第一節(jié)用微粒的觀點看物質

1、第一節(jié) 用微粒的觀點看物質課型:新授課 主備人: 李純剛 審核人:張美華、夏建平、楊益、金怡班級 姓名 成績 家長 1、知識與技能（1）認識物質的微粒性：物質由微粒構成，微粒不斷運動，微粒之間有間隔；（2）能用微粒的觀點解釋某些常見的現象； （3）設計或完成某些說明物質微粒性的簡單實驗；（4）運用有關物質的微觀知識進行想象和推理。2、過程與方法（1） 設計實驗,討論交流；（2） 觀察、想象、類比、模型化方法的綜合應用3、情感態(tài)度與價值觀理解實驗研究化學的方法，初步形成科學的自主學習方法及抽象的思維【教學過程】知識準備檢查一下你的預習成果吧！1、把少量的食鹽和蔗糖加到一杯水中，食鹽和蔗糖逐漸溶解

2、消失，且食鹽水變咸了，蔗糖水變甜了，由此說明物質都是由 構成的。2、打開酒瓶塞可以聞到酒的氣味，說明了構成酒的微粒在 。新授一、 物質是由微粒構成的【觀察與思考】探究物質的可分性1、高錳酸鉀的顏色、狀態(tài)： 。思考高錳酸鉀的顆粒是否可以再分？2、用研缽研碎思考：大顆粒的高錳酸鉀被研成 狀，它還可以再分嗎？3、在試管中加入少量高錳酸鉀粉末，加入10ml的水，觀察固體，液體呈 色。我國東周時期偉大的思想家、哲學家莊子曾有下列論述：“一尺之棰（小木棍），日取其半，萬世不竭”。這句話說明。小結：物質都是由 構成的。、取少量試管中的液體倒入盛50ml水的燒杯中，觀察顏色 。為什么燒杯中的全部液體都呈淺紫紅

3、色？二、 微粒是不斷運動的探究實驗燒杯組成現象結論蒸餾水與酚酞混合蒸餾水（填“能”或“不能”）使酚酞變紅。蒸餾水與氨水混合蒸餾水、酚酞與氨水混合另取一只燒杯，用一只大燒杯把、兩只小燒杯罩在一起?，F象：中的液體慢慢呈 色。小結：。練習、“墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。”（王安石梅花）詩人在遠處就能聞到淡淡的梅花香味的原因是（）、微粒很小、微粒是可分的、微粒之間有間隙、微粒在不斷地運動、用微粒的觀點解釋下列事實(1) “南國湯溝酒，開壇十里香”。(2)為什么人們把濕衣服晾在太陽曬著的地方？ 。三、 微粒之間有間隙活動與探究一水與酒精混合的體積變化、 取一根兩端開口的細玻璃管實驗操

4、作體積變化情況預測結果測量結果先往玻璃管中加入滴有紅墨水的水（大約加入玻璃管容積的一半），設其體積為，再滴入無水酒精，使其充滿玻璃管，設加入酒精的體積為，混合液體的總體積為。用手指堵住玻璃管的兩端，顛倒數次。（填“>”“”或“<”）結論：?；顒优c探究二：水和空氣的壓縮實驗取兩支大小相同的醫(yī)用注射器，將栓塞向外拉，分別吸入等體積的水和空氣，用手指頂住注射器末端的小孔，將栓塞慢慢推入。現象：注射器內裝有的容易被壓縮。結論：在固體、液體中，微粒之間的距離比較，在氣體物質中，。練習氧氣變成了液氧是由于構成氧氣的微粒（）、組成發(fā)生了變化、間隙發(fā)生了變化、性質發(fā)生了變化、運動停止了發(fā)現規(guī)律用微

5、粒的觀點看，物質的三態(tài)變化實質上是發(fā)生了改變，屬于變化。當構成物質的微粒種類發(fā)生變化時，發(fā)生的變化屬于變化?？偨Y對于物質的構成，現在我們知道：、課堂鞏固、下列事實能說明微粒是不斷運動的是（）、酒精和水混合后總體積變小、氨粒子的擴散、酒精溫度計能指示溫度的高低、水蒸氣冷凝成水、用微粒的觀點分析下列變化，屬于化學變化的是（）、一種物質的微粒運動到另一種物質的微粒中去了、微粒運動的速度變慢了、微粒改變了，由一種微粒變成了另一種微粒了、微粒間的間隔變大了、選擇左欄的“實驗現象”和中欄“解釋”之間相關的項填在右邊答案欄中。實驗現象解釋答案(1)50ml水和50ml酒精混合后體積小于100mlA、微粒很小(1)( )(2)水通電分解、微粒之間有間隙(2