《大人們這樣說》導學案

1、北師大版小學語文五年級下冊第一單元龍大人們這樣說導學案整理人：張富有學習目標：1. 寫摘錄筆記，獨立識字學詞，認識“嘉、峪”等 4個生字，會寫 “縮、蠶”等10個生字。2. 理解“真切、縮小、騰云駕霧、呼風喚雨、氣魄、噴涌、呼嘯、 搏擊、旭日東升”等詞語在課文中的意思，積累成語。3. 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解不同時代的人心中“龍” 的深刻內(nèi)涵。感受中華民族的光榮歷史和美好前程。4. 體會龍的文化，感受今天中華巨龍騰飛的氣勢。5. 理清課文的表達順序，背會這首詩歌。學習重難點：體會龍的文化，感受今天中華巨龍騰飛的氣勢；理解 不同時代的人心中“龍”的深刻內(nèi)涵，感受中華民族的光榮歷史和美好

2、 前程。學情分析：五年級學生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)和搜集處理信息的能力，因 此，教師在本課的學習中引導學生感受和體會，以讀為主、讀中感、讀 中悟，朗讀、朗誦、背誦應(yīng)當是本課學習的主要活動。課前預(yù)習導學：1. 自讀課文，勾出生字新詞，多讀幾遍，并把生字新詞和成語摘錄 下來。2. 再讀課文，找出不理解的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書理解。3. 朗讀課文，理清文章脈絡(luò)，說說幾個大人分別從哪方面說龍，按 什么順序排列，為什么這樣排列。學習課時：兩課時學習過程一、板書課題，1. 指名讀課題（讀課題的時候應(yīng)該把你要強調(diào)的讀出來。強調(diào)重讀 “大人們”）2. 學生質(zhì)疑二、出示目標這節(jié)課我們有3個學習目標，請看

3、大屏幕：1. 寫摘錄筆記，獨立識字學詞，認識“嘉、峪”等 4個生字，會寫 “縮、蠶”等10個生字。2. 理解“真切、縮小、騰云駕霧、呼風喚雨、氣魄、噴涌、呼嘯、 搏擊、旭日東升”等詞語在課文中的意思，積累成語。3. 正確、流利、有感情地朗讀詩歌，學習詩歌第一、二節(jié)。三、自學指導師：接下來我們進行4次比賽，第一次比誰的課文讀得正確、流利。四、比讀課文（第一次“先學后教”）1. 師：老師給大家2分鐘自由朗讀課文時間，2分鐘后我們進行讀 課文比賽，看誰讀得正確、流利。2. 自由讀（2分鐘）3. 指名讀課文，學生糾正讀音，師板書正音。4. 教師有感情地范讀五、比認字、寫字（第二次“先學后教”）給大家5

4、分鐘時間，要求大家記住本課的10個詞語，劃出課文中出 現(xiàn)的成語，并把它積累在作業(yè)本上。5分鐘后我們比賽識字、寫字。2. 出示詞語，看誰能正確認讀這些詞語。（課件出示） 嘉峪關(guān)、呼嘯、旭日東升3. 說出你積累的成語，看誰積累得多。（9個）真真切切、騰云駕霧、呼風喚雨、威力無邊、崇山峻嶺、直沖云霄、 旭日東升噴涌而下、呼嘯而過4. 默寫本課詞語?？s小、蠶蟻、遮天、翻攪、氣魄、大壩、火箭、搏擊、旭日東升六、比理解課文課堂學習研討：1. 師：我們一邊學一邊來解決大家剛才提出的問題，先說說為什么 是大人們這樣說，而不是孩子這樣說?。可伎?. 師：誰來讀讀第一小節(jié)孩子們的疑問？（學生讀第一小節(jié)“可是龍是

5、什么，誰又見過真真切切的龍？”指 導讀出疑問語氣。）4. 生活中有這么多龍啊，可是一一（引讀）“龍是什么？誰又見過真 真切切的龍，連屬龍的人也說不清。”師：要注意這是一個問句，要讀出疑問的語氣。學生練習讀，齊讀5. 師：是呀，孩子不知道答案，于是他去問大人們，他都問誰了？ 請同學們默讀課文2-6節(jié)，想一想“龍”在大人們心中是什么樣子的？ 在書上找出答案勾畫出來，并且作批注。爺爺怎樣說的：奶奶怎樣說的：爸爸怎樣說的：媽媽怎樣說的：媽媽怎樣說的：七、比當堂完成作業(yè)（當堂訓練）1. 多音字組詞省 傳噴沖2. 寫出下列詞語的近義詞顯露（）見證（）好像（）搏擊（）飛騰（）震驚（）氣魄（）3.補充成語氣勢

6、（）（）（）風(）雨崇山(）（）（）（）而去直沖（）（） （）（）而過教學反思:第二課時一、板書課題二、出示目標這節(jié)課的學習目標，請看大屏幕：朗讀課文，理清文章脈絡(luò)，說說幾個大人分別從哪方面說龍，按什 么順序排列，為什么這樣排列。三、自學指導請大家默讀詩歌第 2-6小節(jié)，從大人們的回答中你都能了解到什 么？可以自主解決，解決不了的可以小組討論。四、理解課文（先學后教）（一）學習第2小節(jié)1. 齊讀第2小節(jié)2. 教師引導理解奶奶眼中的龍指名讀詩。師隨機指導“縮小” “伸展”，讀出不同的語氣。指導朗讀，突出重點詞語“騰云駕霧”、“呼風喚雨”。個別讀后，男 女生合作讀這一小節(jié)。（二）學習第3小節(jié)1.

7、師：通過爺爺?shù)慕榻B你知道了什么？2. 生回答3. 師：聯(lián)系龍的傳人一課，大家知道中國人為什么都是龍的傳 人嗎？“九州”指什么？想一想，我們?nèi)A夏民族有著什么精神呢？生舉例說明學生齊讀（三）學習第4小節(jié)1. 師：接下來，爸爸的話又告訴我們什么呢？2. 生回答：（如：講述了長城和龍；講述了中華民族的歷史）3. 師：長城東起山海關(guān)，西至嘉峪關(guān)。長城在山海關(guān)有一段延伸到 了海里，這一段就叫老龍頭，那嘉峪關(guān)就是龍尾。詩中用了一個比喻來 形容長城，誰能說說？把它說成完整的比喻句。（長城就像一條巨龍在崇山峻嶺中蜿蜒盤旋。再讀這個句子。）4. 師：爸爸說長城是中國歷史的見證，想想看，長城都見證了中華 民族哪些歷

8、史呢？5. 生回答（如：我想，長城應(yīng)該見證了秦始皇統(tǒng)一中國，中國開始 強大起來；長城還見證了漢武帝打敗匈奴，使中國成為世界強國。師：是呀，長城可能見證了秦皇漢武、唐宗宋祖這些偉大的人物。 生：長城還見證了我國的四大發(fā)明，見證了這些發(fā)明通過絲綢之路 傳向西方。師：這些都是我們中華民族對世界做出的貢獻。長城還歷經(jīng)了哪些 滄桑呢？生：長城見證了中華民族頑強抵抗外來侵略。生：還有抗日戰(zhàn)爭時期，平型關(guān)大捷也是在長城邊上進行的。師：是呀，長城還見證了中華民族不屈不撓的抗爭史。師：從春秋戰(zhàn)國到今天，長城，忠實的見證了中華大地的變遷，見 證了中華民族的不屈不撓，見證了中華民族燦爛與輝煌。爸爸口中的龍, 就是中

9、華民族永恒的象征。（四）學習第5小節(jié)那么，媽媽又是怎么說的呢？誰來讀讀這一小節(jié)。指名讀詩。師：在媽媽的這番話語中，都把什么比做了什么？（生答略）師：這些成就代表著什么，你知道么？（代表著中國在科技經(jīng)濟上 取得的成就；代表著飛速發(fā)展的中國；代表著祖國建設(shè)的偉大成就；）師：對，在中國飛速發(fā)展的今天，龍象征著我國經(jīng)濟科技上取得的 偉大成就。那你們知道還有那些成就也能讓我們看到龍么？仿照這一節(jié) 來說說。（嫦娥衛(wèi)星升空，那明亮的焰火，是龍閃亮的眼睛；青藏線上飛馳 的火車，是龍在世界屋脊上飛騰）（五）學習第6小節(jié)1. 生齊讀最后一節(jié)2. 師：在老師的話中，龍是什么？（正在騰飛的中國）師：請大家再讀讀這個小

10、節(jié)，從老師的話里你感受到了什么？生回答：（我感受到了希望，相信祖國一定會強大起來，一飛沖天； 我感覺我們的祖國象東升的旭日，富有朝氣；我感受到一種力量，好象 我的身上也變得充滿力量似的。師：作為炎黃子孫，華夏兒女，我們?yōu)樽鎳裉斓某删投湴?。?們還要為祖國明天的強大而努力奮斗。齊讀最后一節(jié)。五、當堂訓練1.長江從三峽大壩上噴涌而下，那是 ;列車在京九線上呼嘯而過，那是;西昌基地，火箭直沖云霄，那是。這句話采用了 和的修辭手法，從這些句子中，可以看出來，在新時代“龍”象征著 。2“他指點著老龍頭的方向，又面對著嘉峪關(guān)吹來的秋風，長城好 像在崇山峻嶺中飛舞?！边@一句用了 的寫法，把比作了，寫出了。3“西昌基地火箭直沖云霄，那是龍在飛騰。”（1）這里的“龍在飛騰”