第7課 珍視親情 學會感恩（教案）-【中職專用】高一思想政治《心理健康與職業(yè)生涯》（高教版2023·基礎模塊）

課題名稱珍視親情學會感恩課型理論課復習實訓課□習題其他□（）授課時間課時數(shù)2課時授課班級23級幼教教學內(nèi)容分析本課是《心理健康與職業(yè)生涯》的第7課《珍視親情學會感恩》。本課包括兩框，第一框“濃濃親情，相伴一生”，闡述了親情的重要作用和親子關系的不同類型；第二框“理解父母，學會感恩”闡述了化解親子沖突的方法及愛父母、感恩父母的恰當方式。兩框內(nèi)關系緊密，依次遞進，引導學生不僅感悟親情的重要作用，更要學會理解和感恩父母，維護和諧、親密的親子關系。學情分析1.能協(xié)作完成部分學習任務，能提出問題，但對問題的思考能力不夠，對資源中教學知識點的歸納能力較差。2.喜歡專業(yè)實踐課程，對文化課、理論課缺乏興趣。教學目標1.了解親子關系的不同類型及其成因，感悟親情對自我健康成長和未來發(fā)展的重要作用。2.學會理解、尊重父母和其他長輩，正確看待和處理親子沖突，提高維系和諧親子關系的能力。3.掌握感恩父母的方法，逐步養(yǎng)成感恩的品質(zhì)，能夠珍惜親情，以實際行動感恩父母和其他長輩。教學重點感悟親情對自我健康成長和未來發(fā)展的重要作用；學會化解親子沖突，掌握感恩父母的方法教學難點學會化解親子沖突，掌握感恩父母的方法教學準備（教學資源）教材；教案；課件；視頻資源教法討論法，講授法，問答法學法小組合作法，自主探究法教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖課前準備課前讀書知識回顧知識鞏固引入10分鐘1.小調(diào)查：完成兩道選擇題。2.如果主人公是“你的爸媽”，重新進行選擇。3.了解同學們的答案，進行點評。4.導入本課“珍視親情學會感恩”的學習。1.完成選擇題。2.重新進行選擇。3.展示答案4.聆聽。通過趣味選擇題激發(fā)學生的學習興趣，同時引導學生認識到他們心中的爸爸媽媽、親情的重要性，順利導入本課的學習。任務130分鐘一、相伴一生的親情1.展示材料《習近平的家風傳承》。提問：習近平的家風傳承對他的成長和發(fā)展有什么影響？你和你的父母都經(jīng)歷過哪些難忘的事情呢？父母在我們的成長過程中起到什么樣的作用？2.點評。3.講授“親情對自我健康成長和未來發(fā)展的重要作用”。4.展示材料《母親的一生為你做了什么你知道嗎》，要求：仿寫兩句并進行分享。5.點評。6.小結。二、我和我的父母7.播放視頻《不寫作業(yè)母慈子孝，一寫作業(yè)雞飛狗跳》。8.活動空間：回憶你和父母的相處時光，記錄下你們的“精彩對話”，編寫情境劇，與你的小伙伴一起進行展示。9.點評。10.講授：親子關系的不同類型（一）。11.播放視頻《心理小課堂》。12.講授：親子關系的不同類型（二），提問：你與父母是哪種親子關系？13.展示親子關系類型圖。14.講授“親子關系形成的原因”。1.閱讀材料，思考并回答問題2.聆聽。3.聆聽。4.閱讀材料，進行仿寫并分享。5.聆聽。6.聆聽。7.觀看視頻。8.回憶與父母的相處時光，記錄下精彩對話并編寫成情境劇，進行表演。9.聆聽。10.聆聽。11.觀看視頻。12.聆聽。13.觀看。14.聆聽。通過材料分析，培養(yǎng)學生的信息提取和分析能力。通過仿寫引導學生思考，母親為我們付出的與我們回報的，思考在與父母相處時，我們做的不足。通過自編情景劇，激發(fā)課堂活力，同時引導學生充分認識“親子關系”。任務230分鐘三、珍視親情，理解父母1.展示角色對話。2.引導學生進入親子沖突場景，并提問學生。3.點評。4.講授“親子沖突產(chǎn)生的原因”。5.活動：面對父母“嘮叨”的不同反映會造成什么結果。小組討論如何增進親子關系的方法。6.點評。7.小結“增進親子關系的方法”。8.播放視頻《空椅子技術》。四、心懷感恩，讓愛生愛9.閱讀與思考：展示材料《劉秀祥的故事》，提問“劉秀祥如何報答對母親的愛？在平時的生活中，你是如何表達對父母的愛的？”。10．點評。11.講授“對父母及其他長輩表達愛的方式

”。12.補充其他對父母表達愛的方式。13.小結1.閱讀角色對話。2.根據(jù)沖突場景思考“我”會是什么反應。3.聆聽。4.聆聽。5.小組討論并進行分享。6.聆聽。7.聆聽。8.觀看視頻。9.閱讀材料，思考并回答問題。10.聆聽。11.聆聽。。12.聆聽。13.聆聽。通過角色對話和親子沖突場景，引導學生帶入自身情況，認真思考面對親子沖突我們該怎樣做。評價總結10分鐘1.播放視頻《父親的散文詩》，引導升華情感。2.布置作業(yè)。1.觀看視頻，聆聽。2.聆聽。通過歌曲《父親的散文詩》，引導學生體會到父輩深沉的愛，激發(fā)學生的感恩之心。課后作業(yè)教學反思一、在組織教學活動的精確度方面還要加強，如：教學環(huán)節(jié)時間上的把握。二、不能很好地兼顧學習活動中學生的個別差異，應該給每個學生更