教學(xué)設(shè)計(jì)2一份

1、教學(xué)設(shè)計(jì)分蘋果教學(xué)目標(biāo)1、 通過“分一分”活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)平均分的含義及平均分的過程。2、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、 通過發(fā)散性、開放性練習(xí)，提高學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)等分的含義。難點(diǎn)：體驗(yàn)分東西的方法多樣性，且有不同的策略。學(xué)具準(zhǔn)備蘋果圖片、小棒、掛圖、寫著題目的小黑板教學(xué)流程  （一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知出示小熊的掛圖，師：今天，小熊過生日想請(qǐng)小動(dòng)物們吃蘋果，（出示蘋果圖片12個(gè)）小朋友們快來幫小熊分蘋果吧!（二）、操作探索，體會(huì)新知一、出示小黑板：小熊準(zhǔn)備了四個(gè)盤子，想想平均每個(gè)盤子能放幾個(gè)？1、學(xué)

2、生獨(dú)立思考。2、利用學(xué)具分一分，并匯報(bào)結(jié)果。二、出示小黑板；1、 如果準(zhǔn)備了三個(gè)盤子呢？2、 如果準(zhǔn)備了六個(gè)盤子呢？3、 如果準(zhǔn)備了二個(gè)盤子呢？4、 你還有其它的分法嗎？以小組為單位，思考以上問題，并進(jìn)行解答、交流方法。小組派代表匯報(bào)結(jié)果，師生共同訂正。三、交流探索師：從幫小熊分蘋果中你發(fā)現(xiàn)了什么？在分的過程中你是否有比較快的方法？學(xué)生之間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)的方法。對(duì)于知識(shí)可以進(jìn)行一定的概括，讓學(xué)生更一目了然，在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的交流，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程更輕松，能找到更適合自己的學(xué)習(xí)方法。（三）動(dòng)手嘗試，鞏固新知一、 個(gè)人嘗試（第34頁的"試一試"第1題）1、 學(xué)生看題，

3、說題意。2、 利用學(xué)具分一分，獨(dú)立動(dòng)手實(shí)踐。3、 交流訂正。二、進(jìn)一步深會(huì)（第35頁的"試一試"第2題）1、 學(xué)生看題，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說題意，并請(qǐng)個(gè)別學(xué)生嘗試分析題目。2、 不用學(xué)具，直接完成練習(xí)。3、 師適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生間交流好的練習(xí)方法。三、嘗試探索（第35頁的"試一試"第3題）1、 學(xué)生看題，說說題意。2、 小組合作：編一題簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。3、 小組展示應(yīng)用題，集體修正，給予及時(shí)的評(píng)價(jià)（不要磨滅學(xué)生的那份熱情）4、 獨(dú)立完成應(yīng)用題，集體交流。四、靈活伸縮（第35頁的"試一試"第4題）1、 看圖說一說：圖上有多少名學(xué)生？他們是怎樣排隊(duì)的？（列式計(jì)算）2、 與同桌合作，利用學(xué)具擺一擺，思考：還可以怎么排？3、 匯報(bào)結(jié)果。課堂小結(jié)一、小結(jié)平均分的方法很多，但是無論哪一種分法，分得的結(jié)果每份同樣多。二、 延伸數(shù)一數(shù)本班的同學(xué)一共有幾個(gè)，除了我們現(xiàn)在的這種排法，還可以怎么排？教學(xué)反思在教學(xué)中組織數(shù)學(xué)活動(dòng)，目的是在解決實(shí)際問題中，使學(xué)生體驗(yàn)除法豎式抽象的過程；通過動(dòng)手操作，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有很多經(jīng)過平均分后還有剩余的現(xiàn)象，體會(huì)學(xué)