加減法的靈活運(yùn)用

1、自主、真實(shí)、有效、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課 題加減運(yùn)算的靈活應(yīng)用計(jì)劃課時(shí)1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析例2的畫面是書店的一角，題中包含兩個(gè)需要綜合應(yīng)用加減計(jì)算的實(shí)踐問(wèn)題，而且解決問(wèn)題的策略具有較大的靈活性。左邊的問(wèn)題，有必要讓學(xué)生明確“總價(jià)在100元左右”，只要接 近100，比100多，比100少都可以。教材提示了兩種算法。一種是把每三本書的價(jià)錢相加。這種方法是最直接的思路，第二種是反過(guò)來(lái)思考的間接思路，用于計(jì)算三本書總價(jià)。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)計(jì)算過(guò)程的體驗(yàn)，感受計(jì)算的簡(jiǎn)便初步了解簡(jiǎn)便計(jì)算的意義2、使學(xué)生初步了解除法簡(jiǎn)便計(jì)算的性質(zhì)，能夠 靈活解決實(shí)際問(wèn)題。 3、培養(yǎng)學(xué)生分析，判斷，揄能力，增強(qiáng)使用簡(jiǎn)便算法的擇優(yōu)意識(shí)。

2、 教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 例2主題圖教學(xué)設(shè)計(jì)思路（含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)）教學(xué)時(shí)可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)選購(gòu)圖書的問(wèn)題情境，引出例2的兩個(gè)問(wèn)題，也可以讓學(xué)生看圖說(shuō)出已知信息與突出的問(wèn)題，其中第一個(gè)問(wèn)題還有必要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“總價(jià)在100元左右“是什么意思。學(xué)生遇到的困難是，四本書取三本共有幾種情況？這是一個(gè)組合問(wèn)題，回答這個(gè)問(wèn)題，如果直接從四本書中每次取三本，要做到不重不漏，思考難度較大。學(xué)生一般只想出滿足條件的一種情況（如學(xué)生很自然地會(huì)想到把前三本書相加得出總價(jià)106元），就不考慮其他情況了，對(duì)此老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論交流

3、，找出所有的情況，并有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生思考方法一：每三本的價(jià)錢相加；方法二：先算四本書總價(jià)，再減一本價(jià)錢。借助板書，進(jìn)行整理。l 考慮到這些算法，即解題策略，都具有一定的思維難度，教學(xué)方法是開展小組討論教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)例2二、鞏固練習(xí)三、總結(jié)回顧1、課件出示例2主題圖，你能獲得什么數(shù)學(xué)信息？引導(dǎo)：王老師去購(gòu)書遇到了什么問(wèn)題？2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)該怎樣列式？3、根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書。4、引導(dǎo)學(xué)生反過(guò)來(lái)思考，四本取三本，也就是從四本書中每次去掉一本，就很容易得出共有四種情況。方法二：先算四本總價(jià)，再減一本價(jià)錢56+31+19+24=50+80=130（元）（1）130-1

4、9=111（元）（2）130-24=106（元）（3）130-31=99（元）（4）130-56=74（元）其中第（2）（3）種選擇都符合要求，總價(jià)在100元左右。右邊的問(wèn)題，學(xué)生容易想到的算法是連減與減去兩個(gè)價(jià)錢的和。因此，教材只提示了比較巧妙的方法，把100分成兩個(gè)50。由于兩套書的價(jià)錢都略小于50，所以這種方法顯得比較簡(jiǎn)便、巧妙。1、讓學(xué)生完成練習(xí)七第3題。（1）這道題我們可以怎樣算？（2）還有沒(méi)有其它更簡(jiǎn)便的做法。2、完成練習(xí)七第6題引導(dǎo)學(xué)生用最簡(jiǎn)便的方法去思考，得出結(jié)果。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？1、看課件，獨(dú)立思考教師的問(wèn)題，然后小組討論2、小組匯報(bào)討論結(jié)果方法一：每三本價(jià)

5、錢相加（1）56+31+24=80+31=111（元（2）56+31+19=56+50=106（元（3）56+19+24=80+19=99（元）（4）31+19+24=50+24=74（元）其中第（2）（3）種選擇都符合要求，總價(jià)在100元左右。配合老師完成板書學(xué)生看書，再完整說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。也可以用兩張50元鈔票加以啟發(fā)：如果付出的100元是兩張50元的，買48元、47元的兩套書，怎樣口算比較簡(jiǎn)便。1、完成練習(xí)七第3題。 2、完成練習(xí)七第6題爭(zhēng)取用最簡(jiǎn)便的方法完成表格回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，自由談?wù)勛约旱氖斋@。作業(yè)設(shè)計(jì)（可附頁(yè)）第7題，提供的信息比較多，首先要讓學(xué)生理解，4390是6月11日上午10時(shí)之前已出院的總?cè)藬?shù)。表中的人數(shù)是6月11日上午10時(shí)以后各時(shí)段新出院的人數(shù)。結(jié)合本題的內(nèi)容，可以適當(dāng)滲透及時(shí)、準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)對(duì)于全國(guó)上下齊心協(xié)力控制疾病的重要性。150252=150(252)板書設(shè)計(jì)加減運(yùn)算的靈活應(yīng)用 老師去購(gòu)書遇到了什么問(wèn)題？ （主題圖）方法一：每三本價(jià)錢相加 方法二：先算四本總價(jià)，再減一本價(jià)錢（1）56+31+24=80+31=111（元） 56+31+19+24=50+80=130（元）（2）56+31+19=56+50=106（元） （1）130-19=111（元）（3）56+19+24=