山谷靜悄悄 (2)

1、山谷靜悄悄教學(xué)目標：1、指導(dǎo)學(xué)生，嘗試用不同的力度演唱歌曲山谷靜悄悄，表現(xiàn)音樂形象。2、注意休止符的運用、掌握頓音的唱法、認識力度記號“pp、p、mp”，并能準確地運用。3、激發(fā)學(xué)生對大自然美景的熱愛和對歌曲的意境想象。教學(xué)重點：準確演唱附點、切分音符、頓音記號和八分休止符及力度記號的識記和運用。教學(xué)難點：根據(jù)兒童生理和心理特點以及音樂教學(xué)必須遵循由淺入深，循序漸進的教學(xué)原則，把力度記號從識記到運用，最后去表現(xiàn)音樂所塑造的美好形象。教學(xué)準備：電子琴、 多媒體課件教學(xué)過程：1. 師生問好。將歌曲中的最后一句難點句變成問好句，把叮咚叮咚改為同學(xué)你好。0 3 1 1 5 

2、;0 | 0 5 3 3 1 0 | 0 6 5 | 5 05 1 0同學(xué)你好，  同學(xué)你好，  同學(xué)，  你好。唱完之后，學(xué)生又加以改編，成為老師你好。注意空拍處的學(xué)習(xí)。學(xué)唱之后，根據(jù)老師的動作指示，加入強弱的變化，并引出今天要學(xué)習(xí)的新的符號漸強和漸弱。讓學(xué)生初步了解這兩個記號的運用。2. 接下來老師要帶領(lǐng)大家去一個美麗的地方，大家仔細聽仔細看，一會兒來說說你都聽到了什么，看到了什么。（配樂讀歌詞，播放幻燈片）山谷除了有這些特點，還有一個最大的特點是什么

3、？（靜悄悄）那么我們今天一起來學(xué)習(xí)這首歌，名字就叫做山谷靜悄悄。3. 再次聆聽歌曲，帶著問題去聽：什么在飄飄？什么在閃耀？什么在奔跑？（將歌詞板書在黑板上）我們剛才欣賞的是歌曲的第一部分，體現(xiàn)了山谷的自然之美。那么山谷里真的是靜悄悄的嗎？沒有別的聲音了嗎？我們一起來歌曲的第二部分找答案。舉手回答，山谷里還有沒有別的聲音？是什么發(fā)出的聲音？地質(zhì)隊是做什么的呢？那么老師給大家科普一下新的知識，地質(zhì)隊是在中國遼闊的土地上進行地質(zhì)勘測，開發(fā)出來新的資源為祖國做貢獻的，大家明白了嗎？那小鐵錘發(fā)出的聲音是什么樣的聲音？（叮咚）接下來再次聆聽歌曲的第二部分，聽到叮咚時，我們用拍手來表示。大家發(fā)現(xiàn)沒有，這句跟

4、我們之前的問好歌非常地相似。那我們把問好歌改成叮咚一起來唱一遍，注意強弱規(guī)律。4. 教唱過程。老師把歌曲中非常相似的兩句列出來，我們單獨來學(xué)習(xí)。首先跟老師用“l(fā)u”來唱出這句。（唱時要用線條畫出歌曲的旋律線）分別加入三段歌詞來進行這一句的演唱。第二句用圓點畫出歌曲的旋律線。思考問題，老師為什么要分別用圓點和線條來畫旋律線？引導(dǎo)學(xué)生回答出歌曲的情緒：第一段是優(yōu)美舒暢的，第二段是歡快活潑的。那接下來老師唱前半句問句，學(xué)生們唱答句，進行對唱練習(xí)。跟琴唱并糾正其中的錯誤。最后進行完整的演唱。5. 提醒學(xué)生注意歌曲的強弱部分和情緒的變化，再次回憶以前學(xué)過的強弱記號p、mp、pp，并在歌曲中能有明顯的體現(xiàn)。最后進行分組對唱，男女對唱，并抽查小組內(nèi)學(xué)唱的情況。6. 課堂小結(jié)：師：今天，我們又認識了哪幾個好朋友呀？生：