耳朵上的綠星幼兒園中班說課稿

1、耳朵上的綠星幼兒園中班說課稿 耳朵上的綠星幼兒園中班說課稿 1 一、說教材。 （一）說設(shè)計意圖： 耳朵上的綠星這一內(nèi)容情節(jié)好玩，形象鮮亮突出，語言詼諧好玩，簡單引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好，又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與四周人相處的閱歷，普遍存在對四周事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。 （二）說活動目標(biāo)： 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要在語言領(lǐng)域中提出：“進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量和思維力量?！币罁?jù)這一目標(biāo)和要

2、求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言進(jìn)展水平，因此，我從力量和情感兩方面提出了本次活動的目標(biāo)： 1、從力量上，a理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小松鼠和善，美妙的角色形象；b大膽、清晰表達(dá)自己的想法和感受，愿意參加表演，大膽學(xué)說角色對話。 2、從情感上，使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要相互關(guān)懷，相互關(guān)心。 （三）說活動重、難點(diǎn)： 本次活動的教學(xué)重點(diǎn)是理解故事情節(jié)、內(nèi)容，使幼兒懂得做事要替別人著想，教學(xué)難點(diǎn)是請幼兒大膽、清晰表達(dá)自己的想法和感受，愿意參加表演，大膽學(xué)說角色對話。 二、說活動預(yù)備。 為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我作了以下預(yù)備： 小松鼠等角色教具，教學(xué)圖片一套，故事課件

3、一套，表演用頭飾若干個。 三、說教法。 訓(xùn)練心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更精準(zhǔn)有效地把握學(xué)習(xí)對象?！币罁?jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動我運(yùn)用了直觀法、提問法、角色嬉戲等教學(xué)方法。 為什么要采納以上方法呢？ 采納直觀法是由于這個年齡段的幼兒思維具有明顯的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，屬于典型的詳細(xì)形象性思維。從幼兒熟悉事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園語言訓(xùn)練中貫徹直觀性原則特別重要。以看圖片、看課件的形式挺直刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 采納提問法是由于提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、認(rèn)真地觀看，啟發(fā)幼兒主動思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的詳

4、細(xì)形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點(diǎn)的有效方法。 采納角色嬉戲法是由于角色嬉戲是幼兒最寵愛的活動，在幼兒身心略感疲乏時，嬉戲能增加幼兒參加活動的愛好。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。 四、說學(xué)法。 遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在綱要新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中把握活動的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀看法、爭論談話法等。 觀看法是 幼兒通過視、聽覺感官主動參加活動，幼兒通過觀看情境表演挺直獲得印象。 爭論談話法是幼兒在爭論、談話中自由自在地說

5、出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。 五、說活動過程。 結(jié)合幼兒園訓(xùn)練工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)： 1、出示主要角色，引起幼兒愛好，引出課題。 2、結(jié)合圖片，分段觀賞故事，理解故事內(nèi)容。 3、看課件，完整觀賞故事，感受小松鼠的和善美妙，使幼兒懂得做事要替他人著想。 4、幼兒進(jìn)行角色表演。 （1）出示小松鼠，引起幼兒愛好，引出課題。 愛好是幼兒主動參加活動的關(guān)鍵，開頭部分我就以一個孩子們喜愛的角色吸引了他們的眼球，并且通過一個提問挺直進(jìn)入了課題：今日晚上，小松鼠要上臺表演唱歌，請小伴侶幫它出出辦法，怎樣才能裝扮得很美呢？（請幼兒爭論并說說） （2）結(jié)合圖片，分段觀賞故

6、事，理解故事內(nèi)容。 此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問等方法，把故事進(jìn)行分段講解并描述。 到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好?！蓖ㄟ^提問： a、小松鼠為什么要把自己裝扮得很美？ b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想？ c、它為什么不用花草裝扮自己？ d、這件事別誰看到了，它們怎么說？讓幼兒理解故事情節(jié)。 到“小松鼠從來沒有這么美麗過。”提問： a、小松鼠怎么會這么美麗？ b、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么？是從哪兒來的？ 到結(jié)束，提問：小松鼠上臺表演了，為什么臺下的.觀眾都驚呆了？ （3）看課件，完整觀賞故事，感受小松鼠的和善美妙，使幼兒懂得做事要替他人著想。 此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感訓(xùn)

7、練，我通過看課件的形式完整觀賞故事，有利于幼兒更形象的觀賞故事，理解故事內(nèi)涵。同時我還運(yùn)用了提問法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)覺本質(zhì)：小松鼠耳朵上的綠星究竟是什么？螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上？揭示出了小松鼠由于和善美妙也得到了螢火蟲的回報，請小伴侶談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌Υ撕褪挛铮M(jìn)行思想提升。 （4）幼兒進(jìn)行角色表演。 供應(yīng)給幼兒頭飾和布置簡潔的場景，請幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演，老師可依據(jù)詳細(xì)狀況把故事的敘述部分該成簡潔的旁白，主要讓幼兒練習(xí)角色的對話及表演相應(yīng)的動作。 這一環(huán)節(jié)能充分滿意幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對話，表達(dá)自己的理解，給幼兒供應(yīng)表現(xiàn)和說話的機(jī)會

8、，將整個活動推向.，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)的目的。 各位老師：俗話說：“教無定法，貴在得法”。能使一個語言活動勝利需要不斷地嘗試和探究，我會在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的訓(xùn)練理念的熏陶下，和孩子們一起探究，一起成長！不當(dāng)指出，望各位老師賜予批判指正，感謝！ 耳朵上的綠星幼兒園中班說課稿 2 說活動教材 耳朵上的綠星是一篇布滿溫情的童話故事。小松鼠想去參與森林音樂會，但它不愿損害小草與玫瑰花，這種美妙純凈的心靈與沒裝扮就去參與音樂會的傷感共同構(gòu)成了一種略帶悲傷的溫情，讓讀者不由自主地為小松鼠焦急。慶幸的是兩只可愛的螢火蟲知道了這件事，他們?yōu)榱藞蟠鹦∷墒蟮暮蜕坪秃眯木挽o靜地停在了小松鼠的耳朵上裝扮了她，

9、讓大家徹悟美妙的東西必定有美妙的結(jié)局。 之所以選擇其作為教學(xué)內(nèi)容，是由于它不同于一般的童話抒情故事，它還有著引人人勝的情節(jié)和生動鮮亮的人物形象，和善可愛的小松鼠、柔弱漂亮的玫瑰花和小草、知恩圖報的螢火蟲，給予了他們鮮亮的個性特征，符合幼兒的觀賞特點(diǎn)，簡單激發(fā)幼兒的觀賞愛好，引起情感上的共鳴。同時，在該童話故事中還蘊(yùn)涵著多領(lǐng)域的價值。體現(xiàn)了活動的多元和整合。 說活動目標(biāo) 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要的基本點(diǎn)是以幼兒進(jìn)展為動身點(diǎn)和歸宿。而以幼兒進(jìn)展為本的內(nèi)涵是相當(dāng)豐富的，包括目標(biāo)定位要為幼兒終身的、可持續(xù)的進(jìn)展奠定基礎(chǔ)，要充分考慮幼兒身心特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上得到充分的進(jìn)展”，促進(jìn)幼兒生動、

10、活潑的進(jìn)展等等。本次活動以這一理念為指導(dǎo)，制定活動的目標(biāo)如下： （1）通過理解故事情節(jié)、內(nèi)容，感受作品的意境美和語言美，懂得關(guān)心別人是一件歡樂而美妙的事情。 （2）激發(fā)幼兒語言表達(dá)的欲望，提高對文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)力量。 故事所蘊(yùn)含的深刻思想和的情懷，通過形象和情景的描繪表現(xiàn)出來。達(dá)到情景交融、物我交融，這就是意境美。而這種美麗的意境是由語言的彩線編織而成的，文學(xué)作品之美，離不開語言之美?？梢?，意境美和語言美是故事觀賞的兩個重要內(nèi)容。因此，活動的重點(diǎn)目標(biāo)定位在“通過理解故事情節(jié)、內(nèi)容，感受作品的意境美和語言美，懂得關(guān)心別人是一件歡樂而美妙的事情”。對于現(xiàn)今的獨(dú)生子女，關(guān)心別人這一美德離他們越來

11、越遠(yuǎn)，運(yùn)用多種形式讓幼兒“懂得關(guān)心別人是一件歡樂而美妙的事情”定位為本次活動的難點(diǎn)。難點(diǎn)的解決并非通過說教來解決，是在理解故事、表演故事的過程中潛移默化地感受作品所傳達(dá)出的美妙意境，從而產(chǎn)生關(guān)心別人的美妙情感。 說活動預(yù)備 物質(zhì)預(yù)備： 1、場景設(shè)置（大森林、漂亮的小草和玫瑰花）。 2、關(guān)于童話耳朵上的綠星的FLASH多媒體課件。 3、故事形象的胸飾。 說話動過程說活動特色 1、注意幼兒的情感謝發(fā)和遷移，使主題得到拓展和升華。該篇故事始終以情感線索相連，隨著情節(jié)的進(jìn)展，孩子的心情也在不停地發(fā)生著改變，從寧靜平緩到傷感，再到感動和喜悅。幼兒假如能一步步體會這種情感的改變，也就理解了童話的內(nèi)容和意境

12、。因此，本次活動沒有把活動的重點(diǎn)放在詞語和句子的學(xué)習(xí)上，而是通過配樂、老師聲情并茂的朗誦、多媒體課件的渲染、孩子的仿照表演等手段讓幼兒體會各種角色的心境，引發(fā)幼兒的內(nèi)在情感。同時通過情感的遷移：“你會去關(guān)心誰？怎么關(guān)心他？”達(dá)到主題的深化。 2、注意氛圍的營造，引領(lǐng)幼兒來到故事情境中。環(huán)境給予人的作用是眾所周知的，幼兒的聯(lián)想力量、進(jìn)人情境的力量又是很強(qiáng)的。該篇童話故事具有特定的情境，故事發(fā)生在一個大森林里，那里有漂亮的小草和玫瑰花假如讓幼兒置身于這樣一種環(huán)境。就能讓他們更快地進(jìn)人作品意境，身臨其境、親身感受。為此，本次活動營造了這樣一個怡人的氛圍，孩子們坐在其中觀賞，與作品情境相吻合，為實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)服務(wù)。 3、敬重幼兒，引導(dǎo)他們主動、主動地學(xué)習(xí)。新綱要中指出：“老師在訓(xùn)練過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者?！币虼嗽诒净顒又信w現(xiàn)這一點(diǎn)。從座位的擺放、幼兒自選角色、師生共同合作表演、鼓舞幼兒自己評價乃至老師與幼兒身體、目完間的溝通都有意識地貫徹這一理念，從而使孩子在學(xué)習(xí)中專注傾聽、動情對話、合理而豐富地想像、主動而主動地學(xué)習(xí)。 教學(xué)反思： 在完整觀賞故事后，結(jié)合幼兒實(shí)際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠?？梢哉驹诿總€角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體