小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計劃及安排

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上20172018學(xué)年度第二學(xué)期六（3）班數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計劃 一、指導(dǎo)思想畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發(fā)展能力的綜合階段。而畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對舊知識進行再學(xué)習(xí)的過程它應(yīng)是一個有目的，有計劃的學(xué)習(xí)活動過程。所以，在具體實施前必須制定出切實可行的計劃，以增強復(fù)習(xí)的針對性，提高復(fù)習(xí)效率。二、班級情況分析：本班共有50名學(xué)生,從上學(xué)期學(xué)習(xí)成績及學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識、概念、定義、口算、掌握不牢固，粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應(yīng)用能力不夠強。對數(shù)學(xué)

2、不感興趣，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難，學(xué)習(xí)被動，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難，口算與計算不過關(guān)，公式記得不牢，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績。計算題、應(yīng)用題和操作題仍是本學(xué)期學(xué)習(xí)與加強練習(xí)的重點。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看，它的目標(biāo)概括為以下幾點：1.系統(tǒng)地整理知識。實踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。2.全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對所學(xué)

3、知識從掌握水平達到熟練掌握水平。3.查漏補缺。結(jié)合我校六年級學(xué)生學(xué)情實際，學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補知識上掌握的缺陷。四、復(fù)習(xí)要求第一階段:分塊復(fù)習(xí)：（一）數(shù)與代數(shù)1.數(shù)的認(rèn)識。 在具體的情境中，認(rèn)、讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，了解十進制計數(shù)法；能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義；會用萬、億為單位表示大數(shù)；結(jié)合現(xiàn)實素材感受大數(shù)的意義，并能進行估計。能結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)和簡單的分?jǐn)?shù)。進一步認(rèn)識小數(shù)和分?jǐn)?shù)，認(rèn)識百分?jǐn)?shù)；探索小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并會進行轉(zhuǎn)化。會比較小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的大小。在11

4、00的自然數(shù)中，能找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù)，并知道2、3、5的倍數(shù)的特征，能找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。在1100的自然數(shù)中，能找出某個自然數(shù)的所有因數(shù)，能找出兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。知道整數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)。能認(rèn)識鐘表，了解24時記時法；結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短。認(rèn)識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。在具體生活情境中，感受并認(rèn)識克、千克、噸，并能進行簡單的換算。2.數(shù)的運算。 結(jié)合具體情境，體會四則運算的意義。能熟練地口算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，會口算百以內(nèi)的加減法和一位數(shù)乘、除兩位數(shù)。能計算三位數(shù)的加減法、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法

5、和三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。能結(jié)合現(xiàn)實素材理解運算順序，并進行簡單的整數(shù)四則混合運算（以兩步為主，不超過三步）。探索和理解運算律，能應(yīng)用運算律進行一些簡便運算。在具體運算和解決簡單實際問題的過程中，體會加與減、乘與除的互逆關(guān)系。會分別進行簡單的小數(shù)、分?jǐn)?shù)（不含帶分?jǐn)?shù)）加、減、乘、除運算及混合運算（以兩步為主，不超過三步）。3.式與方程 在具體情境中會用字母表示數(shù)。會用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系。理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程(如：±，a±)。理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系，會求比值和化簡比。4.正比例反比例在實際情境中理解什么是按比例分配，并能解決

6、簡單的問題。通過具體問題認(rèn)識成正比例、反比例的量。能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡單規(guī)律；探求給定事物中隱含的規(guī)律或變化趨勢。（二）空間與圖形1.圖形的認(rèn)識。通過實物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。辨認(rèn)長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡單圖形。2.圖形與測量。 結(jié)合生活實際，經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程；在測量活動中，體會建立統(tǒng)一度量單位的重要性。在實踐活動中，體會千米、米、厘米的含義，知道分米、毫米，會進行簡單的單位換算，會恰

7、當(dāng)?shù)剡x擇長度單位。能估計一些物體的長度，并進行測量。指出并能測量具體圖形的周長，探索并掌握長方形、正方形的周長公式。結(jié)合實例認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位（厘米2、米2、千米2、公頃），會進行簡單的單位換算。探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的面積。會用量角器量指定角的度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫30°，45°， 60°，90°角。利用方格紙或割補等方法，探索并掌握三角形、平行四邊形和梯形的面積公式。探索并掌握圓的周長和面積公式。通過實例，了解體積（包括容積）的意義及度量

8、單位（米 、分米 、厘米 、升 、毫升），會進行單位之間的換算，感受1米 、1厘米 以及1升、1毫升的實際意義。結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體、正方體、圓柱的體積和表面積以及圓錐體積的計算方法。（三）統(tǒng)計與概率1.統(tǒng)計。通過實例，進一步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示多個單位），認(rèn)識折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖；根據(jù)需要，選擇條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。2.可能性。初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果；知道事件發(fā)生的可能性是有大小的；對一些簡單事件發(fā)生的可能性作出描述，并和同伴交換想法。體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些簡單事

9、件發(fā)生的可能性。第二階段:綜合練習(xí)，查漏補缺：通過分塊復(fù)習(xí)后，教師再將小學(xué)階段的知識進行全面的綜合性復(fù)習(xí)，及時查漏補缺。第三階段:模擬測試：進一步提高能力同時因教材上面的材料是比較基礎(chǔ)和簡單，在復(fù)習(xí)期間應(yīng)結(jié)合本班實際情況對教材進行再加工，我們可以根據(jù)自己班級學(xué)生對知識技能的掌握情況，適當(dāng)?shù)卦O(shè)計一些有針對性的題目，這樣一方面可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，另一方面又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時也解決了教師批閱量大的問題，可謂一舉多得。也只有通過這樣詳細(xì)、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)后，學(xué)生才能達到鞏固知識，掌握基本概念，熟練基本技能的目的，并且能進一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力和解決實際問題的能力。四、復(fù)習(xí)方法1.回顧整理，形成

10、系統(tǒng)數(shù)學(xué)知識具有很強的邏輯性、系統(tǒng)性，它們之間往往都是縱向發(fā)展、橫向聯(lián)系著的。復(fù)習(xí)時，要根據(jù)知識本身的邏輯順序和內(nèi)在聯(lián)系，著重在學(xué)生理解掌握概念意義的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生逐步回顧整理，明確和完整地把握知識的結(jié)構(gòu)，從而使學(xué)生更深刻地理解和掌握知識。通過復(fù)習(xí)使學(xué)生對加深理解,鞏固認(rèn)識,減少遺忘。從學(xué)生接受知識的規(guī)律思考，學(xué)生對知識的理解掌握的過程不是一次可以完成達到目的，而是從初步感知、認(rèn)識、理解、鞏固、提高，而且要不斷地重現(xiàn)、強化，而且這個不斷重現(xiàn)、強化的過程又可以穿插到建立知識之間的聯(lián)系中去。2抓住重點，精選題例教材因受篇幅的限制，同時也為體現(xiàn)復(fù)習(xí)方法的靈活與優(yōu)化，編者采取各種不同的呈現(xiàn)形式給出復(fù)

11、習(xí)的知識點。如：想一想、說一說，做一做、請你舉例說明、知識結(jié)構(gòu)圖。表格式、提問，設(shè)問，“一題多問、多變、多解”。題組或直接給出概念的意義和復(fù)習(xí)題例，以及體現(xiàn)思維過程，給應(yīng)用題改編，補條件、提問題，采用討論等，以各種形式引導(dǎo)學(xué)生主動參與復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時，應(yīng)把主要精力放在鉆研教材，講究復(fù)習(xí)策略上，有針對性地從練習(xí)中選出題例，或另外設(shè)計補充一些具有一定代表性、典型性的實例，進行有效的復(fù)習(xí)。3.轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式因為畢業(yè)考試不再是為了選拔和甄別，而是重視學(xué)生成長與進步的狀況，通過分析指導(dǎo)，教給學(xué)習(xí)方式和策略，促進學(xué)生的發(fā)展，我們需要創(chuàng)造“適合學(xué)生的教育”。針對此思路，提醒我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且

12、要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)矛盾的挑起者，問題情景的創(chuàng)造者，探究活動的促進者。要多給學(xué)生自主探究的機會，多一點合作交流的時間，教給合作的方法，多一些實踐操作的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生從多角度思考和解決問題。4.重視分層教學(xué)傳統(tǒng)意義上的提優(yōu)補差不可少，用現(xiàn)代的觀點來看，就是充分張揚學(xué)生的個性?；A(chǔ)知識與拓展練習(xí)并舉，設(shè)計習(xí)題要有層次性，給學(xué)生以選擇的機會和權(quán)利，針對不同的學(xué)生安排不同的練習(xí)，力求讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。5.培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識“數(shù)學(xué)問題生活化”已成為廣大數(shù)學(xué)教師的共識，確實，我們需要給學(xué)生一雙數(shù)學(xué)的眼睛。加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，重

13、視數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去思考，去提出不同的問題。五、復(fù)習(xí)安排：日期內(nèi)容課時4月23日數(shù)的認(rèn)識整數(shù)（自然數(shù)）和小數(shù)的認(rèn)識24月24日數(shù)的整除24月25日分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識24月26日練習(xí)與測試64月27日常見的量量的分類及單位間的進率（面積和體積）25月2日練習(xí)與測試45月3日數(shù)的運算四則運算的意義和法則25月4日四則混合運算（分?jǐn)?shù)乘除）25月7日運算定律（簡便計算）25月8日練習(xí)與測試25月9日解決問題解決問題的步驟和方法25月10日解決問題的策略(假設(shè)和替換)25月11日 練習(xí)25月14日式與方程用字母表示數(shù)15月15日 方程（解比例）25月16日 練習(xí)與測試45月17日正比例和反比例比和比例25月18日 正比例和反比例25月21日練習(xí)和測試25月22日平面圖形平面圖形的認(rèn)識與測量25月23日 平面圖形的周長（長方形和正方形）與面積（所學(xué)的所有平面圖形）25月24日練習(xí)與測試25月25日立體圖形立體