老師職業(yè)規(guī)劃范文

1、老師職業(yè)規(guī)劃范文 要了解老師職業(yè)生涯規(guī)劃,我們先要明白什么是是生涯,職業(yè)生涯,老師職業(yè)生涯. 何謂生涯 就是一生重要工作的綜合,是以以職業(yè)為中心,但又不僅僅限于職業(yè)層面,還包括全部人生角色,如家庭:子女,配偶,父母;學(xué)校:學(xué)習(xí)者;職業(yè):生產(chǎn)者;.:公民,消費(fèi)者,休閑者,退休者.是自我認(rèn)知,自我了解,自我確定,自我定位,自我進(jìn)展,自我實(shí)現(xiàn)的過程. 生涯規(guī)劃即一個人生涯過程的妥當(dāng)支配.職業(yè)生涯是指一個人一生中職業(yè)經(jīng)受過程,是指一個人一生連續(xù)從事和擔(dān)當(dāng)?shù)穆殬I(yè),職務(wù),職位的過程. 老師的職業(yè)生涯,是指一個人作為老師從事老師職業(yè)的整個過程.因此,老師的職業(yè)生涯規(guī)劃,是對有關(guān)老師職業(yè)進(jìn)展的各個方面進(jìn)行的設(shè)

2、想和規(guī)劃,詳細(xì)包括:對老師職業(yè)的選擇,對老師職業(yè)目標(biāo)與預(yù)期成就的設(shè)想,對工作單位和崗位的設(shè)計,對成長階段步驟以及環(huán)境條件的考慮. 老師的職業(yè)生涯和老師的專業(yè)進(jìn)展的關(guān)系 老師專業(yè)進(jìn)展是一個流行的概念.老師的專業(yè)進(jìn)展,是指老師在專業(yè)素養(yǎng)方面不斷成長和追求成熟的過程.它既指專業(yè)素養(yǎng)各個方面(專業(yè)看法,專業(yè)學(xué)問,專業(yè)力量)的'一起成長,也指一個有步驟和階段性的成長過程.老師職業(yè)生涯和老師專業(yè)進(jìn)展基本是一個意思.它們的區(qū)分,只在于生涯比較中性,而進(jìn)展帶有目標(biāo)和價值性. 為什么做職業(yè)生涯規(guī)劃 一般印象而言,中學(xué)老師的工作穩(wěn)定,步調(diào)規(guī)律且單純,還需要有生涯規(guī)劃嗎 答案是確定的.老師的生涯進(jìn)展是為自己

3、規(guī)劃出自己的心靈藍(lán)圖(MindMap),也是一種虛擬實(shí)境的演練. 在老師的生涯進(jìn)展方面,必需作系統(tǒng)的思索,從整體觀照,宏觀和微觀的角度來進(jìn)行生涯思索,這樣老師會自覺地,妥當(dāng)?shù)赝瓿缮囊?guī)劃,實(shí)屬重要.(一)終身訓(xùn)練的需要20世紀(jì)70年月以后,終身訓(xùn)練(Lifelong education)理念日受重視,生涯進(jìn)展的討論,已不只偏重個人的職業(yè)選擇方面,進(jìn)而擴(kuò)大到個人自我潛能的發(fā)揮.如何使人生各階段的潛能達(dá)到最大實(shí)現(xiàn)的可能性,漸漸成為生涯進(jìn)展討論的重要課題;換言之,不僅要使個人樂在工作;而且也要使個人能安享晚年.訓(xùn)練工受到此種理念的沖擊,漸漸感受到生涯進(jìn)展和生涯規(guī)劃的重要性. 老師漸漸體會到在職進(jìn)修的

4、必要性,完憑過去所學(xué)的學(xué)問和閱歷,實(shí)很難勝任目前的教學(xué)工作,必需不斷地進(jìn)修,吸取各種經(jīng)濟(jì),政治,科技和訓(xùn)練學(xué)問,以擴(kuò)大學(xué)問領(lǐng)域,提升專業(yè)力量.所以,老師生涯力量的規(guī)劃與進(jìn)展,越來越凸顯其迫切性.(二)老師自身進(jìn)展的需要訓(xùn)練質(zhì)量的提升,主要系于老師能否將教學(xué)工作當(dāng)作終生的志業(yè),或是將教學(xué)工作當(dāng)做一生值得奉獻(xiàn)的專業(yè).因此,老師必需有自我進(jìn)展需要.老師要具有自我進(jìn)展意識老師的自我進(jìn)展意識,根據(jù)時間緯度,其內(nèi)容構(gòu)成至少包括三方面:對自己過去進(jìn)展過程的意識對自己現(xiàn)在進(jìn)展?fàn)顟B(tài),水平所處階段的意識對自己將來進(jìn)展的規(guī)劃意識.理智地復(fù)現(xiàn)自己,籌劃將來的自我,掌握今后的行為,使得已有的進(jìn)展水平影響今后的進(jìn)展方向和

5、程度,使得將來進(jìn)展目標(biāo)支配今日的行為.老師進(jìn)展應(yīng)有的模式:自我熟悉和自我反思制定職業(yè)生涯規(guī)劃理論的學(xué)習(xí)和預(yù)備實(shí)踐和行動討論總結(jié)提升.傳統(tǒng)的模式:學(xué)校要求學(xué)校組織學(xué)習(xí)老師實(shí)踐總結(jié).(三)有助于老師確立進(jìn)展目標(biāo)由于我們過去缺乏生涯設(shè)計的概念和意識,不少老師對自己要達(dá)到什么目標(biāo),通過幾個階段達(dá)到自己的目標(biāo),現(xiàn)在自己處于什么階段,等等問題,腦子里往往是模糊的,不清晰的,有的甚至從來就沒有這樣考慮過.表現(xiàn)在工作上,就是聽從領(lǐng)導(dǎo)支配,以完成任務(wù)為目標(biāo),沒有多少自己的追求,看法比較被動;當(dāng)工作不滿足時,往往歸因于外部的環(huán)境制約,認(rèn)為自己盡了力,沒有方法克服困難.(四)有助于老師適應(yīng)將來的競爭與.需求處于世紀(jì)的轉(zhuǎn)型期,老師面臨的問題將愈來愈復(fù)雜,所要處理的問題,可能不只是學(xué)校內(nèi)教學(xué)的事情,同時還要面對.,科技,家庭所帶來的各種挑戰(zhàn).所以,老師必需對生涯進(jìn)展有所了解,并且進(jìn)行有效的生涯規(guī)劃.老師生涯所面臨的.沖擊有以下幾個方面:1,全面建設(shè)小康.的來臨2,同學(xué)進(jìn)展水平的提升3,師范訓(xùn)練演化為老師訓(xùn)練老師訓(xùn)練:是對老師培育和培訓(xùn)的統(tǒng)稱.在終身訓(xùn)練思想指導(dǎo)下,根據(jù)老師專業(yè)進(jìn)展的不同階段,對老師的職前培育,職初培訓(xùn)和在職研修通盤考慮,整體設(shè)計,體現(xiàn)了對老師的訓(xùn)練是連續(xù)性的,可進(jìn)展的,一體化的,目標(biāo)就在于促進(jìn)老師