學習現(xiàn)代教育技術心得(7篇)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上學習現(xiàn)代教育技術心得（7篇）學習現(xiàn)代教育技術心得（7篇）心得體會學習現(xiàn)代教育技術心得（7篇）心得教育技術現(xiàn)代學習信息技術的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，一樣成為我們教育工作者進步課堂教學質量、利用多媒體教學的最好途徑。遠程教育豐富的教源對教學質量的穩(wěn)定進步有著極大的增進作用。我總結了以下三點體會:一、群策群力，充分利用遠程教育資源群策群力，面對如此充足、精美的遠程教育資源，教師感到非常的興奮、激動，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個題目，教師把有關教學資源利用于實際教學中，利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中

2、適時利用動畫，通過圖文并茂、有聲有色的演示，讓學生在輕松愉快的氣氛中學到了知識，既減輕了學生的負擔，又進步了學生的愛好。二、精益求精，更加有效利用遠程教育資源精益求精，在充分利用遠程教育資源以后，教師感到不滿足了，便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實際教學的多媒體課件。用進課堂，更加激起了學生們的探索精神及求知欲。我聽過這樣一節(jié)課：數(shù)學教材：時間教師在講這課時，利用課件動畫素材制作課件，創(chuàng)設了情形，把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來，在播放時同學們一下子明白了原來數(shù)學中的時分就在我們身邊，引發(fā)了孩子們極大的愛好，大家開始熱烈討論一節(jié)課有多長時間，并在課后隨時

3、觀察自己生活四周有趣的數(shù)學知識，而且使學生更加知道珍惜時間，公道利用時間。這樣既培養(yǎng)了孩子們的珍惜時間的好習慣。三、活學活用,利用資源實施素質教育活學活用利用資源實施素質教育遠程教育為教師提供了多姿多彩的資源，為進行素質教育提供了條件。在利用學生自習時，教師利用多媒體課件,有計劃的播放一些數(shù)學知識，在數(shù)學知識節(jié)目中同學們了解了數(shù)學的發(fā)展，體會到數(shù)學的氣力，向往著數(shù)學的未來，激起了孩子們空想和創(chuàng)新的聰明,使同學們感覺到生活中處處有數(shù)學,明白了數(shù)學的價值和魅力所在。我以為，假如我們老師調用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案，進行教學設計，這樣既節(jié)省了時間，又能使老師有更多時間去探索教法、研究學生，因材施教

4、,這未嘗不是一種好教法呢?遠程教育資源的應用，使學生的視野開闊了、信息通達了，變得 耳聰目明 ，更具發(fā)展?jié)摿?。我相信學生會具有更加燦爛、輝煌的明天。我們現(xiàn)在所處的時代，信息技術的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，一樣成為我們教育工作者進步課堂教學質量、利用多媒體教學的最好途徑。相信技術的使用符合了教育實現(xiàn)消息化、媒體化教學、進步課堂教學質量的迫切要求。通過對遠程教育資源在課堂中的使用，我對遠程教育有了新的熟悉：遠程教育資源它含概的內(nèi)容很多，一節(jié)課除有優(yōu)秀的課例外，還有很多相干的動畫課件、練習題、課外擴大知識。優(yōu)秀課例也實在不能完全利用到課堂上，由于我們是農(nóng)村中學，學生的個體差異有別，

5、他們接受不了高頻率的學習活動。假如一味地完全利用優(yōu)秀課例，學生學習跟不上，只會適得其反。那末，在我一開始想象中的 拿來主義 是行不通的。恰當、公道的選擇和使用遠程教育資源是我們教師面臨的一個新的課題。附送：專心-專注-專業(yè)學習現(xiàn)代教育技術的心得體會（12篇）學習現(xiàn)代教育技術的心得體會（12篇）心得體會學習現(xiàn)代教育技術的心得體會（12篇）心得體會教育技術現(xiàn)代學習學習理論是對學習規(guī)律和學習條件的系統(tǒng)論述，是心理學的一個分支學科，它主要研究人類與動物的行為特點和心理認知進程。由于學習進程復雜，到目前為止還沒有一種學習理論能與所有的學習情況相吻合，人們從不同的角度對其進行研究，產(chǎn)生了不同的理論的流派，

6、這些不同的理論各有特點并相互補充，適用于不同的情形，為人們提供了探討學習中基本題目的不同視角，是只有可能較為全面地理解學習的性質 條件和規(guī)律，從而為教學理論和實踐提供科學的基礎。教學理論以學習理論為基礎，根據(jù)人的學習進程來研究如何教的題目。從而學習理論為教學理論的一半原理提供了最切實的出發(fā)點，對如何才能有效地控制教學情境中的關鍵因素，其可靠的答案大多數(shù)來至于學習理論。固然一種合適的學習理論實在不是改進教學的充分條件，但是一種有效的教學理論必須是建立在有關的學習理論的基礎上的?，F(xiàn)代教育技術講的有行為主義理論和認知理論。行為主義理論以為，學習是刺激和反應聯(lián)結。換而言之，有機體受外界的刺激，然后做出

7、與此相干的反應，這類刺激與反應之間的聯(lián)結就是所謂的學習。早期的行為主義否認內(nèi)部心理活動的作用，以為心理活動是沒法進行研究的，因此被稱為 暗箱 。其中典型的行為主義學習理論包括巴浦洛夫的經(jīng)典條件反射學習觀 華生的行為主義學習觀 桑代克的聯(lián)結主義學習觀和斯金納的操縱條件反射學習觀。認知主義理論以為，人的認熟悉不是有外界刺激給予的，而是由外界刺激和認知主體內(nèi)部心理進程相互作用的結果。學習在于內(nèi)部認知的變化，這是一個比刺 反應聯(lián)結復雜很多的進程。認知主義理論的主要特點是：重視人在學習活動中的主體地位充分肯定學生的自覺主動性；夸大認知 意義理解 獨立思考等意識活動在學習中的重要地位和作用；重視人在學習活

8、動中的預備狀態(tài)，記一個人學習的的效果，不但取決于外部刺激和個體的主觀努力，還取決于一個人已有的認知水平 認知結構 非認知因素。所以，教師的任務不是簡單的向學生灌輸知識，而是激起學生的學習愛好和學習動機，然后將當前的教學內(nèi)容與學生原本的認知結構有機的聯(lián)系起來。學生不再是外界刺激的被動接器，而是主動的對外界刺激提供的信息進行選擇性加工的主體。時間轉眼即逝，這學期行將走進尾聲，現(xiàn)代教育技術這門課的學習已接近尾聲，固然平時抱怨老師布置的作業(yè)太多，而不像別的老師，一學期基本沒布置甚么作業(yè)，但是我想這是老師對我們負責，才會對我們要求很多，促使我們平時下來認真學，收獲實際的東西。固然這學期時間短，但是通過這門課的學習，收獲了很多，現(xiàn)將我在學習期間的心得體會總結以下：首先，對教育技術有了一個全新的熟悉。在上這門課之前以為老師借助電腦、投影儀、幻燈片、ppt教學就是現(xiàn)代教學，實在只是多媒體教學而已，只是現(xiàn)代