加強物理實驗教育的個人意見

1、.加強物理實驗教育的個人意見物理實驗具有興趣性、生活性和微型性,理論物理學(xué)家楊振寧非常重視物理實驗教學(xué),曾在?物理通報?中題詞:“物理學(xué)是以實驗為本的科學(xué)。中國的物理教學(xué)有一個傾向,即物理是邏輯。實驗對物理學(xué)的開展起重要作用,如今正在起著、將來必定也起著重要的作用。實驗試題在近幾年高考幾乎每年都有。實驗根本技能幾乎每年必考,教材中的根本實驗、延伸拓展式實驗等也有所涉及。但是目前實驗教學(xué)中仍然普遍存在著教學(xué)方法簡單化、實驗過程形式化、實驗結(jié)果唯一化的現(xiàn)象,學(xué)生的物理思維、實驗方法、探究才能得不到預(yù)期的培養(yǎng),學(xué)生實驗設(shè)計才能普遍較弱。針對目前學(xué)生實驗才能的掌握情況和高考的改革趨勢,我認為高中物理教

2、學(xué)要進展改革,已是勢在必行,而實驗物理教學(xué)更是高中物理教學(xué)中的重中之重。我認為高中物理實驗教學(xué)應(yīng)該有以下方面的教學(xué)改革。一、重視物理實驗的根本功物理實驗根本功是指實驗的根本理論、根本技能、根本方法和操作理論等幾部分內(nèi)容。這部分教學(xué)應(yīng)該在高中一年級進展。在教學(xué)實驗中,老師要注意實驗的的標(biāo)準(zhǔn)性,講究實驗的興趣性和啟發(fā)性,注重實驗教學(xué)的啟發(fā)性。做分組實驗之前,老師要求學(xué)生必須提早對本次實驗原理、所需實驗器材、實驗步驟等提早做好閱讀和理解。實驗原理是物理實驗的核心,是實驗科學(xué)性與否的根本保證,是能否打破實驗難點的關(guān)鍵,是能否領(lǐng)會實驗設(shè)計思想的根本前提,是教學(xué)設(shè)計者創(chuàng)新設(shè)計的出發(fā)點。實驗原理是物理實驗預(yù)

3、習(xí)中最容易被無視的一部分,因為原理是具備一定理論性、抽象性的概括性強的知識,假如學(xué)生不帶頭挖掘其內(nèi)涵和本質(zhì),學(xué)生很容易將其視為“畫蛇添足。老師要充分重視物理原理對物理實驗的指導(dǎo)性地位,使學(xué)生真正掌握實驗的關(guān)鍵、操作要點,合理地選擇實驗裝置、器材和實驗條件,正確地處理數(shù)據(jù)、估計誤差、得出結(jié)論,正確地進展試驗的設(shè)計、改進和自制教具。實驗器材是物理實驗的根本物質(zhì)材料,是物理實驗成功與否的根本條件。實驗器材的正確選擇,才能確保物理實驗的成功進展。實驗步驟是物理實驗成功與否的關(guān)鍵,一旦順序混亂或忽略一步,物理實驗結(jié)果失敗無疑。所以,學(xué)生一定要重視物理實驗的根本功,只有正確的理論做根底,物理實驗才能可能更

4、加有效地進展。二、借助多媒體技術(shù),以此補充和示范現(xiàn)代教育技術(shù)不斷普及,選擇適宜的多媒體進展教學(xué),可以為高中物理的實驗教學(xué)提供更大的幫助和支持。由于受時間和空間等客觀條件以及儀器本身因素的限制,有些實驗無法正常進展。假如利用多媒體模擬輔助實驗,就能優(yōu)化實驗教學(xué)過程,進步教學(xué)效果。演示實驗是物理實驗教學(xué)的重要組成部分,它可以補充實驗教學(xué)現(xiàn)實的缺乏,給學(xué)生提供觀察的對象,要求學(xué)生有目的地進展觀察。利用多媒體投影實物,能進步演示實驗的可見度,通過錄像或FLASH動畫,播放一些在課堂中不容易演示的實驗,能拓寬學(xué)生的眼界。當(dāng)然,老師要把握好多媒體的輔助性,不能用計算機教學(xué)課件全盤代替物理實驗。假如過多強調(diào)

5、多媒體,學(xué)生反而沒有動手、動腦的時機,一個很好的探究學(xué)習(xí)的時機就變成了電子版的填鴨式教學(xué)過程。三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位教學(xué)需要師生的共同參與。學(xué)生獲得知識離不開老師的正確引導(dǎo),老師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起著主導(dǎo)性作用,但是學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。在做演示實驗的時候,老師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位,充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。在做示范之前,老師需要從學(xué)生的角度,進展考慮和質(zhì)疑。有位教育家曾經(jīng)說過,學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)會的,而不是老師教會的。在物理實驗中,老師要從學(xué)生的角度先考慮問題,考慮實驗的難易程度和可操作性。老師要將實驗的權(quán)利歸還給學(xué)生,讓學(xué)生真正體驗到自己在學(xué)習(xí)中的重要性和能動性,當(dāng)然,老師要“因地

6、制宜,詳細問題詳細分析。假如是一些簡單易行的就要將課堂設(shè)置在實驗室,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,去實驗室獨立完成。假如一些難度較大的老師就要先提早示范,將試驗中的可能出現(xiàn)的故障都提早告訴學(xué)生,防止學(xué)生走彎路。四、注重物理實驗細節(jié)的考慮,體會實驗的嚴(yán)謹性和科學(xué)性每一個實驗都有各自的設(shè)計思想,一個成功的實驗,其設(shè)計思想總包含著對已有知識的靈敏運用和創(chuàng)造性構(gòu)思。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會前人的實驗設(shè)計思想,是培養(yǎng)學(xué)生具有設(shè)計實驗才能的有效途徑。比方,在做“驗證力的平行四邊形定那么實驗時,為什么要兩次把橡皮條的結(jié)點拉到同一位置?在做“驗證牛頓第二定律實驗時,為什么要使長木板傾斜以平衡摩擦力?等等。借此來引發(fā)學(xué)生考慮,使之深化體會物理實驗的嚴(yán)謹性和科學(xué)性,防止養(yǎng)成學(xué)生“站在巨人肩膀的幸運心理和懶惰心理,開發(fā)學(xué)生的思維才