角的初步認(rèn)識基于標(biāo)準(zhǔn)

1、角的初步認(rèn)識【設(shè)計(jì)教師】北羅小學(xué) 劉林林【教 材】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第三單元 【課程標(biāo)準(zhǔn)】圖形與幾何部分圖形的認(rèn)識中結(jié)合生活情景認(rèn)識角。 【內(nèi)容分析】本節(jié)課的主要內(nèi)容是認(rèn)識角的各部分組成會用尺畫角。 【學(xué)情分析】二年級的學(xué)生能指出一些簡單的圖形，例如圓、三角形等，但是對角的理解比較模糊，在學(xué)習(xí)中，把課堂中抽象的直觀的角與生活中隱含角進(jìn)行聯(lián)系存在困難。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、結(jié)合具體情境，通過觀察、用肢體筆劃角、從生活中找角、折一折、做活動角等活動，能指出一個(gè)圖形是否是角，知道角的各部分的名稱，能正確指出指定角的頂點(diǎn)和邊，知道一個(gè)角由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成。 2、通過折一折、做活動角、演示等操作

2、活動能正確比較兩個(gè)角的大小，知道角的大小與角的兩邊的長短沒有關(guān)系，與兩邊叉開的大小有關(guān)。 3、通過教師口述、示范畫角的方法，初步學(xué)會用尺畫角的方法。 4、通過觀察實(shí)物并從中抽象出角，經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識抽象的過程，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實(shí)問題，激發(fā)探索數(shù)學(xué)的興趣。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】能指出角的頂點(diǎn)和邊，知道一個(gè)角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】知道角的大小與角的兩條邊的長短沒有關(guān)系?！窘?法】情景導(dǎo)入法 【學(xué) 法】自主學(xué)習(xí)法、小組合作法 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、圓形紙片、折角、紙條、圖釘、制作活動角?！驹u價(jià)設(shè)計(jì)】 1、通過從主題圖中找角用肢體筆劃角以學(xué)生是否能從生活實(shí)物中找出角并正確指說角

3、各部分名稱能否正確完成P42第1、2題以及課堂練習(xí)來完成對目標(biāo)1的評價(jià)。 2、通過折一折、做活動角以及學(xué)生能否比較兩個(gè)角的大小，能說出角的大小與什么有關(guān)來評價(jià)目標(biāo)2并且鞏固對角的認(rèn)識。 3、通過學(xué)生動手操作畫角，標(biāo)出各部分名稱來完成對目標(biāo)3以及目標(biāo)1中“知道角的各部分的名稱，能正確指出指定角的頂點(diǎn)和邊”的評價(jià)。 4、通過觀察生主題圖、找生活中的角等活動。完成目標(biāo)4。 【學(xué)習(xí)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、主題圖。 師：孩子們，我們每天在校園里健康、快樂的學(xué)習(xí)、生活，那你們平時(shí)喜歡到操場去玩嗎？出示主題圖。這些小朋友在操場上玩得多開心呀！仔細(xì)看看，操場上還有許多我們學(xué)過的圖形呢！你們看見了嗎？2、師：

4、這些圖形都是咱們的老朋友了，今天，老師要給大家介紹一個(gè)新的圖形朋友。你們看，做操的小朋友伸開兩臂，就形成這樣的圖形，這就是角。板書：角。孩子們，和角打聲招呼吧。齊讀：角。這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識角。板書課題角的初步認(rèn)識 二、新知探索 在主題圖中找角。 1、師指圖，操場上很多物體的表面上有角，快找找吧。 2、學(xué)生邊說，課件邊演示。 二、學(xué)習(xí)例1 1、從實(shí)物中抽象出角師：同學(xué)們一下子找到了這么多的角，真了不起。這些生活中的角在數(shù)學(xué)就是這樣兒的。 師：這三個(gè)圖形都是角。閉上眼睛想一想，角是什么樣兒的？再用手比劃一下角的模樣。 師：仔細(xì)觀察這三個(gè)角，它們有什么相同的地方？同桌之間互相說說。 2、認(rèn)識角

5、各部分的名稱及其特征 a、你們感覺尖尖的這是角的頂點(diǎn)，這是角的兩條邊，角的兩條邊都是直直的。這個(gè)頂點(diǎn)和這兩條邊就組成了這一個(gè)角。 b、師再指課件。誰來指出這個(gè)角的頂點(diǎn)和兩條邊。 3、判斷角：今天，老師給大家?guī)砹艘恍﹫D形，有我們的新朋友角嗎？課件出示書第42頁的第1題。4、師：你們看，下面兩個(gè)圖形里也有角，左面的三角形有哪幾個(gè)角？右面的圖形又有哪幾個(gè)角？書第42頁第2題。 5、找生活中的角 a、師孩子們其實(shí)我們的身邊我們的教室里也都有好多角陪伴著我們。下面就請大家在教室里找一找看看哪些物體的表面上有角。找到之后要指出角的頂點(diǎn)和兩條邊。 b、請學(xué)生說說找到的角，并指出頂點(diǎn)和兩條邊。 三、操作：認(rèn)

6、識角的大小 1、折角 a、師出示一張圓形的紙。這張紙上有角嗎？開動腦筋，動手折一個(gè)角，試試吧。 b、展示學(xué)生做的角。請小朋友們用自己折出來的角。這是一個(gè)角嗎？它的頂點(diǎn)和邊都在哪兒？讓折好的同學(xué)把你折的角指給同桌看看。頂點(diǎn)在哪？兩條邊在哪兒？2、做活動角 a、師拿出一個(gè)活動角。老師這兒有一個(gè)角，你們看，這是一個(gè)活動角，小朋友想不想做一個(gè)我這樣兒的活動角？用上老師發(fā)給你們的兩根小紙條。試試吧。 b、展示做成的角。這兩個(gè)角有什么不同？生：一個(gè)大，一個(gè)小。 c、認(rèn)識角的大小與邊分開的程度的關(guān)系。 師：咱們再做一個(gè)“變變變”的游戲，把你們的活動角拿在手上，請變出一個(gè)比你們手上的角要大的角。你是怎么做的？咱們繼續(xù)變，把你們手上的角變小點(diǎn)，又是怎么做的？ d、那角的大小跟什么有關(guān)系呢？跟邊的什么有關(guān)系？小結(jié)：我們可以發(fā)現(xiàn)：角的大小跟兩條邊分開的大小有關(guān)，跟邊的長短無關(guān)。角的兩條邊分開得越大角就越大，兩條邊叉開得越小，角就越小。 四、學(xué)習(xí)例2畫角 1、師：你們看，角多神奇呀！接下來就讓我們學(xué)習(xí)怎樣畫角。 2、指名學(xué)生說畫法，同時(shí)師再演示一遍并小結(jié)。先確定角的頂點(diǎn)，從這點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫成了一個(gè)角。 3、學(xué)生試著畫角，師巡視。 三、練習(xí)與拓展 1、今天我們一起認(rèn)識了角，老師準(zhǔn)備了幾道題，想考考同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？拿出答題卡完成“我會數(shù)” 2、同學(xué)們真的很聰明，你