老師教學(xué)總結(jié)

1、老師教學(xué)總結(jié)老師教學(xué)總結(jié)1 時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期就結(jié)束了。由于我是中途接班，所以一些教學(xué)工作沒有能從頭至尾，但在尾聲的教學(xué)工作，我很仔細的去完成。后期的教學(xué)工作我主要是負責(zé)拼音，數(shù)學(xué)，寫字的教學(xué)。教學(xué)工程中我仔細的備好每一節(jié)課，探究各種教學(xué)方法，大膽的創(chuàng)新。 拼音：我后期主要負責(zé)前鼻韻母與后鼻韻母的教學(xué)，讓幼兒學(xué)會前后鼻韻母的發(fā)音，認清形，學(xué)習(xí)它們四聲的發(fā)音。懂得與聲母的拼讀。熟悉整體認讀音節(jié)，復(fù)習(xí)全部的聲母與韻母。教學(xué)過程中我運用了直觀教學(xué)法，利用圖片的展現(xiàn)，讓幼兒記住它們的形。讓幼兒聽辨讀音，區(qū)分、學(xué)會它們的發(fā)音。讓幼兒運用嘗試法，多練習(xí)聲母與韻母的拼讀。重視讀寫訓(xùn)練，有效地提高幼兒

2、的讀寫拼音字母的力量關(guān)，拼音作業(yè)布置要適量，也要多布置一些口頭拼讀作業(yè)，訓(xùn)練教學(xué)方面，仔細寫好教學(xué)方案，提早備好課，備課時仔細鉆研教材，找準重點、難點。每天準時寫教學(xué)反思、總結(jié)閱歷教訓(xùn)。依據(jù)幼兒的年齡特點在課堂上結(jié)合嬉戲，讓幼兒能在玩中學(xué)，學(xué)中也能開心的玩。保持課堂愉悅的氛圍。 數(shù)學(xué)：熟悉鐘表、學(xué)習(xí)等分、學(xué)習(xí)分類等。能理解數(shù)字的意義并能精準的進行20以內(nèi)加減運算?？磮D口編應(yīng)用題。熟悉錢幣及錢幣的簡潔計算。數(shù)學(xué)的教學(xué)我主要結(jié)合日常生活，讓幼兒能很好的熟悉鐘表、時間。熟悉錢幣，還有錢幣的兌換等等。利用一些教學(xué)教具讓幼兒懂得20以內(nèi)的加減計算。結(jié)合情境圖，日常生活情景讓幼兒嘗試學(xué)習(xí)口編應(yīng)用題。 寫字

3、：主要練寫一些簡潔的字體，讓幼兒懂得給生字注音，組詞，讓幼兒能根據(jù)筆順筆畫來書寫生字。書寫過程中肯定要強調(diào)孩子的坐姿、寫姿、握筆姿態(tài)，如有不端正的肯定要準時更正孩子。老師的板書范寫肯定要正確規(guī)范。 在這一個多月的教學(xué)中，我與孩子相互協(xié)作的很好，感到很滿意，在今后的教學(xué)中我會不斷進取，刻苦專研，仔細地上好每一堂課，讓孩子們能學(xué)到更多的學(xué)問。 老師教學(xué)總結(jié)2 這學(xué)期我以課改新理念為導(dǎo)向，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量及解決日常生活中的數(shù)學(xué)問題力量為重點，以改革課堂教學(xué)為突破口，讓同學(xué)在動手實踐，自主探究，合作溝通，大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，注意進展同學(xué)的個性和特長，為工作的目標，努力工作。為了有一個好的結(jié)果

4、，我勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，準時更新學(xué)問，不斷提高教學(xué)和科研水平與力量，同時以仔細負責(zé)的看法上好每堂課。并能主動、仔細地聽從和協(xié)作學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)支配的工作，與同事們團結(jié)協(xié)作，相互關(guān)心，共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，以促進教學(xué)工作更上一層樓。 一、仔細鉆研業(yè)務(wù)，讓課程標準進入我們的課堂： 課程標準對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估訓(xùn)練價值觀等多方面都提出了很多新的要求，所以課余時間我努力學(xué)習(xí)課程標準，刻苦鉆研教材。同時為了精準的傳授學(xué)問，我常常虛心向有閱歷的老師王淑琴老師請教，學(xué)習(xí)她的優(yōu)秀教學(xué)方法與教學(xué)技巧，仔細聽取她的教導(dǎo)，和她一起探討教

5、學(xué)中出現(xiàn)的問題，細心設(shè)計教學(xué)過程，力求創(chuàng)設(shè)一個生動、活潑、有創(chuàng)意的課堂，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。注意從同學(xué)已有的學(xué)問和生活閱歷動身設(shè)計教學(xué)過程，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。同時在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)互動的教學(xué)模式，注意學(xué)問在自主探究、觀看、操作、實踐中構(gòu)建，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。留意教學(xué)的開放性，重視培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。同學(xué)是學(xué)習(xí)活動的主體，在教學(xué)中，我依據(jù)同學(xué)的年齡特點和認知水平，適當(dāng)設(shè)計一些開放性問題，給同學(xué)供應(yīng)自主探究的機會。 二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境： 創(chuàng)設(shè)情境有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)。只有將熟悉主體置于問題情境中，才能促進熟悉主體的主動進展。教學(xué)中，我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備，設(shè)計制作多媒體

6、課件，細心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動同學(xué)主動參加教學(xué)活動，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機從奇怪逐步升華為愛好。通過細心設(shè)計，奇妙地將學(xué)習(xí)目標任務(wù)置于同學(xué)的最近進展區(qū)，促成同學(xué)對新學(xué)問意義的自主建構(gòu)，讓同學(xué)在充分地經(jīng)受探究事物的數(shù)量關(guān)系和改變規(guī)律的過程中，進展智力。 三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化： 1、注意課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓同學(xué)昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我非常注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給同學(xué)創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使同學(xué)能比較直觀形象地理解學(xué)問。 2、加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計算方面，重點是要加強口算訓(xùn)練，每天都要進行課前三分鐘的口算訓(xùn)練。 3、注意學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解答文字題時，引導(dǎo)同學(xué)

7、應(yīng)用語文里縮句的方法進行審題，從而使同學(xué)能較好地理解題意，正確地列式解答。 4、留意加強數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系，讓同學(xué)在活動中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗理解數(shù)學(xué) 5、注意與同學(xué)的溝通。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解同學(xué)就是要以飽滿的熱忱和充足的精力投入來感染同學(xué)，給他們一張笑臉、一顆誠意、一份真情。當(dāng)同學(xué)取得好成果，獲得勝利時，要給以慶賀和鼓舞，當(dāng)同學(xué)遇到困難，患病挫折時，要給以勸慰和支持。并鼓舞同學(xué)主動大膽地說出自己的想法。 四、敬重同學(xué)個體差異： 針對本班的學(xué)問基礎(chǔ)和同學(xué)狀況，在平常教學(xué)中，我實行書上的題同學(xué)做完后老師檢查到位，我認為這樣能精準把握同學(xué)學(xué)得怎么樣。為了調(diào)動同學(xué)的主動性，

8、我采納了爭做小老師的策略，讓力量強的同學(xué)輔導(dǎo)成果差的同學(xué)，既為老師減負，又培育同學(xué)的力量，既能充分調(diào)動同學(xué)的主動性，又能讓不同程度的同學(xué)分次達到學(xué)習(xí)要求，效果比較明顯。還主動與家長取得聯(lián)系，通過訪問同學(xué)家庭或開家長會，與同學(xué)家長相互溝通同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)狀況，使二者相互協(xié)作，取長補短，同時，要適時適當(dāng)?shù)叵虿糠滞瑢W(xué)家長講明訓(xùn)練方法，共同訓(xùn)練同學(xué)。 五、存在的問題： 1、一部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)看法不夠端正，上課聽講不仔細，家庭作業(yè)常常不完成。 2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，不能主動與老師協(xié)作，造成了學(xué)習(xí)差。 3、還有一部分同學(xué)做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量，書寫較差，正確率較低。 六、今后努

9、力方向和設(shè)想： 1、連續(xù)學(xué)習(xí)先進訓(xùn)練理論，并指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐 2、要連續(xù)改進教法，選擇最合適的上好每一節(jié)課，同時加強對后進生的輔導(dǎo)，抓住他們的閃完點，鼓舞其進步。 3、對同學(xué)注意加強思想訓(xùn)練，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育仔細審題、自我檢查的力量。同時注意培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好：要在數(shù)學(xué)的史事、材料方面多給同學(xué)講解，增加一些趣味性的題，開設(shè)一些競賽等，來培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 4、教學(xué)中要留意：學(xué)問的推動速度要慢、對同學(xué)的要求要嚴、對后進生的輔導(dǎo)要多、對有難度的學(xué)問要細要穩(wěn)、對課本的學(xué)問要連續(xù)拓展、與生活的聯(lián)系要更加緊密、對自己的要求更高。 5、關(guān)懷每一位同學(xué)，努力讓每一位同學(xué)在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的歡樂，

10、讓同學(xué)在集體中主動參、與，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受勝利的喜悅。 老師教學(xué)總結(jié)3 一、高校教學(xué)管理工作現(xiàn)狀及問題 1。教學(xué)管理觀念落后 由于受傳統(tǒng)觀念的影響，在部分管理者的觀念里，還沒有真正樹立服務(wù)理念，仍舊重管理輕服務(wù)，缺乏與老師、同學(xué)的溝通與溝通。長期以來，這種缺乏“人本管理”的理念既不利于激發(fā)師生的教學(xué)熱忱和內(nèi)在潛能，也不利于管理人員在工作上創(chuàng)新，遠遠滯后于高校改革和教學(xué)管理進展的需要。 2。教學(xué)管理隊伍建設(shè)落后 教學(xué)管理挺直打算學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，而教學(xué)管理水平的凹凸在很大程度取決于教學(xué)管理隊伍的整體素養(yǎng)。目前高校教學(xué)管理隊伍中存在的問題主要有：領(lǐng)導(dǎo)人員具有高職稱、高學(xué)歷，基層工作人員年

11、齡大、學(xué)歷低;具有訓(xùn)練學(xué)和管理學(xué)背景的管理者比例偏低，基層教學(xué)管理閱歷匱乏，管理角色定位適應(yīng)性緩慢等等。因此教學(xué)管理工作往往停留在閱歷管理的水平上，訓(xùn)練理論水平比較低、教學(xué)管理的調(diào)查討論意識比較弱、主動創(chuàng)新力量還比較差。 3。教學(xué)管理激勵機制落后 高校教學(xué)管理崗位與老師崗位或其他行政崗位相比，在地位、待遇、學(xué)習(xí)進修機會等方面都存在較大差異，個人晉升和職業(yè)進展空間不大。而且目前的薪酬體系并不是與各部門、各崗位的業(yè)績挺直相關(guān)的，因此有的管理者往往會偏好于較低的工作強度與較多的閑暇時間，或者是偏好于工作中過多的自由度，等等。另外教學(xué)管理工作量大，任務(wù)重，難度高，管理者往往簡單產(chǎn)生心理上的疲憊感，自我

12、評價較差。因此，在教學(xué)管理工作中，努力探求管理者激勵機制的實現(xiàn)方式，充分調(diào)動管理者的主動性，是提高管理者工作質(zhì)量的關(guān)鍵所在。 4。教學(xué)管理手段落后 在當(dāng)前信息產(chǎn)業(yè)飛速進展、高等訓(xùn)練已實現(xiàn)大眾化訓(xùn)練的學(xué)問經(jīng)濟時代，運用現(xiàn)代化教學(xué)管理手段提高管理水平和效能是高等學(xué)校教學(xué)管理的唯一選擇。于是，很多高校紛紛購買或自行研制教學(xué)管理軟件，推動教學(xué)管理手段現(xiàn)代化進程。然而，由于教學(xué)管理軟件程序復(fù)雜，技術(shù)要求高，各高校的需求又不盡相同。購買的軟件不僅價格昂貴，且往往不甚適用;而自行研制的教學(xué)管理信息系統(tǒng)一般只是停留在簡潔的自動化管理水平，尚未完全實現(xiàn)教學(xué)管理手段的現(xiàn)代化。此外，大部分教學(xué)管理人員應(yīng)用現(xiàn)代信息管

13、理技術(shù)的力量低下也是制約教學(xué)管理現(xiàn)代化的主要緣由之一。 二、加強改善高校教學(xué)管理工作的對策討論 1。加強高校教學(xué)管理，首先必需以變革訓(xùn)練思想、確立現(xiàn)代訓(xùn)練觀念為先導(dǎo)和動力。深化進行教學(xué)和管理改革，從老師和同學(xué)的角度動身與考慮問題，為他們供應(yīng)人性化的服務(wù)，提倡由管理型工作向服務(wù)型轉(zhuǎn)變。只有樹立對教學(xué)管理工作的正確熟悉，提高教學(xué)管理水平，才能制定出行之有效的建設(shè)教學(xué)管理隊伍的政策、措施，為提升教學(xué)質(zhì)量和促進人才培育供應(yīng)有力的支持和保證。 2。加強教學(xué)管理工作隊伍建設(shè)，管理的精髓就在于知人善任，挖掘人才。人是管理中最重要的因素。人才的選拔和任用挺直關(guān)系到管理功能的發(fā)揮。因此，高校教務(wù)人員任用機制完善

14、與否是優(yōu)化教務(wù)管理機制的關(guān)鍵。高校要把教務(wù)人員任用機制提高到關(guān)系學(xué)校的生存、.的進展、國家的強盛的高度來熟悉，徹底訂正隨便安置任何人員都能勝任教學(xué)管理工作的做法，執(zhí)行嚴格準入制度，依據(jù)公開聘請和組織選任相結(jié)合的原則進行選拔。 （1）提高管理隊伍素養(yǎng) 實行崗前培訓(xùn)制度，通過培訓(xùn)讓新人職人員了解教學(xué)管理基本內(nèi)容、把握必要的學(xué)問和方法。鼓舞管理人員進修和在職攻讀學(xué)位，提高學(xué)歷層次和工作水平。定期舉辦教學(xué)管理人員培訓(xùn)及研討班，通過學(xué)習(xí)與溝通，開闊眼界，把握先進的教學(xué)管理理念，不斷提高自身的素養(yǎng)和工作力量。 （2）推動管理隊伍專業(yè)化 首先，應(yīng)結(jié)合高校人事制度改革，大力推動以專業(yè)化為重點的教學(xué)管理人員聘任

15、制度改革，通過政策支持和措施保障，建立以公正、擇優(yōu)的選人用人機制，形成競爭、流淌、開放的選聘機制。應(yīng)聘人員須本人申請、系部推舉、教務(wù)處和人事處嚴格把關(guān)，對應(yīng)聘人員的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和崗位勝任力量進行測評，選擇和錄用有較高文化水平和理論素養(yǎng)。有較強組織管理和協(xié)調(diào)掌握力量，有基層教學(xué)管理閱歷，工作仔細負責(zé)，作風(fēng)嚴謹?shù)膬?yōu)秀人員進入到教學(xué)管理工作崗位上。其次，依據(jù)教學(xué)管理工作崗位必需具備訓(xùn)練教學(xué)學(xué)問及相關(guān)的管理學(xué)問，制定科學(xué)規(guī)范的考核指標和標準，組織人員培訓(xùn)和考核。再次，要建立以工作業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向的考評激勵制度，進一步完善教學(xué)管理人員聘任、獎懲體系，堅持以工作實績?yōu)橐罁?jù)，形成主體明確的考評指標體系，建立憑實績用人

16、的良性機制。 3。創(chuàng)新教學(xué)管理工作激勵制度 （1）構(gòu)建激勵機制的策略 每一個在工作上兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的人都需要得到別人的'認同，得到相應(yīng)的敬重、理解和關(guān)懷，教務(wù)管理人員也不例外。構(gòu)建激勵機制的目的在于通過肯定的激勵手段，使管理工作的目標與要求內(nèi)化為管理者個人的努力方向，事實上也就是建立有效的管理者考核機制，通過獎勤罰懶獎優(yōu)罰劣的方式，調(diào)動管理者的主動性，削減與避開違規(guī)行為的發(fā)生，提高管理者的工作質(zhì)量。構(gòu)建管理者外在激勵機制的一個較為有效的方法是在管理者的薪酬設(shè)計中采納效率工資的方法，簡潔地說，就是適度提高管理者的工資。增加收入不僅可以較好地滿意管理者的基本生活需要，而且最重要的是它能

17、夠給整個管理隊伍供應(yīng)必要的激勵，從而提高管理者的產(chǎn)出效率。效率工資并不相宜于單獨用法，在教學(xué)管理工作中，還需要不斷加強日常教學(xué)的管理，增加制度的剛性，通過激勵與約束的共同作用才能達到較好的效果。 （2）構(gòu)建教學(xué)管理激勵制度 教務(wù)管理工作多屬于日常事務(wù)內(nèi)容，不會立竿見影地出成果、出效益，易被忽視和輕視。因此，高校應(yīng)當(dāng)建立獎懲動力機制，滿意他們的合理要求，在物質(zhì)和精神上予以動力支持。在物質(zhì)上，可以由工資制轉(zhuǎn)向薪酬制。工資制缺乏動力激勵，而薪酬制則體現(xiàn)了優(yōu)勞優(yōu)酬、多勞多酬的安排原則。當(dāng)然，在采納動力機制的同時也要實行制約機制，如將薪酬的某部分與教學(xué)管理工作任務(wù)的完成狀況掛鉤，對工作不負責(zé)任的人予以相

18、應(yīng)的懲處等。而精神動力主要體現(xiàn)在職業(yè)進展機制上，高?？梢栽诼殑?wù)類別上進行科學(xué)的劃分，建立職位結(jié)構(gòu)劃分體系，明確高、中、基層教務(wù)管理職位的名稱和數(shù)量;還可以建立完善的教學(xué)管理人員輪崗和升遷制度等等。這樣既可以調(diào)動教學(xué)管理人員的工作熱忱，又營造了用人、育人和留人的工作氛圍。 4。創(chuàng)新教學(xué)管理工作手段 教學(xué)管理手段現(xiàn)代化是高等學(xué)校教學(xué)管理現(xiàn)代化的基礎(chǔ)和標記。其實質(zhì)就是以計算機網(wǎng)絡(luò)為物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)構(gòu)建教學(xué)管理信息化平臺，實現(xiàn)教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)化、信息化。近年來，高等學(xué)校由于在校生規(guī)模和專業(yè)數(shù)量的不斷增加，使得教學(xué)管理人員的日常工作強度不斷加大，傳統(tǒng)的管理手段已無法適應(yīng)教學(xué)管理進展的需要。而以網(wǎng)絡(luò)和計算機為核心

19、的現(xiàn)代信息技術(shù)引入訓(xùn)練領(lǐng)域后，給高校教學(xué)管理現(xiàn)代化供應(yīng)了敏捷的手段和豐富的掌握機制。高等學(xué)校必需充分利用現(xiàn)代信息處理技術(shù)，借助信息化工程，研制開發(fā)基于互聯(lián)網(wǎng)的具有前瞻性、先進性、可操作性的現(xiàn)代化教學(xué)信息綜合管理系統(tǒng)，對各類教學(xué)信息和數(shù)據(jù)進行規(guī)范、統(tǒng)一、有序、全面的科學(xué)處理和有效管理，以提高管理和服務(wù)工作的效率和水平。這樣既可改善或替代傳統(tǒng)的手工管理，也便利信息數(shù)據(jù)的存儲、歸類、查詢、傳遞，實現(xiàn)信息資源共享以及在線互動溝通，形成規(guī)范、良好的教學(xué)活動環(huán)境。 三、教學(xué)管理工作總結(jié) 高校作為人才培育的主要場所，其辦學(xué)質(zhì)量的好壞挺直打算人才培育的質(zhì)量，而辦學(xué)質(zhì)量的評估在很大程度上又取決于高校的教學(xué)管理。

20、高校教學(xué)管理部門肩負的使命任重而道遠。隨著訓(xùn)練改革的不斷深化，深化探究教學(xué)管理工作的規(guī)律，努力構(gòu)建與其相適應(yīng)的激勵機制，對于不斷提高高校教學(xué)管理水平具有非常重要的現(xiàn)實意義。 老師教學(xué)總結(jié)4 時間匆忙而過，回顧20XX年的物理教學(xué)工作，本人仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)，使自己在教學(xué)中得到很大的收益?，F(xiàn)將一年來的教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、提高教學(xué)質(zhì)量，重點抓好四個環(huán)節(jié)。 1、仔細鉆研教材，對教材

21、的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。 2、了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。 3、考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。 4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)物理的愛好，課堂上講練結(jié)合。 二、提高同學(xué)素養(yǎng)，力抓課后輔導(dǎo)工作。 現(xiàn)在的中同學(xué)還是愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對這種問題，我在抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后