王業(yè)菊教學(xué)設(shè)計(jì)(2)

1、10000以內(nèi)數(shù)的讀寫教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級下冊第85、86頁例7、例8及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1借助計(jì)數(shù)器，利用知識遷移，使學(xué)生理解萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。2從一般到特殊，引導(dǎo)學(xué)生探究并歸納出萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫法，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和數(shù)感。3 通過讀、寫生活中的數(shù)，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，體驗(yàn)獲得知識的成功感。目標(biāo)解析：在學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們從直觀到抽象，從一般到特殊，探究萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。在討論交流中，重視培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握萬以內(nèi)數(shù)中有0數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片、計(jì)數(shù)器

2、等教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：1在數(shù)位順序表里，從右邊起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位，第四位是（ ）位，第五位是（ ）位。2.讀數(shù)：821 670 903 5003.寫數(shù)：一百五十三 八百 九百五十 三百零七老師：前面同學(xué)們表現(xiàn)都非常好，接下來我們就一起探究萬以內(nèi)數(shù)的讀法。（板書課題）二、主動探究，建構(gòu)方法（一）探究萬以內(nèi)數(shù)的讀法1獨(dú)立探究沒有0的數(shù)的讀法（1）對照計(jì)數(shù)器讀數(shù)：3745（2）說數(shù)的組成、嘗試讀，然后交流讀法：3在千位，就讀三千，7在百位，就讀七百，4在十位，就讀四十，5在個(gè)位，就讀五，合起來就是三千七百四十五。（3）舉例試讀：先在計(jì)數(shù)器上撥出4835讀一讀

3、，然后教師直接寫出3699讓學(xué)生讀一讀。（4）小結(jié)方法：從高位起，按照數(shù)位順序讀，千位是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百，十位是幾就讀幾十，個(gè)位是幾就讀幾。2合作探究有0的數(shù)的讀法（1）分組合作讀數(shù)： 2080、6009（2）討論讀法：課件呈現(xiàn)錯(cuò)誤讀法：二千八十，六千九，六千零零九討論數(shù)中間的0怎么讀。針對錯(cuò)誤讀法討論，讓學(xué)生明確：中間的0如果不讀可能造成歧義，例如六千九，就不知道九在什么數(shù)位上了；中間連續(xù)的兩個(gè)0只需要讀一個(gè)零。討論數(shù)末尾的0怎么讀。用500、1000、1500等數(shù)討論得出：數(shù)末尾的0都不讀。（3）匯報(bào)交流：中間有一個(gè)0或兩個(gè)0，只讀一個(gè)零；末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。【設(shè)計(jì)意圖：

4、從一般數(shù)到特殊數(shù)的探究過程中，注重直觀到抽象地過渡，例如在“舉例試讀”環(huán)節(jié)有意設(shè)計(jì)兩個(gè)數(shù)，一個(gè)通過計(jì)數(shù)器撥出，一個(gè)則直接呈現(xiàn)，讓學(xué)生明白讀數(shù)的本質(zhì)是根據(jù)數(shù)位順序讀出計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)，從而讓學(xué)生能抽象概括出萬以內(nèi)數(shù)的讀法?！浚ǘ┨骄咳f以內(nèi)數(shù)的寫法1在撥數(shù)中探究沒有0的數(shù)的寫法。（1）在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)：一千三百四十二，并讓學(xué)生說說這個(gè)數(shù)的組成。（2）對照計(jì)數(shù)器寫數(shù)：千位是1個(gè)珠子，就在千位上寫1；百位上有3個(gè)珠子，就在百位上寫3，十位上有4個(gè)珠子，就在十位上寫4，個(gè)位上有2個(gè)珠子，就在個(gè)位上寫2（3）試寫：七千零一 二千七百 一萬 學(xué)生獨(dú)立完成，然后同桌之間互相檢查，互相糾錯(cuò)。（4）小結(jié)方法：從高位

5、寫起，幾千就在千位寫幾，幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，個(gè)位上是幾就寫幾。2在比較中探究有0的數(shù)的寫法。（1）課件出示：三千零六十九、七千零一、二千七百、一萬。（2）嘗試寫數(shù)：讓學(xué)生用剛才探究的方法寫數(shù)，明確寫數(shù)的本質(zhì)是寫計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)，一個(gè)單位也沒有用0占位。（3）比較錯(cuò)誤：教師選出幾種典型的錯(cuò)誤寫法讓學(xué)生比較，討論錯(cuò)誤的原因。例如七千零一寫成：701，讓學(xué)生觀察，此時(shí)的7在什么數(shù)位上，7實(shí)際應(yīng)在什么數(shù)位上。（4）交流寫法：請寫正確的學(xué)生介紹自己的寫法。（5）小結(jié)方法：中間或末尾哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒有，就在那一位上寫0?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已有1000以內(nèi)數(shù)的寫法基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)充分讓學(xué)

6、生在操作、比較和討論中探究方法、明確道理，加深對寫數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感?！咳?shí)踐應(yīng)用，內(nèi)化方法（一）基礎(chǔ)練習(xí)1教材第85頁“做一做”第2題。讓學(xué)生讀出生活情境中的數(shù)，鞏固讀數(shù)的方法。2教材第86頁“做一做”第1題。讓學(xué)生鞏固數(shù)的寫法。3教材第89頁練習(xí)十七第11題。把數(shù)的讀和寫有機(jī)結(jié)合起來。4讀數(shù) 寫數(shù) ：由9個(gè)千和2個(gè)一組成的數(shù)寫作（ ），讀作（ ）。4個(gè)千、8個(gè)百、3個(gè)十、2個(gè)一組成的數(shù)寫作（ ），讀作（ ）。8個(gè)千和3個(gè)十組成的數(shù)寫作（ ），讀作（ ）。（二）拓展練習(xí)：用0、0、2、8四張卡片，擺一擺：1.十位上是0的數(shù)（ ）。2.中間和末尾都有0（ ）。3.只讀一個(gè)零的四位數(shù)（ ）。4.擺出一個(gè)零也不讀的四位數(shù)（ ）?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過基礎(chǔ)練習(xí)使學(xué)生鞏固萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫