巢湖學(xué)院教研室工作考評辦法

1、 巢湖學(xué)院教學(xué)管理制度匯編 巢湖學(xué)院教研室工作考評辦法院字2012136號一、總則 1根據(jù)巢湖學(xué)院教研室工作條例，結(jié)合我校實際，特制定本辦法。2通過教研室工作考評，進(jìn)一步規(guī)范教研室工作，加強教研室的管理和質(zhì)量監(jiān)控職能，促進(jìn)教研室工作的規(guī)范化、科學(xué)化和制度化，充分發(fā)揮教研室在教學(xué)和教學(xué)管理工作中的地位和作用，不斷完善學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保障體系。 二、考評機構(gòu)及職能 1學(xué)校成立“巢湖學(xué)院教研室工作考評領(lǐng)導(dǎo)小組”，組長由主管教學(xué)工作的副校長擔(dān)任，成員由教務(wù)處、組織人事部及各教學(xué)單位負(fù)責(zé)人擔(dān)任。?？荚u領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全校各教學(xué)單位教研室的考評指導(dǎo)和督查工作。學(xué)校教研室工作考核領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教務(wù)處

2、。2各教學(xué)單位須相應(yīng)成立教研室工作考核工作小組，組長由各教學(xué)單位負(fù)責(zé)人兼任。各工作小組負(fù)責(zé)本單位各教研室的考評具體工作。 三、考評內(nèi)容以教研室職責(zé)和教研室活動為基本考評內(nèi)容，具體包括教研室制度建設(shè)、教研活動、教學(xué)管理、教學(xué)研究與改革、科研等。四、考評辦法及程序1考評辦法（1）采用定性和定量相結(jié)合的辦法，學(xué)校每年度考核一次，時間安排在每年年初；各教學(xué)單位每學(xué)期組織自評，學(xué)校進(jìn)行抽檢。（2）以考評指標(biāo)體系為體現(xiàn)。指標(biāo)體系按規(guī)范性、可比性、合理性等原則設(shè)計。（3）按考評等級指標(biāo)一次量化評分，各指標(biāo)得分相加即得本教研室評分。對于部分教研室不具有某項職責(zé)的指標(biāo)， 考評時采取核算法。2考評對象各教學(xué)單位所

3、屬的教研室以及按教研室職能設(shè)置的中心和實驗室。3考評程序 教研室工作考評分三個程序進(jìn)行，即教研室自查、教學(xué)單位審查、學(xué)校審定。（1）教研室自評每年下學(xué)期期末，各教研室對照巢湖學(xué)院教研室工作考評指標(biāo)體系（見附件），對本年度工作進(jìn)行自查，并寫出自查報告，同時，準(zhǔn)備好考評材料，包括工作計劃、工作總結(jié)、教研室活動記錄本、自評表及其它相關(guān)支撐材料。 （2）教學(xué)單位審查各教學(xué)單位對照考評指標(biāo)體系，并結(jié)合教研室的自查報告及其所提交的的各項材料對教研室工作進(jìn)行審查，于學(xué)期結(jié)束前將審查意見及結(jié)果報送至教務(wù)處。各教學(xué)單位的審查形式自主確定，但須制定有相應(yīng)考評辦法和實施細(xì)則。（3）學(xué)?？荚u 學(xué)期結(jié)束放假前，學(xué)校由教

4、務(wù)處牽頭，對照考評指標(biāo)體系，組織對各教研室工作進(jìn)行考評，填寫考評意見表，給出考評結(jié)果，并寫出全校教研室工作考核總結(jié)，同時將考評意見報送學(xué)校及有關(guān)部門。五、考評結(jié)果及使用 1年度考評結(jié)果分為A（優(yōu)秀）、C（合格）、D（不合格）三個等級。A級教研室所占比例不超過參評總量的15%。 2對不能按時提供完整考評材料或不參加考評的教研室，其等級評定為D級；年度內(nèi)教研室成員發(fā)生教學(xué)事故的，取消教研室及其教研室主任參評A（優(yōu)秀）等級資格。3年度考評為A(優(yōu)秀)等級的教研室，其教研室主任年度考核直接認(rèn)定為“優(yōu)秀”等級。 4年度考評結(jié)果，作為教研室主任是否在任期內(nèi)調(diào)整及核發(fā)工作補助的重要依據(jù)。（1）考評定為“優(yōu)秀

5、”等級的教研室，教研室主任年度津貼按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的120%予以發(fā)放，同等條件下，在職稱評審、進(jìn)修培訓(xùn)、評獎評優(yōu)等方面享有優(yōu)先權(quán)。 （2）考評定為“合格”的教研室，教研室主任年度津貼按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的100%予以發(fā)放。（3）考評定位“不合格”的教研室，教研室主任年度津貼按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的50%予以發(fā)放，同時，降低下一年度50%的工作經(jīng)費；連續(xù)兩次考核“不合格”，直接取消教研室主任任職資格。六、附則 本辦法從公布之日起開始實施，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。 附件：巢湖學(xué)院教研室工作考評指標(biāo)體系8附件：巢湖學(xué)院教研室工作考評指標(biāo)體系一級指標(biāo)二級指標(biāo)序號主要觀測點評估標(biāo)準(zhǔn)（Ki）評估方式評分優(yōu) 秀（賦值85100%）合 格（賦

6、值6084%）不合格（賦值小于59%） 1教研室管理制度（10分）11教研室制度制定（5分）1教研室制度文本教學(xué)管理、教學(xué)研究、教學(xué)改革等制度齊全，且規(guī)范性、科學(xué)性和可行性強。有教學(xué)管理制度但不齊全，規(guī)范性、科學(xué)性和可行性一般。無規(guī)章制度或偏少查看相關(guān)文件12教研制度執(zhí)行（5分）2教研室制度執(zhí)行情況良 好一 般差聽取匯報、查看材料，平時情況的了解。 2教研活動（21分）21教研活動計劃（3分）3教研活動計劃根據(jù)學(xué)科專業(yè)和課程建設(shè)需要以及教學(xué)管理、教學(xué)研究和教學(xué)改革情況，組織制定了各學(xué)期教研活動計劃，主題明確、措施得力而可行。有教研活動計劃，但計劃的目的性不強，主題欠明確，措施一般。無計劃查看教

7、研活動工作計劃22教研活動開展（15分）4教研活動開展情況組織開展每學(xué)期不少于10次的教研活動，其中以學(xué)科、專業(yè)和課程建設(shè)及教學(xué)管理、教學(xué)研究和教學(xué)改革為主題的大型實質(zhì)性教研活動至少2次，主題明確，形式多樣，針對性強，切合教學(xué)實際。教研活動記錄詳細(xì)。每一學(xué)期組織開展一級（學(xué)校）公開課示范至少1節(jié)；每一年組織開展二級（單位）公開示范課至少4節(jié)。有深入細(xì)致的課程評議。組織開展每學(xué)期不少于8次的教研活動，其中以學(xué)科、專業(yè)和課程建設(shè)及教學(xué)管理、教學(xué)研究和教學(xué)改革為主題的大型教研活動至少1次，但主題不甚明確，形式較為單一，對教學(xué)有一定促進(jìn)作用。教研活動有記錄，但欠詳細(xì)。每一年組織開展二級（單位）公開示范

8、課至少2節(jié)。課程評議不夠深入細(xì)致。沒有開展有利于教學(xué)研究和教學(xué)改革等實質(zhì)性的教研活動，教研活動流于形式。每一年未組織開展公開示范課。課程評議流于形式。查看教研活動記錄和聽課記錄23教研活動總結(jié)（3分）5教研活動總結(jié)每一學(xué)期有教研活動工作計劃和總結(jié)，總結(jié)具體、深刻而全面，并根據(jù)實際情況對下一階段工作提出具體要求；總結(jié)內(nèi)容詳細(xì)、問題分析透徹。每一學(xué)期有教研活動工作總結(jié)，但總結(jié)欠具體、深刻、全面，不能根據(jù)實際情況對下一階段工作提出具體要求。無工作總結(jié)查看總結(jié)材料 3教學(xué)管理（35分）31教學(xué)進(jìn)度（3分）6教學(xué)進(jìn)度認(rèn)真按照教學(xué)進(jìn)度計劃組織教學(xué)，檢查教研室成員的教學(xué)進(jìn)度情況，有詳細(xì)具體的記錄，并能督促教

9、研室成員按教學(xué)進(jìn)度開展教學(xué)。按照教學(xué)進(jìn)度計劃組織教學(xué)，檢查教研室成員的教學(xué)進(jìn)度情況，有檢查記錄，但沒有督促教研室成員按教學(xué)進(jìn)度開展教學(xué)。不能按照教學(xué)進(jìn)度計劃組織教學(xué)，也沒有檢查教研室成員的教學(xué)進(jìn)度情況。查看有關(guān)教學(xué)進(jìn)度檢查記錄32教學(xué)環(huán)節(jié)（8分）7教學(xué)環(huán)節(jié)開展情況認(rèn)真組織落實教研室所承擔(dān)課程的教學(xué)及其它各項教學(xué)任務(wù)，負(fù)責(zé)對各教學(xué)環(huán)節(jié)（如備課、授課、輔導(dǎo)答疑、作業(yè)布置與批改、考試或考查、實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)論文或設(shè)計等）進(jìn)行指導(dǎo)、檢查和督促。能較好地組織落實教研室所承擔(dān)課程的教學(xué)及其它各項教學(xué)任務(wù)，對各教學(xué)環(huán)節(jié)（如備課、授課、輔導(dǎo)答疑、作業(yè)布置與批改、考試或考查、實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)

10、論文或設(shè)計等）的指導(dǎo)、檢查和督促等工作不力。不能組織落實教研室所承擔(dān)課程的教學(xué)及其它各項教學(xué)任務(wù)，但對各教學(xué)環(huán)節(jié)（如備課、授課、輔導(dǎo)答疑、作業(yè)布置與批改、考試或考查、實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)論文或設(shè)計等）的指導(dǎo)、檢查和督促等存在較為嚴(yán)重的缺漏，工作被動且實效性低。查看各教學(xué)環(huán)節(jié)的相關(guān)材料33教學(xué)文件與落實（13分）8教學(xué)文件與落實情況認(rèn)真組織并制定了完備的專業(yè)培養(yǎng)方案、專業(yè)和課程建設(shè)規(guī)劃以及課程教學(xué)大綱和實驗、實習(xí)等實踐教學(xué)大綱；認(rèn)真組織選用或編寫教材、補充講義、習(xí)題集或題解，以及課程實驗、實習(xí)、課程設(shè)計或?qū)W年論文、畢業(yè)論文或設(shè)計等環(huán)節(jié)的任務(wù)書和指導(dǎo)書。能按照相關(guān)教學(xué)文件認(rèn)真組織開展各項工作

11、，并得到很好落實。組織并制定了專業(yè)培養(yǎng)方案、專業(yè)和課程建設(shè)規(guī)劃以及部分的課程教學(xué)大綱和實驗、實習(xí)等實踐教學(xué)大綱，但不甚完備；不很完備地組織選用或編寫教材、補充講義、習(xí)題集或題解，以及課程實驗、實習(xí)、課程設(shè)計或?qū)W年論文、畢業(yè)論文或設(shè)計等環(huán)節(jié)的任務(wù)書和指導(dǎo)書。不能及時按照相關(guān)教學(xué)文件組織開展各項工作，不能較好地落實到位。組織并制定了專業(yè)培養(yǎng)方案、專業(yè)和課程建設(shè)規(guī)劃，但思路不清，錯誤很多；課程教學(xué)大綱和實驗、實習(xí)等實踐教學(xué)大綱存在嚴(yán)重的缺漏；沒有組織選用或編寫教材、補充講義、習(xí)題集或題解，以及課程實驗、實習(xí)、課程設(shè)計或?qū)W年論文、畢業(yè)論文或設(shè)計等環(huán)節(jié)的任務(wù)書和指導(dǎo)書。沒有按照相關(guān)教學(xué)文件組織開展各項工

12、作。查看教學(xué)文件及其相關(guān)落實情況的材料34聽課（6分）9聽課情況組織開展了全員聽課，課時飽滿，教研室主任聽了所有教研室成員的課。所有聽課分析透徹，反饋及時，并能提出課程教學(xué)的指導(dǎo)性意見。組織開展了聽課，有分析、有反饋，有一定成效。未開展聽課或聽課少于既定要求的1/2，分析不具體，反饋不及時。查看聽課記錄本等材料35教學(xué)文檔（5分）10教學(xué)文檔建設(shè)情況每一學(xué)期末認(rèn)真組織教研室成員搜集、整理、撰寫教學(xué)文檔資料，各類資料整齊到位，編目規(guī)范合理，存檔整潔。每一學(xué)期末組織教研室成員搜集、整理、撰寫教學(xué)文檔資料，各類資料基本到位，編目不甚規(guī)范，存檔不甚整潔。每一學(xué)期末組織教研室成員搜集、整理、撰寫教學(xué)文檔

13、資料，但資料很不齊，編目紊亂，存檔隨意。查看教學(xué)文檔資料 4教學(xué)研究與教學(xué)改革（25分）41組織教學(xué)研究（6分）11教師主持與參與教學(xué)研究的情況年度內(nèi)組織教研室成員主持至少2項校級以上教研或質(zhì)量工程等項目，參與項目的教師人數(shù)占教研室成員總數(shù)的比例超過70%。年度內(nèi)組織教研室成員主持不少于1項校級以上教研或質(zhì)量工程項目，參與項目的教師人數(shù)占教研室成員總數(shù)的比例在40%70%。年度內(nèi)教研室成員沒有主持校級以上教研項目，參與教研項目的教師數(shù)占教研室教師總數(shù)的比例小于40%。查看教改課題立項批文和申報書、任務(wù)書等材料42專業(yè)課程教學(xué)改革（13分）12專業(yè)建設(shè)和課程教學(xué)改革情況年度內(nèi)組織教研室成員開展專

14、業(yè)和課程建設(shè)的教學(xué)改革，有完整的實施方案或計劃，可行性強，實施效果明顯。年度組織專業(yè)和課程建設(shè)等專題教改研討會至少6次，并提出切實有效的教改措施，成效明顯。年度內(nèi)申報成功1門校級以上精品課程。課程建設(shè)成效明顯，有4門以上課程評為學(xué)校優(yōu)質(zhì)課程，不合格課程少。年度內(nèi)組織教研室成員開展專業(yè)和課程建設(shè)的教學(xué)改革，制定有實施方案或計劃，可行性一般，實施效果一般。年度組織專業(yè)和課程建設(shè)等專題教改研討會至少2次，并提出一定的教改措施。年度內(nèi)申報了精品課程，但未成功。課程建設(shè)取得一定成效，有2門以上課程評為優(yōu)質(zhì)課程，有較少的不合格課程。年度內(nèi)沒有明確的專業(yè)和課程建設(shè)的教學(xué)改革有方案，也沒有召開專業(yè)和課程建設(shè)等

15、專題研討會。年度內(nèi)沒有申報精品課程，課程建設(shè)成效較差，不合格課程門數(shù)較多。查看方案或計劃、會議記錄等材料、精品課程網(wǎng)站。43教學(xué)研究成果（6分）13教學(xué)成果獲獎和教研論文積極組織教研室成員申報校級以上教學(xué)成果獎，并至少有1項獲得校級以上教學(xué)成果一等獎或省級獎項的項目；教研室人均公開發(fā)表教學(xué)研究論文0.5篇以上。組織教研室成員申報校級以上教學(xué)成果獎，至少有1項以上獲得校級教學(xué)成果二等獎的項目；教研室人均公開發(fā)表教學(xué)研究論文0.3篇以上。無成果獎項和論文查看教學(xué)成果獲獎證書、論文5科研成果與應(yīng)用（9分）51科學(xué)研究成果（3分）14科研成果獲獎和科研論文、項目等積極組織教研室成員申報校級以上科研項目或獎項，并至少有1項廳級以上立項或獲獎；教研室人均公開發(fā)表科學(xué)研究論文2篇以上。組織教研室成員申報校級以上科研項目或獎項，并至少有1項校級立項或獲獎；教研室人均公開發(fā)表科學(xué)研究論文1篇以上。