第三組+岳麓實驗中學+學科+許春紅日志

1、長沙市第二期學員研修日志一、個人基本情況姓 名許春紅性別男出生年月1975.2工作單位長沙市岳麓實驗中學所教學科數(shù)學所教學段高二職 務職 稱高級教師移動電公電話二、小組觀摩課記錄課程名稱 任意角的推廣授課教師姓名石博教授年級高一授課班級1602學科數(shù)學上課地點多媒體室聽課時間11月2日下午觀摩課內容1角的有關概念：角的定義：角可以看成平面內一條射線繞著端點從一個位置旋轉到另一個位置所形成的圖形始邊終邊頂點AOB角的名稱：角的分類：負角：按順時針方向旋轉形成的角 正角：按逆時針方向旋轉形成的角零角：射線沒有任何旋轉形成的角注意：在不引起混淆的情況下，“角 ”或“ ”可以

2、簡化成“ ”；零角的終邊與始邊重合，如果是零角 =0；角的概念經(jīng)過推廣后，已包括正角、負角和零角練習：請說出角、各是多少度?2象限角的概念：定義：若將角頂點與原點重合，角的始邊與x軸的非負半軸重合，那么角的終邊(端點除外)在第幾象限，我們就說這個角是第幾象限角例1如圖中的角分別屬于第幾象限角？B1yOx45B2OxB3y3060o例2在直角坐標系中，作出下列各角，并指出它們是第幾象限的角 60； 120； 240； 300； 420； 480；3探究：教材P3面終邊相同的角的表示：所有與角終邊相同的角，連同在內，可構成一個集合S | = + k360 ，kZ，即任一與角終邊相同的角，都可以表示

3、成角與整個周角的和注意： kZ 是任一角； 終邊相同的角不一定相等，但相等的角終邊一定相同終邊相同的角有無限個，它們相差360的整數(shù)倍； 角 + k720 與角終邊相同，但不能表示與角終邊相同的所有角例3在0到360范圍內，找出與下列各角終邊相等的角，并判斷它們是第幾象限角120；640 ；95012答：240,第三象限角；280,第四象限角；12948,第二象限角；例4寫出終邊在y軸上的角的集合(用0到360的角表示) 解: | = 90+ n180,nZ例5寫出終邊在上的角的集合S,并把S中適合不等式360720的元素寫出來4課堂小結角的定義；角的分類：對觀摩課的評價與反思1.體現(xiàn)了信息技

4、術與課程的深入融合,把計算機與傳統(tǒng)數(shù)學有機結合在一起，使得課堂效率提高了。2.老師導入好，利用微課創(chuàng)設的情境很好,增加了學生學習的興趣。3.翻轉課堂，師生互動，生生互動多，課堂氣氛活躍。4、老師善于引導是一堂成功好課，值得學習和借鑒。三、培訓學習心得（不少于400字）今年我參加了2016年長沙市信息技術應用能力提升工程。在二十一世紀的今天，以計算機和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代技術正飛速的發(fā)展，越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質的標志，隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質高，才能培養(yǎng)出高素質的學生，為了適應工作的需

5、要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。我們從“集中培訓-觀看視頻聽信息技術與學科融合示范課交作業(yè)”這幾個環(huán)節(jié)來細化學習任務,感覺有點像玩游戲闖關,為我們搭建了一個學習、交流、提高的平臺。通過培訓學習,覺得收獲頗多 多年來由于思想認識的偏差我一直認為信息技術課程可有可無。信息技術就是單純的電腦操作,教師上信息技術課的目的就是為了讓學生學會操作電腦，就算是完成了教學任務。之間的很多信息技術課時就用來給學生觀看視頻學生不用呆在教室里學習就覺得非常高興。自從參加了培訓學習,對照各個模塊的培訓知識,發(fā)覺自己以前的想法異常幼稚。我認為要按照大綱要求上好一節(jié)把數(shù)學學科和信息技術課融合在一起的好課并不是一件容易的事情。感覺只有轉變教育觀念,通過各種形式的培訓學習提高自身素養(yǎng),更加努力地工作,才能更好的把信息技術和數(shù)學學科相結合。社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應教育發(fā)展的需要，就不能勝任教育工作，要認清形式，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術來完善自身素質，用教育技術進行終身學習，實現(xiàn)自身教育水平得到持續(xù)發(fā)展，在不同階段都能勝任教學工作。通過此次培訓使我真正領