簡(jiǎn)而言之，同學(xué)應(yīng)當(dāng)能夠?qū)⑺麄兊膶W(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)，以避開(kāi)他們學(xué)習(xí)好但考試成果不好的現(xiàn)象。優(yōu)秀的同學(xué)應(yīng)當(dāng)追求完形和閱讀的完善，中同學(xué)應(yīng)當(dāng)留意避開(kāi)寫作中的錯(cuò)誤，差的同學(xué)應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)取更多的分?jǐn)?shù)。任何一個(gè)同學(xué)都要保證中低班級(jí)問(wèn)題的高正確率，謹(jǐn)慎對(duì)待甚至是大問(wèn)題 勇于拋棄有偏見(jiàn)的問(wèn)題和驚奇的問(wèn)題，關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題和常見(jiàn)問(wèn)題，但不要放過(guò)大綱內(nèi)的冷問(wèn)題，以備時(shí)常之需。復(fù)習(xí)教材就是要腳踏實(shí)地地把教材的詞匯、短語(yǔ)、課文、語(yǔ)法等內(nèi)容過(guò)一遍，讓自己拿定辦法。 英語(yǔ)老師教學(xué)方案7 關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)，

31、我的理論與實(shí)踐還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在此我只能淺陋的談?wù)勛约旱氖煜ぁ?在以前的教學(xué)中，我也嘗試著運(yùn)用過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，但是我感覺(jué)還是很片面的。如何深化開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)是一個(gè)難題。首先要考慮到學(xué)科的特別性。我覺(jué)得英語(yǔ)是學(xué)校階段一個(gè)比較重要的副科，同時(shí)也由于咱們學(xué)校只有我一個(gè)英語(yǔ)老師，所以，對(duì)于我本人來(lái)說(shuō)，無(wú)論是在精力上還是時(shí)間上，在英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)都是一個(gè)挑戰(zhàn)。但是為了提高教學(xué)效率，創(chuàng)建高效課堂，我也要努力試一試。我制定了以下方案： 一、與班主任結(jié)合，爭(zhēng)取效果化 各班都有各班的小組合作機(jī)制，而且各班的小組合作機(jī)制的完善程度也不盡相同。我要和每位班主任分別溝通，了解各班的小組合作學(xué)習(xí)狀況，再針對(duì)不同

32、班級(jí)實(shí)行不同對(duì)策，爭(zhēng)取不與各班已有機(jī)制產(chǎn)生沖突。 二、課上充分發(fā)揮小組機(jī)制 英語(yǔ)學(xué)習(xí)注意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，鼓舞同學(xué)主動(dòng)參加課堂溝通，以達(dá)到練習(xí)外語(yǔ)的目的。這個(gè)時(shí)候?qū)嵭羞m當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)方式，會(huì)使教學(xué)效果更好。比如，當(dāng)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)時(shí)，雙人小組比較合適;當(dāng)進(jìn)行角色演練時(shí)，多人小組比較合適。 三、課下利用小組進(jìn)行反饋 三班級(jí)起始的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基本上是在母語(yǔ)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，所以課后反饋也是很重要的。特殊是對(duì)單詞和重點(diǎn)句型的把握，是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，也是提高教學(xué)成果的墊腳石，必需實(shí)行過(guò)關(guān)制，讓每個(gè)孩子都學(xué)有所得。這一點(diǎn)說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，其實(shí)是最難辦到的，也最能考驗(yàn)一個(gè)老師的耐煩與責(zé)任感。 新的學(xué)期，又是一個(gè)新

33、的開(kāi)頭。這個(gè)學(xué)期我會(huì)連續(xù)仔細(xì)的履行自己的職責(zé)，開(kāi)展教學(xué)工作。 英語(yǔ)老師教學(xué)方案8 新的一學(xué)期又開(kāi)頭了，結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作方案，針對(duì)三四班在學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，把握好整體教學(xué)，因材施教，突出優(yōu)等生，關(guān)心學(xué)困生，提高同學(xué)整體成果是我本學(xué)期的重點(diǎn)任務(wù)。三班和四班同學(xué)構(gòu)成及英語(yǔ)成果整體水平差別較大，落后面很大，課堂教學(xué)難度大，他們又較浮躁，不腳踏實(shí)地鞏固所學(xué)新學(xué)問(wèn)，因而把握好課堂紀(jì)律、督促他們鞏固復(fù)習(xí)是我本學(xué)期提高教學(xué)效率的關(guān)鍵所在。為此，在備課中我將留意課堂教學(xué)設(shè)計(jì)步驟更加嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容要更改善，作業(yè)有針對(duì)性，可以供各層次的同學(xué)練習(xí)和提高。通過(guò)作業(yè)能夠親密把握同學(xué)的學(xué)問(wèn)把握狀況，并準(zhǔn)時(shí)查缺補(bǔ)漏，力求有較少的

34、學(xué)問(wèn)遺漏。在課堂上我會(huì)留意讓同學(xué)多說(shuō)多練，加強(qiáng)他們對(duì)英語(yǔ)的感知力，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，求穩(wěn)，爭(zhēng)取堅(jiān)固把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，為進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)下基基礎(chǔ) 在教學(xué)常規(guī)方面，我會(huì)努力作到：1、仔細(xì)鉆研教材和課標(biāo)，細(xì)心備課，仔細(xì)上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿意不同層次同學(xué)的不同需求。2、作業(yè)有布置，有批改，有反潰可適當(dāng)增加閱讀，要求同學(xué)寫些書信、日記等應(yīng)用文。本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)在完成教材內(nèi)容的同時(shí)，更應(yīng)留意學(xué)問(wèn)的延長(zhǎng)，內(nèi)容的擴(kuò)展，全面提高同學(xué)綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的力量。依據(jù)新課改目標(biāo)的要求，除教材外，課外閱讀應(yīng)達(dá)4萬(wàn)單詞的詞匯量。作業(yè)的檢查指定專人負(fù)責(zé)，各組長(zhǎng)負(fù)責(zé)、老師抽查為輔。3、充分利用現(xiàn)有的

35、現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂效率。4、多與同學(xué)溝通，了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況和需求，準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。5、主動(dòng)開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，提高同學(xué)愛(ài)好。如英語(yǔ)演講競(jìng)賽、單詞聽(tīng)寫競(jìng)賽、朗讀競(jìng)賽、英語(yǔ)手抄報(bào)競(jìng)賽、學(xué)唱英文歌曲等。6、注意個(gè)別輔導(dǎo)，在面對(duì)全體同學(xué)的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。7、不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)力量的提高。 在教研工作方面，一如既往地進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。針對(duì)同學(xué)狀況討論本學(xué)期的教研課題。準(zhǔn)時(shí)記錄教后札記并進(jìn)行主動(dòng)思考。按時(shí)發(fā)布教案以及精品教案。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要做到以下幾點(diǎn)：首先，嚴(yán)格要求抓基礎(chǔ)，抓單詞，在教單詞時(shí)，把單詞的讀音與拼法有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)通過(guò)音標(biāo)記單詞，黑體單詞與非黑體單詞分開(kāi)抓，運(yùn)用多種方式加大對(duì)單詞的考查力度；抓筆記，筆記是運(yùn)用單詞的鑰匙，抓重點(diǎn)單詞、句子結(jié)構(gòu)的用法，精講多練，通過(guò)練習(xí)，讓同學(xué)能敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)，做好單元檢測(cè)工作。其次，抓課文朗讀，默讀課文不等于他們能流利的朗讀課文，八班級(jí)的課文較長(zhǎng)，學(xué)問(wèn)點(diǎn)都在課文中，讓同學(xué)背誦課文較難，只能通過(guò)朗讀讓他們充分理解所學(xué)學(xué)問(wèn)，本學(xué)期注意同學(xué)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的培育，爭(zhēng)取讓大部分同學(xué)能快速流利的朗