心理輔導案例文檔

1、 愛讓孩子重新露出笑臉 鄧世梅開學不多久，曉梅的文靜就給了我很深的印象，不過她的這種文靜讓我對她有點擔心，開學初，為了在最短的時間內(nèi)規(guī)范學生的行為，幾乎每個課后時間我都會去教室看一看。讓我吃驚的是，我每次都看到曉梅安安靜靜地趴在課桌上，兩手托腮，再看看她的表情，滿是悲傷、孤獨與寂寞，毫無喜悅可言，我想，曉梅的這種情況不是一天兩天形成的。她的行為引起了我的注意，也促使我想進一步了解她，幫助她。 首先我找到了曉梅同學小東，向他詢問曉梅的情況，小東說：“讀小學的時候，曉梅挺開朗的，常和同學們在一起做游戲，她的成績很好，喜歡幫助同學，我們在學習上有什么問題，他總是很耐心地給我們講，但是上初中后，她好像

2、變了一個人似的。”聽了小東的話，我對曉梅的情況有了一定的了解，為了進一步核實一些信息，我又撥通了曉梅六年級班主任的電話，向他詢問有關曉梅的一些情況，從她的班主任的口中得知，曉梅在小學是個性格開朗的孩子，成績也很好。還說最近她的媽媽生了二寶。聽了曉梅班主任的話后，我決對利用休息的時間，去曉梅家走一趟，我不想讓一個性格開朗的孩子在我的班里孤獨傷感而自閉。于是按照學生信息登記表我找到了曉梅的家，當時是曉梅的媽媽接待了我，我向她說出了曉梅的情況，并提出了困惑。她的媽媽聽了我的話，有點不好意思地說：自從她生二寶之后，對曉梅的照顧就沒有時間了，曉梅就交給她奶奶照顧了。家里的親戚和村里的人就喜歡和曉梅開玩笑

3、，說你媽媽生了弟弟后，不要你了.通過以上調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，曉梅的媽媽生了二寶之后，由于缺少時間去照顧曉梅，再加上親戚和村里人的玩笑，曉梅自己感覺父母真的不愛她了，致使她慢慢地形成了敏感多疑的性格，這已經(jīng)使她有點自閉了。作為剛剛接觸她的班主任，我應該采用語言開導和情景影響相結合的治療法，使她盡快康復。曉梅的轉化應該從她感覺到父母對她的愛開始，于是利用中午自習的時候我把曉梅叫到了我的辦公室，對她說：“昨天我看到了你的媽媽，你的媽媽和我談了很長時間，從你媽媽的話里可以感覺到你媽媽很關心你，很愛你，只是現(xiàn)在沒有多的時間來照顧你，因為你的弟弟太小，要人照顧，她還讓我?guī)Я艘患陆o你，是你媽媽在趁你弟弟睡覺時幫你織的，你看這件毛衣好漂亮！她還讓我多叮囑你在校三餐要吃好，（我校是寄宿制學校）.”聽了我的話后，我看到了她眼里噙滿了淚花。接著我又利用班會課的時間，講了個故事不要因為多疑而失去機會，因為人這一生中，會因敏感多疑而失去很多東西。另外我還讓有兄弟或有姊妹的學生發(fā)言，讓他們說說與兄弟姐妹在一起相處時的樂趣！他們有的在分享與自己妹妹的趣事，有的分享與姐姐在一起的快樂，還有的分享與弟弟在一起的開心.聽著孩子們的故