浙美第3冊美術教案

1、教 案（總第1課時）課題 畫家筆下的快樂童年課型欣賞 評述日期年 月 日 午第 節(jié)教具課件教學目標1、通過欣賞表現(xiàn)快樂童年的美術作品，初步感知、了解不同繪畫表現(xiàn)形式的美感特征。2、能用自己的語言簡單描述畫家的作品，并能說說自己的感受。3、感受美術作品中表現(xiàn)童年多種多樣的快樂生活，增強幸福、快樂的情感體驗，激發(fā)珍惜幸福童年、熱愛美好生活的情感。重點難點引導學生欣賞中外畫家表現(xiàn)快樂童年的繪畫作品、用自己的語言簡單描述畫家的作品及欣賞的感受。了解不同畫種的表現(xiàn)形式和方法。教學過程：一、新課導入：1、老師談話，最近你有什么開心、好玩、有趣的事？和說一說。2、學生交流快樂的事。3、能用什么辦法記錄這些快

2、樂的事？（寫下來，拍攝下來，畫下來。）4、老師談話，這節(jié)課我們就來學習欣賞畫家筆下的快樂童年，并板書課題。二、初步欣賞：1、請學生翻看課本思考問題，這課一共介紹了幾幅繪畫作品？這些繪畫作品有哪些繪畫種類？這些畫分別是哪個國家的哪位畫家畫的？這些畫表現(xiàn)了小朋友們哪些快樂的事情？2、學生回答后教師簡要小結。三、深入賞析：1、關注細節(jié)。仔細觀察悄悄話，猜一猜小孫女可能在說什么悄悄話？為什么？洗澡這幅畫是從什么方面來表現(xiàn)快樂幸福的？2、了解“留白”，畫家在耍孩兒這幅畫中給背景留了空白，為什么？你發(fā)現(xiàn)背景留白的還有哪一幅？教師講解中國畫中的“卵白”藝術。3、感受襯托。欣賞第5頁上面兩幅畫，這兩幅畫表現(xiàn)的

3、都是小女孩在花園里的情景，但畫面的背景不同，一幅背景顏色很深，一幅背景顏色比較淡，畫家為什么要這樣處理？老師出示兩種不同（深、淺）顏色的卡紙，請學生選擇不同（深、淺）顏色涂在卡紙上（要求顯顏色）。四、嘗試分析。1、請自主選擇一幅畫，說說你選擇的是誰的作品？屬什么畫種？畫面表現(xiàn)了什么內容？你感覺到畫中的小朋友的心情是怎樣的？畫家在處理人物和背景時用了什么表現(xiàn)方法？2、匯報交流，評價反饋。五、小結延伸。引導學生畫顧本節(jié)課的學習內容。課后請學生了解長輩童年的快樂趣事，說說自己與長輩不同的快樂之處。板書設計課后回顧教 案（總第2課時）課題快樂的假日課型繪畫日期年 月 日 午第 節(jié)教具彩色水筆、油畫棒、

4、教學目標1.通過欣賞古今中外用各種方式表現(xiàn)假日的圖片資料，提高學生對假日生活的感性認識。1. 學習運用夸張的肢體動作和豐富熱烈的色彩來大膽地表現(xiàn)假日愉悅的心情，豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗。2. 通過引導學生對假日的回憶、想象與表現(xiàn)，激發(fā)學生對美好生活的熱愛。重點難點.通過引導學生對假日的回憶、想象與表現(xiàn)，激發(fā)學生對美好生活的熱愛。教學過程1.組織紀律。2.感知引趣。 (1) 了解學生的假日生活，讓學生展示課前收集的有關假日生活的圖片資料。教師展示課前收集的一些假日畫面或活動的錄像資料等。師生共同回憶、敘述快樂的假日時光，從而確定值得表現(xiàn)的內容。 （2）引導學生觀察快樂的人物的體貌特征，利用

5、課件由遠及近地展示人物肢體動作與面部表情的特寫鏡頭，充分感知人物快樂時的肢體與表情的主要特征。 （3）讓學生走到講臺上用自己的肢體語言與面部表情大膽表現(xiàn)快樂，并讓其他學生在黑板上把相應的動作與表情畫下來。師生共同點評，解決人物動作與表情的表現(xiàn)難點。3.欣賞激趣。 （1）欣賞大碗島的星期日下午這一名畫。 （2）欣賞學生的假日圖片：陽光、快樂、活潑、歡笑 （3）欣賞同齡人的作品，與真實的圖片進行對照，鼓勵學生表演作品中的人物神情， 4.嘗試探趣。 （1）作業(yè)要求：表現(xiàn)自己真實感受到的快樂假日。 （2） 把心中所構思的圖形進行大膽自由地造型表現(xiàn)。5.評價延趣。 （1）即時用實物投影儀或數(shù)碼相機、攝像

6、機把學生的作品展示在大屏幕上，讓學生自評、互評，相互取長補短，進一步開拓學生的思路。 （2）教師評價時宜采用整體評價優(yōu)點、點出存在問題的方法。不直接點評存在不足的作品，而是提些建設性的建議。評價主要放在主題是否明確、構圖是否飽滿、造型是否夸張、色彩表現(xiàn)是否合理等方面。 （3）課后請學生再次搜尋并選擇各種表現(xiàn)假日的圖片資料等。板書設計快樂的假日 范畫 表現(xiàn)出快樂的場景課后回顧教 案（總第 3、4課時）課題 游樂園課型造型·表現(xiàn)日期年 月 日 午第 節(jié)教具課件教學目標1、通過觀察游樂園的圖片，喚起對游樂聲的美好記憶，感受游樂場的美好記憶，感受游樂聲的歡樂氣氛。2、了解各類游樂設施的造型與

7、功能，嘗試用手繪的方法表現(xiàn)自己喜歡的游樂項目。嘗試用多角度表現(xiàn)游樂園，如游樂項目的多樣性、新奇有趣的游藝機外觀、齊全的配套設施等，還可以通過游客的表情、動作來體現(xiàn)游樂場的好玩，提高造型表現(xiàn)力及構圖能力。3、在觀察、回憶、表現(xiàn)中體驗游樂園帶來的生活樂趣、培養(yǎng)積極、樂觀的精神風貌和敢于挑戰(zhàn)的勇氣。重點難點重點：表現(xiàn)自己最喜歡的游樂園。難點：突出游樂園的好玩。教學過程：一、情景導入。課件展示：觀看游樂園項目視頻，說說自己的感受。二、探究交流。1、討論：你去游樂園玩過嗎？游樂園里哪些游藝項目讓你學得特別好玩？師生共同回憶游樂園里有趣的游樂項目，說出逛游樂園的感受。2、游樂園探秘：游樂園好玩在哪里？觀察

8、，課件展示游樂園圖片。思考：游樂園的好玩可以通過哪些方面體現(xiàn)？A、游樂項目的多樣性。B、游樂設施的有趣外觀：比較游樂場設施和生活中設施在造型上的不同。C、齊全的配套設施。D、人們夸張的動作和表情，比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會他們的感受。3、小結：游樂場項目的多樣性、新奇有趣的造型、齊全的設施、人們夸張的動作和表情，都可以體現(xiàn)出游樂場的好玩。三、探究啟發(fā)1、觀看演示短片，思考：可以怎樣表現(xiàn)游樂園？小結：復雜的游樂設施可以用先概括、再細化的方法表現(xiàn)。2、作品欣賞、探討。表現(xiàn)內容：表現(xiàn)單一游樂項目或綜合表現(xiàn)游樂場景。寫實或大膽想象。表現(xiàn)方法：線描、刮畫、剪畫結合等多形式表現(xiàn)。四、創(chuàng)作體驗。作業(yè)要求：畫

9、一個自己喜歡的游樂園。五、展示評價。學生展示、介紹。學生互評、教師評價。六、小結拓展。1、在生活中勇于迎接挑戰(zhàn)，牽手快樂！2、小小設計師設計新型游樂項目。板書設計 游樂園課后回顧教 案（總第5、6 課時）課題船兒出航 課型造型·表現(xiàn)日期年 月 日 午第 節(jié)教具水彩筆、油畫棒等教學目標1、了解有關船的知識，知道不同船只的造型特點和用途。2、通用水彩筆、油畫棒、顏料或其他綜合材料創(chuàng)作富有特色的船，提高造型表現(xiàn)力和想象力。3、培養(yǎng)對船只及航海事業(yè)的興趣、認真細致的做事態(tài)度。重點難點重點：船的基本造型及船兒航行特點的表現(xiàn)。難點：如何啟發(fā)學生的創(chuàng)意，創(chuàng)作出有特色的船。教學過程：一、視頻導入：欣

10、賞航空母艦或其他船只在蔚藍的大海上航行的視頻，導入課題：船兒出航。二、說說自己與船的故事，引導學生開拓眼界、敢于夢想。你曾經坐過、看到過或想到過什么樣的船？說說你所知道的關于船的信息。三、圖片欣賞：認識各種各樣船只的造型特點與作用，在討論造型時教師可作簡筆畫示范或出示范畫說明。1、船只的基本結構：主船體（含船頭、船艙、船尾）、上層建筑。2、不同功能船只的造型特點：漁船、游船、渡輪、郵輪、貨輪、軍艦等。四、同齡人作品欣賞：如何表現(xiàn)行駛中的船？強調航行中船 只的狀態(tài)與環(huán)境的變化：如鼓起的船帆，煙囪冒出的煙，劃開的海水，船身的正、側或拐彎變化等。五、布置任務，學生創(chuàng)作。1、作業(yè)：運用水彩筆、油畫棒或

11、顏料等工具材料完成一幅“船兒帶我去遠航”的繪畫作品，可以畫風平浪靜時的船，也可以畫大風大浪中的船，還可以畫出不同形態(tài)的船。要求：色彩豐富，體現(xiàn)出船在航行的狀態(tài)。2、說說你想畫什么船 ？你準備怎樣它的造型特點？3、學生作來，教師指導。六、作品展示、評價。1、學生上臺展示并介紹自己的作品：簡要說說作品題目、畫面故事、創(chuàng)作過程、得意之處。2、同學或教師評價。七、課后拓展：欣賞名家畫船作品，提示可以用多種形式表現(xiàn)船。對自己的作品進開加工修改，使之更加完整美觀。板書設計 船兒出航課后回顧教 案（總第 7、8課時）課題我們喜歡的動畫形象 課型欣賞評述·造型表現(xiàn)日期年 月 日 午第 節(jié)教具教學目標

12、1、通過欣賞中外優(yōu)秀的動畫形象，感受其擬人化、夸張化及富有人類情感等在內的動畫形象造型特點。2、在觀察、比較、交流等多樣學生中，認識更多的動畫形象，并獲得臨摹動畫形象及添畫簡單故事背景的方法及直接創(chuàng)意的體驗。3、培養(yǎng)簡單的動畫形象造型能力與動手操作能務，增添美術表現(xiàn)的幽默與智慧，豐富精神世界，初步發(fā)展動漫時代所需要的文化創(chuàng)意意識。重點難點重點：欣賞與交流動畫形象，進行動畫形象的臨摹及簡單故事的添畫或進行其他方面的延伸創(chuàng)意。難點：大膽面細致的動畫形象臨摹造型和自由而有創(chuàng)意的簡單故事添畫引導。教學過程：一、猜想激勵導入。以兩個學生熟悉的中國動畫形象的猜想導入，一方面增強孩子們對動漫形象“行頭”的關

13、注，激發(fā)學習興趣，另一方面增強孩子們民族動畫的視覺認知和自豪感。1、猜一猜，你知道這是誰穿戴的嗎？（黑貓警長）2、再猜一猜，這是誰是的玩具嗎？（孫悟空）3、從孫悟空自然過渡到“中國國際動漫節(jié)”動畫吉祥物“小金猴”，從而引導學生和小金猴一起進入去找找我們自己喜歡的動漫形象的學習環(huán)節(jié)。二、引導學生認知各種動畫形象，并發(fā)表來自他們的視覺第一印象。1、比一比，誰認識的形象多？哪些動畫形象是中國的？哪些是外國的？感受動畫時代多姿多彩的動畫形象。2、說說你最喜歡哪些動畫形象？為什么，鼓勵學生抓住動畫形象的特點，說出自己的視覺觀賞感受。3、在比較中提升對動畫形象的視覺審美認識。如引導學生把“孫悟空”這一動畫

14、形象和生活中的猴子長相加以比較，從而悟得動畫形象具有夸張、擬人、鮮艷等特點。在此基礎上，老師可以結合“動畫小知識”這樣的方式結全學生的欣賞感悟。三、微作業(yè)之一：在老師提供的背景上，引導學生將自己搜集、剪好外形的各種動畫形象進行拼擺，以小組合作的方式完成動畫舞臺秀，并展示孩子們的成果，以營造動畫創(chuàng)意氛圍。四、以“小金猴”和我們一起去畫畫我們自己喜歡的動畫形象為轉折，順利引導學生進入臨摹動畫形象的學習環(huán)節(jié)。五、引導學生根據(jù)以往經驗，說一說動畫形象臨摹的要求和注意點等。聽取學生精彩回答后，教師結合一般臨摹步驟圖作概要講解和局部示范，并結合動畫形象臨摹小作欣賞加以拓展。六、微作業(yè)之二：引導學生選取一個

15、自己喜歡的動畫形象，用線描方式臨摹一下。七、延伸。八、拓展創(chuàng)意引導，自己創(chuàng)造一個動畫形象。板書設計課后回顧教 案（總第 9、10課時）課題動漫寶寶 課型欣賞評述·造型表現(xiàn)日期年 月 日 午第 節(jié)教具課件，范畫教學目標1、通過欣賞中外優(yōu)秀的動畫形象，感受其擬人化、夸張化及富有人類情感等在內的動畫形象造型特點。2、在觀察、比較、交流等多樣學生中，認識更多的動畫形象，并獲得臨摹動畫形象及添畫簡單故事背景的方法及直接創(chuàng)意的體驗。3、培養(yǎng)簡單的動畫形象造型能力與動手操作能務，增添美術表現(xiàn)的幽默與智慧，豐富精神世界，初步發(fā)展動漫時代所需要的文化創(chuàng)意意識。重點難點重點：欣賞與交流動畫形象，進行動畫

16、形象的臨摹及簡單故事的添畫或進行其他方面的延伸創(chuàng)意。難點：大膽面細致的動畫形象臨摹造型和自由而有創(chuàng)意的簡單故事添畫引導。教學過程：一、猜想激勵導入。以兩個學生熟悉的中國動畫形象的猜想導入，一方面增強孩子們對動漫形象“行頭”的關注，激發(fā)學習興趣，另一方面增強孩子們民族動畫的視覺認知和自豪感。1、猜一猜，你知道這是誰穿戴的嗎？（黑貓警長）2、再猜一猜，這是誰是的玩具嗎？（孫悟空）3、從孫悟空自然過渡到“中國國際動漫節(jié)”動畫吉祥物“小金猴”，從而引導學生和小金猴一起進入去找找我們自己喜歡的動漫形象的學習環(huán)節(jié)。二、引導學生認知各種動畫形象，并發(fā)表來自他們的視覺第一印象。1、比一比，誰認識的形象多？哪些

17、動畫形象是中國的？哪些是外國的？感受動畫時代多姿多彩的動畫形象。2、說說你最喜歡哪些動畫形象？為什么，鼓勵學生抓住動畫形象的特點，說出自己的視覺觀賞感受。3、在比較中提升對動畫形象的視覺審美認識。如引導學生把“孫悟空”這一動畫形象和生活中的猴子長相加以比較，從而悟得動畫形象具有夸張、擬人、鮮艷等特點。在此基礎上，老師可以結合“動畫小知識”這樣的方式結全學生的欣賞感悟。三、微作業(yè)之一：在老師提供的背景上，引導學生將自己搜集、剪好外形的各種動畫形象進行拼擺，以小組合作的方式完成動畫舞臺秀，并展示孩子們的成果，以營造動畫創(chuàng)意氛圍。四、以“小金猴”和我們一起去畫畫我們自己喜歡的動畫形象為轉折，順利引導

18、學生進入臨摹動畫形象的學習環(huán)節(jié)。五、引導學生根據(jù)以往經驗，說一說動畫形象臨摹的要求和注意點等。聽取學生精彩回答后，教師結合一般臨摹步驟圖作概要講解和局部示范，并結合動畫形象臨摹小作欣賞加以拓展。六、微作業(yè)之二：引導學生選取一個自己喜歡的動畫形象，用線描方式臨摹一下。七、延伸。八、拓展創(chuàng)意引導，自己創(chuàng)造一個動畫形象。板書設計 動漫寶寶課后回顧教 案（總第11、12課時）課題 光榮的獎章課型設計日期年 月 日 午第 節(jié)教具課件，范作教學目標1、 通過獎章欣賞，了解獎章的作用和基本要素，并能設計一枚有意義的獎章。2、 通過獎章、分析、創(chuàng)作實踐等學習方法，提高學生的設計能力、創(chuàng)造能力和動手實踐能力。3

19、、 通過為學?；虬嗉壴O計一枚有意義的獎章，培養(yǎng)榮譽感。重點難點了解獎章的基本要至少，設計一枚有意義的獎章。獎章的造型與圖案，內容相符且富有創(chuàng)意。教學過程一、 談話導入。1、 出示獎章圖片，提問：你知道這是什么嗎？2、 展示老英雄給戰(zhàn)士們講戰(zhàn)斗故事的照片，指出：光榮的獎章記錄下了英雄歲月和不配的事跡。出示課題：光榮的獎章。3、 出示幾種不同的獎章圖片：五一勞動獎章、八一勛章等，提問：你認識這些獎章嗎？你能說出這些獎章的名稱嗎？教師進行獎章介紹。4、 說一說：獎章的用途和特點是什么？教師總結。二、 新授。1、 仔細觀察獎章，分析獎章有哪些基本要素。2、 觀察獎章外形有哪些不同的變化，說一說你還能設

20、計哪些不兩只的獎章外形？3、 觀察獎章有哪些不同的掛飾，說一說你還能設計哪些不同的獎章掛飾？4、 獎章的中心圖案有什么特點？5、 探索中心圖案的文字與圖案有哪些不同的排列形式。6、 師生共同總結獎章設計要領。7、 教師示范獎章設計的基本步驟。8、 教師出示設計任務單：為班級各項評比活動設計獎章。9、 小組討論：我們能為班級活動設計哪些獎章？各類獎章應有什么特點？欣賞同齡兒童的作品，學習作品的優(yōu)秀之處。三、學生設計，教師指導。四、展示作品，師生互評。1、請學生佩戴自己的獎章進行自評：說一說你的獎章是為什么活動而設計的？從哪里可以看出獎章的內容？自己有哪些創(chuàng)新的地主？在創(chuàng)作的時候遇到了什么困難？是

21、怎樣解決的？五、拓展延伸?？蓢L試設計制作半立體造型的獎章。思考：少先隊隊徽是獎章嗎？板書設計 光榮的獎章 投影課后回顧教 案（總第13、14課時）課題 走迷宮課型設計應用日期年 月 日 午第 節(jié)教具教學目標1、 初步了解迷宮的設計原理和迷宮圖的表現(xiàn)方法。2、 學習繪制簡單的迷宮，提升設計能力。3、 在做做、玩玩迷宮活動中感受迷宮文化的魅力，激發(fā)對迷宮游戲的光趣。重點難點學習繪制簡單的迷宮，發(fā)揮想象并完成個性化的設計。教學過程一、 游戲揭題。出示迷宮，提問學生：“你認識它嗎？你會玩嗎？好，現(xiàn)在來比一比誰最快走出迷宮?！苯翌}：今天我們一起來設計、繪制迷宮。二、 討論回憶。教師請學生說說自己剛才玩耍

22、的迷宮的主題特征，提問：你剛才玩耍的迷宮給你留下印象最深的是什么？（教師啟發(fā)學生說出迷宮的結構并板書以下內容：外形、通道、岔道、入口和出口。）三、 欣賞感悟。教師和學生一起欣賞書本上的迷宮（詳見教材內容）啟發(fā)思考：迷宮為什么會讓人迷路？應該怎樣設計迷宮？引導學生感悟迷宮設計的原理。四、 教師示范。教師在黑板上示范迷宮的設計制作過程。1、 構思主題。直接用油畫棒或水彩筆畫出一個外廓。2、 確定入口和出口。在外輪廓的適當位置標注入口和出口。3、 設計通道。用粗線條畫出從入口到出口的一條彎彎曲曲的通道。4、 添加岔道。在剛才畫的通道上添加各種長短不一、曲直變化的粗線條，設置迷惑人們的岔道。5、 美化

23、裝飾。在圖形的空白處涂上不同的色彩，還可以在主題圖形外添畫一些場景。五、 設計繪制。教師請學生喜歡的工具設計、繪制一個迷宮。六、 交流評價。教師引導學生在組內展示自己的作品，介紹自己的作品。同伴之間互相玩耍繪制好的迷宮的作品。七、 拓展延伸。欣賞各種半立體、立體的迷宮作品，引導學生的課后繼續(xù)設計制作迷宮。板書設計 走迷宮課后回顧教 案（總第15課時）課題 動物造型餅干課型造型設計日期年 月 日 午第 節(jié)教具課件，范作教學目標1、 認識不同各類的小動物，掌握動物餅干造型的基本特點。2、 掌握彩泥或橡皮泥粘同的一般操作方法，能用彩泥或橡皮泥塑造出有趣、可愛的小動物形象，提高想象力和動手操作能力。3

24、、 通過對休閑點心的審美表現(xiàn)，培養(yǎng)對動物泥塑的興趣，樹立愛護小動物、與動物和諧相處的意識。重點難點通過焐巾動物造型餅干設計與制作，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。創(chuàng)造性地制作自己心中的小動物。教學過程一、 謎語導入。耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。出示兔子餅干圖片，導入課題：動物造型餅干二、 比較餅干兔子與真實兔子的異同。相同：長耳短尾，保留了兔子的基本特征。不同，紅眼、免行、胡子不同了，立體變成了扁平，形裝更加概括。出示一組動物造型餅干 ，請學生猜猜是什么動物。說說你是怎么猜 出來的。動物餅干突出了動物的主要外形特征。三、 看動物，說特征，畫圖例（可以學生扮演或學生說教師畫）欣賞認識各種動物，

25、觀察動物外形、神態(tài)等，請學生講述自己所知道的一些關于小動物的生活習性及特征。體型龐大的大象、長脖子的長頸鹿、賀溜溜的小豬、森林之王老虎、肥嘟嘟的小綿羊、鼓眼睛的小青蛙、有漂亮花紋的小魚等。四、 示范講解動物造型餅干制作方法：1、 選擇彩色橡皮泥：不同色彩可以表示不同“口味”2、 揉捏橡皮泥，壓平，厚度如平常的餅干。3、 用塑料刀刻劃出動物造型。4、 粘貼動物花紋五、 布置任務：用彩泥做一塊造型美觀、口味獨特的動物餅干。注意：體現(xiàn)動物的動態(tài)、外形、色彩、花紋等特征，粘貼時要細心、衛(wèi)生、安全。六、 學生制作，教師指導。展示交流。七、 拓展延伸。有同學回家動員爹媽一起真正做一次動物造型餅干，烘烤后帶

26、到學校與其他同學分享。嘗試做做其他造型的餅干，如建筑、花卉等。板書設計 動物造型餅干課后回顧教 案（總第16課時）課題 做一棵大樹課型造型表現(xiàn)日期年 月 日 午第 節(jié)教具課件、黏土（橡皮泥或彩泥）教學目標1學習簡單的泥塑工藝，用黏土（橡皮泥或彩泥塑一棵大樹。2通過捏塑一棵大樹，培養(yǎng)立體造型能力和動手能力，激發(fā)對泥塑的興趣。3了解各種樹的有關知識、樹木與人類的密切關多培養(yǎng)良好的環(huán)保意識重點難點感受各種樹的不同美感，培養(yǎng)學生用捏塑的手法表現(xiàn)大樹。增強環(huán)保意識，培養(yǎng)學生熱愛自然的情感。抓住樹的特征表現(xiàn)不同的樹。教學過程1、親親泥土。(1)玩泥游戲操。全體跟老師做（老師拿出泥示范做，學生跟著表演）。拍

27、一拍，掌心對掌,揉一揉，掌心對掌,搓一搓，掌心對掌，捏一捏，食指和拇指。教師引導學生做泥球操運動：團、搓、壓、挖等動作，讓孩子在不知不覺中學習泥塑手法。(2)泥土做體操。將泥塊或泥棒彎曲、扭動、拉長，配上體操的名稱，如彎腰、轉體、伸展等，體會泥土的柔軟和伸縮度。思考：變了形的泥土像什么？發(fā)現(xiàn)新的玩法：通過搓泥丸、搓泥條、卷泥圈和拍泥餅四種泥塑最基本、最常用的泥形練習，體驗用這些泥形加上組合和變化就可以塑造出各種讓人驚奇的泥塑造型。（設計意圖：本環(huán)節(jié)的目的是讓學生接觸泥土，感受泥性并鍛煉手對泥的控制力。用手的掌、拳、指、腕、前臂等各部位給泥土施加壓力，刺激手部、前臂的肌肉發(fā)育，同時感受泥土的硬度

28、、濕度等特性）2談話導入。(1)示范激趣。 教師示范用小泥團做一顆“種子”，包裹在泥塊中，然后搓出一個長錐形的樹干，最后做成一棵簡單的樹。教師講述：“老師把一顆種子埋在土里，種子慢慢發(fā)芽長成了一棵大樹！”猜猜老師做的是一棵什么樹？（設計意圖：通過示范引導學生觀察、思考，進而關注泥塑樹的造型特點，引起學生關注各種樹的特征。教師示范的是什么樹并不重要，關鍵在于引導學生關注樹的造型其實是多種多樣的。）(2)欣賞大樹。 談話熱身：自然界中有各種各樣的樹，柳樹、松樹、香樟樹等都是生活中常見的樹。你還知道哪些樹種？喚醒學生對于“樹”形象的記憶。出示課題：做一棵大樹欣賞各種樹的圖片。你知道這些大樹的名稱嗎？

29、它們各有什么形狀特點？教師小結：大自然是一個神奇的魔術師，她培育出的各種樹木不僅造型各異，色彩多樣，而且還可以調節(jié)氣候、凈化空氣，防止水土流失、山體滑坡等自然災害，是人類的好朋友。 (3)大樹精神。勃勃的生機。 頑強的生命。 創(chuàng)作目的：為了歌頌大樹的美麗和堅強，今天這節(jié)課我們用泥塑的方式來做一棵大樹。出示課堂任務：四步驟。3講解示范。(1)分析樹的結構和特征。 引導學生觀察不同樹形的造型特征，想一想樹一般由哪幾個不同的部分組成？聽取學生回答后，教師小結樹一般包括樹干、樹枝、樹葉和樹根。（教學提示：接下來的教學，可以根據(jù)學生的實際需要，從樹的四個方面進行進一步的分類教學，一般可以只考慮樹干、樹枝

30、和樹葉三個方面，拓展提高也可以考慮樹根、花或果子等內容。）(2)觀察樹的一般結構特點。 仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？觀察樹干、樹枝、樹葉和樹根的特點。(3)如果用泥塑的方法來做，你會怎樣表現(xiàn)？教師示范做一棵普通泥塑大樹的步驟（結合課件欣賞）。變化出不同造型的樹種（變化示范作品）。師生對話，分析不同樹種造型如何用泥塑的手法表現(xiàn)。4創(chuàng)作提示。 (1)作品欣賞。 (2)用你喜歡的表現(xiàn)方法，捏塑自己心中的大樹： 小提示： 樹干要做得粗一些。為了使樹干更牢固，可以在中間插一些支撐物。 表現(xiàn)大樹優(yōu)美的姿態(tài)，塑造大樹明顯的特征。 5栽樹成林。 (1)展示。 將同學們完成的作業(yè)布置于教室中間或展示區(qū)域，教師根據(jù)學

31、生作品的大小、高低排列成一片“森林”。 (2)點評。 發(fā)現(xiàn)最美的大樹。也可以請學生講訴自己做的這棵大樹的名稱和故事。 6拓展整理。 (1)整理課桌，清洗雙手，保存作品。(2)活動四肢，身體造型，詩意提升。教師邊念兒歌邊帶領學生做動作：我是一棵大樹，向著天空伸展（雙手向上伸展），那兒有明亮的星星在眨眼，那兒有雪白的云朵在飄?。ㄔ陬^頂上擺動胳膊）。當風兒吹過的時候，我的枝條在顫抖（快速擺手）。搖動著鳥兒入睡是我最喜歡的時候（雙手放在頭側，閉上眼睛）板書設計做一棵大樹課后回顧教 案（總第17、18課時）課題 炫彩的天空課型繪畫表現(xiàn)日期年 月 日 午第 節(jié)教具多媒體課件、水粉畫顏料畫筆教學目標1了解天

32、空的不同色彩變化，欣賞天空的美麗景色。2初步嘗試水粉濕畫法的表現(xiàn)方法。3培養(yǎng)觀察力、想象力和表現(xiàn)力。重點難點根據(jù)自己的感受，嘗試用水粉濕畫法表現(xiàn)炫彩的天空。用水粉濕畫法大膽地表現(xiàn)自己心中炫彩的天空。教學過程1情境導入。 (1)引導學生回憶交流印象最深的天空：什么時候，什么地點？ (2)課題揭示： 炫彩的天空。2欣賞感知。 （1）欣賞一組天空的圖片，說說給你怎樣的感受？（2）思考：天空的顏色變化多端，你能找到哪些顏色？它們會因光線的強弱而變化嗎？（學生）恐龍的圖片資料、彩泥或陶泥、恐龍玩具模型等。（3）欣賞英國的2位畫家的作品，找尋畫家表現(xiàn)天空的好方法。（4）想一想：畫家是怎樣表現(xiàn)天空的？（5）

33、教師示范用“水粉濕畫法”表現(xiàn)炫彩的天空。（6）同齡人作品欣賞，拓展創(chuàng)作思路。（7）嘗試創(chuàng)作。作業(yè)建議：用水粉濕畫法的方法表現(xiàn)天空的變化。 學生創(chuàng)作，可按書中的步驟畫，也可跟著錄像的演示學畫。教師巡視指導。3展示評價。以“炫彩的天空”繪畫作品展的形式展示作品，圍繞作品是否表達了自己對天空的獨特感受、是否巧妙利用水粉的干濕結合方法表現(xiàn)出了天空的美等方面進行評價。4課后拓展。欣賞不同方法表現(xiàn)的天空，鼓勵學生課后也去試一試板書設計炫彩的天空課后回顧教 案（總第19、20課時）課題小鳥的家 課型造型表現(xiàn)日期年 月 日 午第 節(jié)教具多媒體課件。教學目標1通過觀察，了解自然界中鳥類的形狀色彩等特征。 2能自

34、由選擇工具、材料，充滿感情地進行藝術表現(xiàn)，體驗主動學習的快樂，制作小島的家。 3通過對鳥巢的創(chuàng)意設計充分認識和了解生活中的美，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，引發(fā)對動物的愛心和對自然環(huán)境的關注。重點難點通過繪制“小鳥的家”，學習如何將畫面處理得豐富、具有美感。結合自然現(xiàn)狀，富有想象力和創(chuàng)造力地安排畫面。教學過程1情景切入。 (1)出示一幅圖片“小鳥的家”，請學生仔細觀察，師生談話，后導出課題： 小鳥的家。 (2)組織小組討論。請同學們說說小鳥和它們的家是什么樣子？家里都有哪些成員呢？2新授。（1)出示視頻，觀看大自然中的鳥類。（2）課前落實學生家上網收集各種鳥類圖片的任務，課堂中讓學生介紹自己收集的鳥類資

35、料。 (3)探討鳥類的形態(tài)、叫聲、顏色及花紋。3.作品鑒賞。(1)出示各類小鳥的家的作品，如國畫作品、童話作品、剪紙作品等，讓學生分析、自由發(fā)言。了解分析不同的繪畫形式與材料，拓展創(chuàng)作思路。(2)欣賞同齡人作品，提高學生繪畫的信心： 4學生創(chuàng)作。(1)表現(xiàn)生動、漂亮的小鳥和小鳥的家。(2)構圖飽滿，具有想象力和表現(xiàn)力。 5學生創(chuàng)作，教師巡回輔導。 6展示評價，學生互相交流作品。 7拓展延伸。 用“鳥巢”圖片開拓學生豐富的想象力，為第二課時做準備。板書設計小鳥的家課后回顧教 案（總第21、22課時）課題 奇特的夢課型繪畫表現(xiàn)日期年 月 日 午第 節(jié)教具教學目標(一)了解各種各樣的夢，體驗夢的奇特

36、之處。(二)運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學生的想象力。(三)感受想象的樂趣，培養(yǎng)學生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質重點難點重點：啟發(fā)學生回憶和想象，突顯個性，力求創(chuàng)新。難點：畫面的布局和形象的塑造。教學過程（一）創(chuàng)境激趣1.將教室的窗簾拉上，在黑暗中請學生閉上眼睛遐想：噓我們已經來到了一個神秘的夢幻世界。突然，傳來了奇特的聲音，這是誰發(fā)出的？會發(fā)生什么事情呢？（課件播放各種聲響。）2.提問：你想到了什么奇妙的事情了？(二)暢談夢想1.我們平時常常會去想各種奇怪的事，因而也就會做各種各樣的夢。你做過怎樣的夢？你的夢有什么奇特的地方？2.對于學生的敘述，教師要注意鼓勵和引導：“這

37、個夢真棒，虧你想得出來！”“后來怎樣了？”“你當時的神態(tài)是怎樣的？”讓學生把夢說完整、說精彩，激活想象，加深體驗。（三）欣賞評析1.課件播放夏加爾的夢，讓學生解析這幅作品的含義。2.課件播放書中的電腦繪畫作品和動畫作品，讓學生談談自己的感受。3.課件播放學生優(yōu)秀作品，請學生評一評表現(xiàn)“飛”這一主題的三幅畫，并談談夢想的“飛”應該是怎樣的。（四）引導創(chuàng)作1.夢，看似雜亂無章，實際上都是有主題的。你想表現(xiàn)什么樣的主題？2.夢，色彩瑰麗神奇，但都有一個主色調。你的夢有什么樣的主色調？3.讓學生小組間相互交流、啟發(fā)，使夢更加生動、完善。(五)學生創(chuàng)作作業(yè)要求：畫一個奇特的夢。（六）交流評價1.以買“美

38、夢”的形式實施評價。學生把自己描繪的夢編好故事，向同組同學述說。每組選出最佳“美夢”上臺講述，然后進行拍賣，出價最高者且能說出緣由的中標。2.請學生課后分組完成以“我的夢”為主題的小報一份，要求圖文并茂，并在班里展示、評比。板書設計奇特的夢課后回顧教 案（總第23課時）課題 泥塑恐龍課型造型表現(xiàn)日期年 月 日 午第 節(jié)教具多媒體課件、范作、泥塑刀教學目標1了解恐龍的相關知識和形象特點。2學習運用大與小對比的方法，表現(xiàn)龐大的動物。3通過泥塑恐龍，培養(yǎng)立體造型能力和動手創(chuàng)造能力，激發(fā)對泥塑的興趣。重點難點感受各種樹的不同美感，培養(yǎng)學生用捏塑的手法表現(xiàn)大樹。增強環(huán)保意識，培養(yǎng)學生熱愛自然的情感。把握

39、恐龍的外形特征，用泥塑的形式獨立完成一只恐龍造型。教學過程1.引導學生欣賞各類恐龍圖片，說說自己了解的相關知識。（1）引導學生觀察并思考：恐龍的外形特征與現(xiàn)存動物，如大象、鱷魚、鳥類等動物相比，有哪些相似和不同的地方。（2）引導學生觀察并思考：什么類型的恐龍給你留下了深刻的印象？它的外形特征是怎樣的？2揭示課題。3.師生一起探究：怎樣用泥塑表現(xiàn)恐龍？4.引導學生觀察：恐龍外形的基本特征。5.引導學生觀看教材第25頁泥塑步驟圖，教師現(xiàn)場示范。6.欣賞同齡人的泥塑恐龍，進一步學習多樣的表現(xiàn)方法。7作業(yè)建議：用泥塑的形式表現(xiàn)自己最喜歡的恐龍。8.學生創(chuàng)作,教師巡視輔導。9.展示評價：以“恐龍樂園”的

40、形式，互相交流作品。10.拓展延伸：欣賞不同美術形式表現(xiàn)的恐龍（繪畫、拼貼、剪影等）板書設計泥塑恐龍課后回顧教 案（總第24課時）課題 剪影課型造型表現(xiàn)日期年 月 日 午第 節(jié)教具PPT課件、范作、示范用紙教學目標1通過感受光影的魅力，了解剪影的概念和基本技巧。2通過對剪影作品的欣賞，認識剪影作品的基本要素，在創(chuàng)作與實踐的過程中提高動手能力，并對掌握物體特征形成基本概念。3在感受光影趣味，體驗剪影作品創(chuàng)作的過程中激發(fā)對生活的熱愛，提高對生活元素的觀察能力。重點難點幫助學生抓住剪影對象特征先畫再剪下來。學會合理布局剪影圖案，并完整地剪刻出來。教學過程1、游戲導入。（1）教師：老師這里有一個“動物

41、連連看”的游戲，看看你們誰能最快時間把它完成。(2)請一位同學連一連，并模仿其中公雞的動態(tài)。(3)用手電筒照射該同學，問：在墻壁上你們看到了什么？(4)揭示課題： 剪影。(5)教師提問：那么，到底什么是剪影呢？ （設計意圖：挖掘生活，通過游戲環(huán)節(jié)創(chuàng)設具有新異感的學習情境，從而提高學生的觀察意識，促使學生集中注意力。）2.欣賞。教師提問：以上這些中國歷史的文化瑰寶與剪影有什么不同嗎？巖畫，歷史最悠久，是我們的祖先用以記錄生活而創(chuàng)造出來的、刻畫在巖壁上的圖案。這是畫像磚拓印畫，這個歷史也非常悠久，可以追溯到我國的漢朝去呢！ 皮影又稱影子戲、燈影戲，最早產生于2000多年前的西漢，屬于“傀儡藝術”。

42、 剪紙應該是大家最熟悉的吧，它是一種鏤空藝術，可以用剪刀或刻刀進行創(chuàng)作呢！ （設計意圖：為學生介紹各種中國傳統(tǒng)的藝術精華，并比較得出剪影的特點。）3比較。 教師提問：這此巖畫、畫像磚拓印畫、皮影和民間剪紙都有它們各自的特點，那么它們與剪影的不同點在哪里呢？ 教師小結：剪影與其他作品的不同，關鍵在于它是重點抓型，不太注重細節(jié)。 請同學們欣一些動物影剪作品。 教師提問：你們看見了哪些小動物呢？ （蝸牛、刺猬、公雞、毛功、，豬、水牛、猴子、麻雀、老鷹等。） 為什么你會說這是蝸牛呢？它哪里像蝸牛啊？ 為什么你會說這個是老鷹呢？它有什么特征嗎？ 教師提問：那么多可愛的小家伙，你們最喜歡誰??？ 給學生兩分

43、鐘時間，用剪刀從紙上剪出那個最喜歡的動物。 （設計意圖：培養(yǎng)學生觀察能力，積累創(chuàng)作素材，初步體驗剪的樂趣。） 4分析。 教師：同學們，讓你剪好的動物跳到我們桌上來吧。 挑選其中某些學生的作品，請同學們來看一看，說一說。 教師提問：這幾件作品剪得好嗎？好（或者不好）在哪里呢？ 學生觀察回答。 教師再問：如果想要剪得更加像，你們有什么辦法呢？ 學生思考、回答，教師小結。 教師小結：為了讓剪出的影子和原形更加像，我們可以在剪之前把對象畫在紙上，或者把對象貼在我們的紙上，再來動剪刀。 （設計意圖：分析討論第一次創(chuàng)作失敗的原因。） 5再創(chuàng)。 (l)出示創(chuàng)作要求。 (2)教師巡視，給予指點。 6展示。 (

44、1)學生展示作品，自述作品名稱及內容，并互評作品。 (2)教師總評學生作品，對有創(chuàng)意的學生給予表揚。 （設計意圖：培養(yǎng)學生的概括能力和語言表達能力。）板書設計剪影課后回顧教 案（總第25、26課時）課題淘氣堡課型繪畫表現(xiàn)日期年 月 日 午第 節(jié)教具多媒體課件、示范用彩紙教學目標1初步了解淘氣堡的結構、功能特點等，能用拼貼的方法表現(xiàn)淘氣堡。2在合作學習中練習有序地進行前后組合拼貼，提高造型表現(xiàn)能力。 3在看看、說說、做做等活動中感受造型表現(xiàn)活動的樂趣。重點難點學習用彩色紙拼貼一個好玩又好看的淘氣堡。發(fā)揮想象并完成個性化的拼貼效果。教學過程1、回憶揭題。出示淘氣堡圖片，老師提問：“你認識它嗎？你玩

45、過它嗎？現(xiàn)在小組內互相說說你在玩耍是的感受。”揭示課題：“今天我們一起來學習如果表現(xiàn)一個好玩又好看的淘氣堡?！?2欣賞探究。引導學生欣賞淘氣堡并啟發(fā)學生思考：“淘氣堡最吸引你的地方是什么？”小組內自主學習課文，師生共同討論得出淘氣堡的特征。 3學習發(fā)現(xiàn)：我們應該怎樣表現(xiàn)淘氣堡呢？ (1)教師和學生一起共同討論研究淘氣堡的表現(xiàn)要點：抓住結構要素來造型。 (2)學生欣賞作品，自主發(fā)現(xiàn)拼貼表現(xiàn)淘氣堡的方法。 (3)教師和學生一起討論學習拼貼淘氣堡的步驟c 4創(chuàng)作表現(xiàn)：學生嘗試用彩色紙拼貼一個好玩又好看的淘氣堡。5展示評價：小組內展示并互相介紹自己拼貼的淘氣堡中有趣的細節(jié)。 6欣賞拓展：除了用拼貼表現(xiàn)

46、淘氣堡外，你還可以用繪畫的形式表現(xiàn)淘氣堡的場景。板書設計淘氣堡課后回顧教 案（總第27、28課時）課題剪花邊課型造型表現(xiàn)日期年 月 日 午第 節(jié)教具長條形彩色紙每人三張；剪刀教學目標1使學生掌握花邊剪紙設計和制作的基本方法和技能。2進一步提高對形式美的認識和感知美、創(chuàng)造美的能力。3通過本課的學習讓學生體會到勤動腦、多動手可使生活更美。重點難點重點：折剪出花邊紋樣。難點：花邊紋樣的設計。教學過程一、組織教學 檢查學生所帶用具情況二、欣賞導入新課1.出示范圖一（各種簡單的對稱花邊）現(xiàn)在老師用一種巧妙的方法把這些圖形變得更美了！2.出示范圖二（用范圖一的花紋剪出的花邊）原來老師把這些花邊變成了剪紙花

47、邊，也就是我們今天要學的剪花邊。板書課題：剪花邊3.出示范圖三：說明花邊在生活當中的應用。小結：經過裝飾的物品更美。4.示范制作步驟。教師邊講解邊示范，（先剪出一條橫的花邊，再剪出一條豎的花邊）（1） 設計單位紋樣，注意要對稱；（2） 將長條型紙對折幾次，每次一定要對整齊；（3） 將設計出的一半畫好在對折的紙上，剪去部分涂成灰色；（4） 剪紙，剪的時候要膽大心細，將邊剪整齊；注意不要把連續(xù)的地方剪斷。展開既成。提示：我們還可以設計一些什么樣的花邊呢？我們可以把花邊設計成：動物花邊，植物花邊，人物花邊。（請學生欣賞花邊作品）現(xiàn)在你們可以想象出比范圖更美麗的花邊來嗎？三、學生作業(yè) 分大組競賽每人剪

48、出2-3條不同的花邊，將優(yōu)秀作業(yè) 展示在黑板上。 （放音樂，教師巡回指導）四、總結 評議師總結：今天，我們剪出了這么多美麗的花邊，事實證明，只要我們肯動腦筋勤動手，我們就能夠剪出更多美麗的東西，把我們的生活變得更美。板書設計剪花邊課后回顧教 案（總第29、30課時）課題站立的紙動物課型造型表現(xiàn)日期年 月 日 午第 節(jié)教具課件、各種動物圖片資料教學目標1.通過對站立的折紙動物的研究與制作，使學生初步掌握動物立體造型的一般規(guī)律，提高動手能力。 2.對動物的造型表現(xiàn)進行適當?shù)目鋸埮c裝飾，進一步豐富學生的想象力和創(chuàng)造力，提高學生的審美能力。 3.通過對動物的了解與制作，培養(yǎng)學生對動物的喜愛之情。重點難

49、點讓學生在好奇心驅使下，進行平面思維向立體形象思維的轉換，研究與實踐動物站立的方法。 啟發(fā)學生思維，舉一反三，根據(jù)多種不同的構思進行設計和制作。教學過程1.動畫引入。     聽一聽：聽課件播放的各種動物的聲音。     猜一猜：這是什么聲音？是誰發(fā)出的？     談一談：你最喜歡哪種動物發(fā)出的聲音？為什么？     學一學：最喜歡的動物的叫聲（如小狗汪汪、小貓喵喵）。     小結：這些動物都是我們人類的好朋友。     2.展開。     繼續(xù)欣賞動畫和圖片，逐漸地