浙教版小學(xué)信息技術(shù)下教學(xué)計(jì)劃

1、六年級(jí)下教學(xué)計(jì)劃虹一小 信息技術(shù) 學(xué)科教學(xué)計(jì)劃執(zhí)教者制定時(shí)間2015年3月5日全冊(cè)教材分析 在小學(xué)開(kāi)展信息技術(shù)學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生利用信息技術(shù)開(kāi)展各科學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)乃至終身學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)；可以從小培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活所需的信息技術(shù)技能、信息素養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)。六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)繪畫(huà)、文字處理、多媒體制作、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等基礎(chǔ)內(nèi)容，也具備了一定的邏輯思維能力，為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)中和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生具備初步的計(jì)算思維和創(chuàng)新能力，本冊(cè)教科書(shū)安排了三個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單元：“學(xué)習(xí)小助手”、“Scratch趣味編程”“與機(jī)器人零距離”。利用信息技術(shù)中和解決問(wèn)題的能力，包括軟件的綜合應(yīng)用、

2、完成綜合性的任務(wù)，也包括如何學(xué)習(xí)使用一個(gè)新軟件解決問(wèn)題。第一單元學(xué)習(xí)小助手，共五課。本單元從文字處理、表格數(shù)據(jù)處理、多媒體信息處理以及新軟件的學(xué)習(xí)與使用等角度出發(fā)，安排了五個(gè)綜合性的主題任務(wù)。第二單元Scratch趣味編程，共五課。按照認(rèn)識(shí)軟件功能與界面、順序結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)以及分支結(jié)構(gòu)的順序組織安排。第三單元與機(jī)器人零接觸，共有五課。前面兩課側(cè)重介紹機(jī)器人的基礎(chǔ)知識(shí)，后三課圍繞三個(gè)遞進(jìn)的機(jī)器人主題任務(wù)展開(kāi)學(xué)習(xí)，嘗試根據(jù)任務(wù)要求搭建機(jī)器人結(jié)構(gòu)、編寫(xiě)機(jī)器人程序并進(jìn)行下載運(yùn)行調(diào)試，體驗(yàn)操控機(jī)器人解決問(wèn)題的基本過(guò)程。教學(xué)總目標(biāo)1、利用信息技術(shù)綜合解決問(wèn)題的能力，包括軟件的綜合應(yīng)用、完成綜合性的任務(wù)，也

3、包括如何學(xué)習(xí)使用一個(gè)新軟件來(lái)解決問(wèn)題。2、通過(guò)Scratch的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的能力的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S創(chuàng)新能力的載體。3、通過(guò)任務(wù)要求搭建機(jī)器人結(jié)構(gòu)、編寫(xiě)機(jī)器人程序并進(jìn)行下載運(yùn)行調(diào)試，體驗(yàn)操控機(jī)器人解決問(wèn)題的基本過(guò)程。4、通過(guò)機(jī)器人的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)信息技術(shù)的發(fā)展給社會(huì)、生活帶來(lái)的影響和變革。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、軟件的綜合應(yīng)用。 2、Scratch。 3、機(jī)器人基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用各種軟件制作作品以及編程。學(xué)生學(xué)情分析 六年級(jí)總共9個(gè)班，本學(xué)期我將擔(dān)任6、7、8、9四個(gè)班級(jí)共有學(xué)生近200人的信息技術(shù)。學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的興趣很高，熱情很大。六年

4、級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)有一定的基礎(chǔ)，基本知識(shí)與技能的掌握情況還比較理想。六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)繪畫(huà)、文字處理、多媒體制作、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等基礎(chǔ)內(nèi)容，也具備了一定的邏輯思維能力。 考慮到六年級(jí)學(xué)生本學(xué)期的上課特點(diǎn)，所以，本學(xué)期將繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣外，著重引導(dǎo)對(duì)應(yīng)用軟件的綜合運(yùn)用，讓學(xué)生能非常熟練運(yùn)用學(xué)過(guò)的軟件來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，努力讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到知識(shí)，為下階段的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)打下較扎實(shí)的基礎(chǔ)。 從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)看，大部分學(xué)生對(duì)以前所學(xué)知識(shí)掌握比較牢固，有一定的觀察、理解、想象、思維能力。但也有少數(shù)學(xué)生由于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，目的不明確，知識(shí)掌握不夠牢固，上課時(shí)較為活躍，

5、不太遵守課堂紀(jì)律。具體措施1、加強(qiáng)信息技術(shù)基礎(chǔ)教育。班級(jí)學(xué)生中運(yùn)用信息技術(shù)的基本能力普遍較差，文字輸入、排版、制作幻燈片等掌握得不扎實(shí)，所以要利用有限的課堂時(shí)間，加強(qiáng)這方面的練習(xí)，切實(shí)提高全體學(xué)生駕馭信息技術(shù)的能力。 2、注重直觀教學(xué)，充分利用“實(shí)物”、圖片、視頻等教育手段，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，提高課堂學(xué)習(xí)效率。 3、充分尊重學(xué)生的個(gè)性，教學(xué)中更多地給予學(xué)生表現(xiàn)自己，展示自我的機(jī)會(huì)，注重教學(xué)民主，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。 4、要跳出信息技術(shù)來(lái)教信息技術(shù)，注重學(xué)科間的有機(jī)融合；拓寬學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，并運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。周次起訖日期教學(xué)內(nèi)容教時(shí)執(zhí)行情況13月2日3月8日始業(yè)教育123月9日3月15日第6課 初識(shí)Scratch133月16日3月22日第7課 角色對(duì)話(huà)143月23日3月29日第8課 載歌載舞153月30日4月5日第9課 鍵盤(pán)觸發(fā)164月6日4月12日第10 創(chuàng)編游戲74月13日4月19日第11課 認(rèn)識(shí)機(jī)器人184月20日4月26日第12課 走進(jìn)機(jī)器人194月27日5月3日第13課 機(jī)器人郵遞員1105月4日5月10日第14課 機(jī)器人導(dǎo)游1115月11日5月17日第15課 機(jī)器人衛(wèi)士1125月18日5月24日 第1課 制作電子小報(bào)1135月25日5月31日第2課 設(shè)計(jì)“房間”1146月1日6月7日第3課