巢湖學(xué)院教研室工作考評辦法

1、 巢湖學(xué)院教學(xué)管理制度匯編 巢湖學(xué)院教研室工作考評辦法院字2012136號一、總則 1根據(jù)巢湖學(xué)院教研室工作條例，結(jié)合我校實際，特制定本辦法。2通過教研室工作考評，進一步規(guī)范教研室工作，加強教研室的管理和質(zhì)量監(jiān)控職能，促進教研室工作的規(guī)范化、科學(xué)化和制度化，充分發(fā)揮教研室在教學(xué)和教學(xué)管理工作中的地位和作用，不斷完善學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保障體系。 二、考評機構(gòu)及職能 1學(xué)校成立“巢湖學(xué)院教研室工作考評領(lǐng)導(dǎo)小組”，組長由主管教學(xué)工作的副校長擔(dān)任，成員由教務(wù)處、組織人事部及各教學(xué)單位負責(zé)人擔(dān)任。校考評領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)全校各教學(xué)單位教研室的考評指導(dǎo)和督查工作。學(xué)校教研室工作考核領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教務(wù)處

2、。2各教學(xué)單位須相應(yīng)成立教研室工作考核工作小組，組長由各教學(xué)單位負責(zé)人兼任。各工作小組負責(zé)本單位各教研室的考評具體工作。 三、考評內(nèi)容以教研室職責(zé)和教研室活動為基本考評內(nèi)容，具體包括教研室制度建設(shè)、教研活動、教學(xué)管理、教學(xué)研究與改革、科研等。四、考評辦法及程序1考評辦法（1）采用定性和定量相結(jié)合的辦法，學(xué)校每年度考核一次，時間安排在每年年初；各教學(xué)單位每學(xué)期組織自評，學(xué)校進行抽檢。（2）以考評指標(biāo)體系為體現(xiàn)。指標(biāo)體系按規(guī)范性、可比性、合理性等原則設(shè)計。（3）按考評等級指標(biāo)一次量化評分，各指標(biāo)得分相加即得本教研室評分。對于部分教研室不具有某項職責(zé)的指標(biāo)， 考評時采取核算法。2考評對象各教學(xué)單位所

3、屬的教研室以及按教研室職能設(shè)置的中心和實驗室。3考評程序 教研室工作考評分三個程序進行，即教研室自查、教學(xué)單位審查、學(xué)校審定。（1）教研室自評每年下學(xué)期期末，各教研室對照巢湖學(xué)院教研室工作考評指標(biāo)體系（見附件），對本年度工作進行自查，并寫出自查報告，同時，準(zhǔn)備好考評材料，包括工作計劃、工作總結(jié)、教研室活動記錄本、自評表及其它相關(guān)支撐材料。 （2）教學(xué)單位審查各教學(xué)單位對照考評指標(biāo)體系，并結(jié)合教研室的自查報告及其所提交的的各項材料對教研室工作進行審查，于學(xué)期結(jié)束前將審查意見及結(jié)果報送至教務(wù)處。各教學(xué)單位的審查形式自主確定，但須制定有相應(yīng)考評辦法和實施細則。（3）學(xué)?？荚u 學(xué)期結(jié)束放假前，學(xué)校由教

4、務(wù)處牽頭，對照考評指標(biāo)體系，組織對各教研室工作進行考評，填寫考評意見表，給出考評結(jié)果，并寫出全校教研室工作考核總結(jié)，同時將考評意見報送學(xué)校及有關(guān)部門。五、考評結(jié)果及使用 1年度考評結(jié)果分為A（優(yōu)秀）、C（合格）、D（不合格）三個等級。A級教研室所占比例不超過參評總量的15%。 2對不能按時提供完整考評材料或不參加考評的教研室，其等級評定為D級；年度內(nèi)教研室成員發(fā)生教學(xué)事故的，取消教研室及其教研室主任參評A（優(yōu)秀）等級資格。3年度考評為A(優(yōu)秀)等級的教研室，其教研室主任年度考核直接認(rèn)定為“優(yōu)秀”等級。 4年度考評結(jié)果，作為教研室主任是否在任期內(nèi)調(diào)整及核發(fā)工作補助的重要依據(jù)。（1）考評定為“優(yōu)秀

5、”等級的教研室，教研室主任年度津貼按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的120%予以發(fā)放，同等條件下，在職稱評審、進修培訓(xùn)、評獎評優(yōu)等方面享有優(yōu)先權(quán)。 （2）考評定為“合格”的教研室，教研室主任年度津貼按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的100%予以發(fā)放。（3）考評定位“不合格”的教研室，教研室主任年度津貼按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的50%予以發(fā)放，同時，降低下一年度50%的工作經(jīng)費；連續(xù)兩次考核“不合格”，直接取消教研室主任任職資格。六、附則 本辦法從公布之日起開始實施，由教務(wù)處負責(zé)解釋。 附件：巢湖學(xué)院教研室工作考評指標(biāo)體系8附件：巢湖學(xué)院教研室工作考評指標(biāo)體系一級指標(biāo)二級指標(biāo)序號主要觀測點評估標(biāo)準(zhǔn)（Ki）評估方式評分優(yōu) 秀（賦值85100%）合 格（賦

6、值6084%）不合格（賦值小于59%） 1教研室管理制度（10分）11教研室制度制定（5分）1教研室制度文本教學(xué)管理、教學(xué)研究、教學(xué)改革等制度齊全，且規(guī)范性、科學(xué)性和可行性強。有教學(xué)管理制度但不齊全，規(guī)范性、科學(xué)性和可行性一般。無規(guī)章制度或偏少查看相關(guān)文件12教研制度執(zhí)行（5分）2教研室制度執(zhí)行情況良 好一 般差聽取匯報、查看材料，平時情況的了解。 2教研活動（21分）21教研活動計劃（3分）3教研活動計劃根據(jù)學(xué)科專業(yè)和課程建設(shè)需要以及教學(xué)管理、教學(xué)研究和教學(xué)改革情況，組織制定了各學(xué)期教研活動計劃，主題明確、措施得力而可行。有教研活動計劃，但計劃的目的性不強，主題欠明確，措施一般。無計劃查看教

7、研活動工作計劃22教研活動開展（15分）4教研活動開展情況組織開展每學(xué)期不少于10次的教研活動，其中以學(xué)科、專業(yè)和課程建設(shè)及教學(xué)管理、教學(xué)研究和教學(xué)改革為主題的大型實質(zhì)性教研活動至少2次，主題明確，形式多樣，針對性強，切合教學(xué)實際。教研活動記錄詳細。每一學(xué)期組織開展一級（學(xué)校）公開課示范至少1節(jié)；每一年組織開展二級（單位）公開示范課至少4節(jié)。有深入細致的課程評議。組織開展每學(xué)期不少于8次的教研活動，其中以學(xué)科、專業(yè)和課程建設(shè)及教學(xué)管理、教學(xué)研究和教學(xué)改革為主題的大型教研活動至少1次，但主題不甚明確，形式較為單一，對教學(xué)有一定促進作用。教研活動有記錄，但欠詳細。每一年組織開展二級（單位）公開示范

8、課至少2節(jié)。課程評議不夠深入細致。沒有開展有利于教學(xué)研究和教學(xué)改革等實質(zhì)性的教研活動，教研活動流于形式。每一年未組織開展公開示范課。課程評議流于形式。查看教研活動記錄和聽課記錄23教研活動總結(jié)（3分）5教研活動總結(jié)每一學(xué)期有教研活動工作計劃和總結(jié)，總結(jié)具體、深刻而全面，并根據(jù)實際情況對下一階段工作提出具體要求；總結(jié)內(nèi)容詳細、問題分析透徹。每一學(xué)期有教研活動工作總結(jié)，但總結(jié)欠具體、深刻、全面，不能根據(jù)實際情況對下一階段工作提出具體要求。無工作總結(jié)查看總結(jié)材料 3教學(xué)管理（35分）31教學(xué)進度（3分）6教學(xué)進度認(rèn)真按照教學(xué)進度計劃組織教學(xué)，檢查教研室成員的教學(xué)進度情況，有詳細具體的記錄，并能督促教

9、研室成員按教學(xué)進度開展教學(xué)。按照教學(xué)進度計劃組織教學(xué)，檢查教研室成員的教學(xué)進度情況，有檢查記錄，但沒有督促教研室成員按教學(xué)進度開展教學(xué)。不能按照教學(xué)進度計劃組織教學(xué)，也沒有檢查教研室成員的教學(xué)進度情況。查看有關(guān)教學(xué)進度檢查記錄32教學(xué)環(huán)節(jié)（8分）7教學(xué)環(huán)節(jié)開展情況認(rèn)真組織落實教研室所承擔(dān)課程的教學(xué)及其它各項教學(xué)任務(wù)，負責(zé)對各教學(xué)環(huán)節(jié)（如備課、授課、輔導(dǎo)答疑、作業(yè)布置與批改、考試或考查、實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)論文或設(shè)計等）進行指導(dǎo)、檢查和督促。能較好地組織落實教研室所承擔(dān)課程的教學(xué)及其它各項教學(xué)任務(wù)，對各教學(xué)環(huán)節(jié)（如備課、授課、輔導(dǎo)答疑、作業(yè)布置與批改、考試或考查、實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)

10、論文或設(shè)計等）的指導(dǎo)、檢查和督促等工作不力。不能組織落實教研室所承擔(dān)課程的教學(xué)及其它各項教學(xué)任務(wù)，但對各教學(xué)環(huán)節(jié)（如備課、授課、輔導(dǎo)答疑、作業(yè)布置與批改、考試或考查、實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)論文或設(shè)計等）的指導(dǎo)、檢查和督促等存在較為嚴(yán)重的缺漏，工作被動且實效性低。查看各教學(xué)環(huán)節(jié)的相關(guān)材料33教學(xué)文件與落實（13分）8教學(xué)文件與落實情況認(rèn)真組織并制定了完備的專業(yè)培養(yǎng)方案、專業(yè)和課程建設(shè)規(guī)劃以及課程教學(xué)大綱和實驗、實習(xí)等實踐教學(xué)大綱；認(rèn)真組織選用或編寫教材、補充講義、習(xí)題集或題解，以及課程實驗、實習(xí)、課程設(shè)計或?qū)W年論文、畢業(yè)論文或設(shè)計等環(huán)節(jié)的任務(wù)書和指導(dǎo)書。能按照相關(guān)教學(xué)文件認(rèn)真組織開展各項工作

11、，并得到很好落實。組織并制定了專業(yè)培養(yǎng)方案、專業(yè)和課程建設(shè)規(guī)劃以及部分的課程教學(xué)大綱和實驗、實習(xí)等實踐教學(xué)大綱，但不甚完備；不很完備地組織選用或編寫教材、補充講義、習(xí)題集或題解，以及課程實驗、實習(xí)、課程設(shè)計或?qū)W年論文、畢業(yè)論文或設(shè)計等環(huán)節(jié)的任務(wù)書和指導(dǎo)書。不能及時按照相關(guān)教學(xué)文件組織開展各項工作，不能較好地落實到位。組織并制定了專業(yè)培養(yǎng)方案、專業(yè)和課程建設(shè)規(guī)劃，但思路不清，錯誤很多；課程教學(xué)大綱和實驗、實習(xí)等實踐教學(xué)大綱存在嚴(yán)重的缺漏；沒有組織選用或編寫教材、補充講義、習(xí)題集或題解，以及課程實驗、實習(xí)、課程設(shè)計或?qū)W年論文、畢業(yè)論文或設(shè)計等環(huán)節(jié)的任務(wù)書和指導(dǎo)書。沒有按照相關(guān)教學(xué)文件組織開展各項工

12、作。查看教學(xué)文件及其相關(guān)落實情況的材料34聽課（6分）9聽課情況組織開展了全員聽課，課時飽滿，教研室主任聽了所有教研室成員的課。所有聽課分析透徹，反饋及時，并能提出課程教學(xué)的指導(dǎo)性意見。組織開展了聽課，有分析、有反饋，有一定成效。未開展聽課或聽課少于既定要求的1/2，分析不具體，反饋不及時。查看聽課記錄本等材料35教學(xué)文檔（5分）10教學(xué)文檔建設(shè)情況每一學(xué)期末認(rèn)真組織教研室成員搜集、整理、撰寫教學(xué)文檔資料，各類資料整齊到位，編目規(guī)范合理，存檔整潔。每一學(xué)期末組織教研室成員搜集、整理、撰寫教學(xué)文檔資料，各類資料基本到位，編目不甚規(guī)范，存檔不甚整潔。每一學(xué)期末組織教研室成員搜集、整理、撰寫教學(xué)文檔

13、資料，但資料很不齊，編目紊亂，存檔隨意。查看教學(xué)文檔資料 4教學(xué)研究與教學(xué)改革（25分）41組織教學(xué)研究（6分）11教師主持與參與教學(xué)研究的情況年度內(nèi)組織教研室成員主持至少2項校級以上教研或質(zhì)量工程等項目，參與項目的教師人數(shù)占教研室成員總數(shù)的比例超過70%。年度內(nèi)組織教研室成員主持不少于1項校級以上教研或質(zhì)量工程項目，參與項目的教師人數(shù)占教研室成員總數(shù)的比例在40%70%。年度內(nèi)教研室成員沒有主持校級以上教研項目，參與教研項目的教師數(shù)占教研室教師總數(shù)的比例小于40%。查看教改課題立項批文和申報書、任務(wù)書等材料42專業(yè)課程教學(xué)改革（13分）12專業(yè)建設(shè)和課程教學(xué)改革情況年度內(nèi)組織教研室成員開展專

14、業(yè)和課程建設(shè)的教學(xué)改革，有完整的實施方案或計劃，可行性強，實施效果明顯。年度組織專業(yè)和課程建設(shè)等專題教改研討會至少6次，并提出切實有效的教改措施，成效明顯。年度內(nèi)申報成功1門校級以上精品課程。課程建設(shè)成效明顯，有4門以上課程評為學(xué)校優(yōu)質(zhì)課程，不合格課程少。年度內(nèi)組織教研室成員開展專業(yè)和課程建設(shè)的教學(xué)改革，制定有實施方案或計劃，可行性一般，實施效果一般。年度組織專業(yè)和課程建設(shè)等專題教改研討會至少2次，并提出一定的教改措施。年度內(nèi)申報了精品課程，但未成功。課程建設(shè)取得一定成效，有2門以上課程評為優(yōu)質(zhì)課程，有較少的不合格課程。年度內(nèi)沒有明確的專業(yè)和課程建設(shè)的教學(xué)改革有方案，也沒有召開專業(yè)和課程建設(shè)等

15、專題研討會。年度內(nèi)沒有申報精品課程，課程建設(shè)成效較差，不合格課程門數(shù)較多。查看方案或計劃、會議記錄等材料、精品課程網(wǎng)站。43教學(xué)研究成果（6分）13教學(xué)成果獲獎和教研論文積極組織教研室成員申報校級以上教學(xué)成果獎，并至少有1項獲得校級以上教學(xué)成果一等獎或省級獎項的項目；教研室人均公開發(fā)表教學(xué)研究論文0.5篇以上。組織教研室成員申報校級以上教學(xué)成果獎，至少有1項以上獲得校級教學(xué)成果二等獎的項目；教研室人均公開發(fā)表教學(xué)研究論文0.3篇以上。無成果獎項和論文查看教學(xué)成果獲獎證書、論文5科研成果與應(yīng)用（9分）51科學(xué)研究成果（3分）14科研成果獲獎和科研論文、項目等積極組織教研室成員申報校級以上科研項目或獎項，并至少有1項廳級以上立項或獲獎；教研室人均公開發(fā)表科學(xué)研究論文2篇以上。組織教研室成員申報校級以上科研項目或獎項，并至少有1項校級立項或獲獎；教研室人均公開發(fā)表科學(xué)研究論文1篇以上。