《“諾曼底”號(hào)遇難記》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“諾曼底”號(hào)遇難記教學(xué)設(shè)計(jì) (第 二 課 時(shí)) 第 二 課 時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入新課：1、教師導(dǎo)：同學(xué)們，當(dāng)你們正在沉睡的時(shí)候，突然聽(tīng)到一聲巨響，會(huì)怎么樣？（學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)）2、教師導(dǎo)讀：是啊，誰(shuí)都會(huì)感到驚慌、害怕。當(dāng)“諾曼底”號(hào)的乘客們被巨響驚醒，知道自己所乘坐的船身上剖開(kāi)一個(gè)大窟窿，會(huì)是怎樣的局面呢？二、想象品讀，體會(huì)人們的驚慌：1、教師播放泰坦尼克號(hào)影片片斷錄音，學(xué)生傾聽(tīng)。2、指名反饋：你們聽(tīng)到了什么？仿佛看到了什么？（提示：聽(tīng)到了尖叫聲、哭喊聲、船上物品到他的聲音、人們奔跑的聲音仿佛看到了人們驚慌、害怕的神情，看到了人們蜂擁而出，看到了人們因奔跑摔倒在了地上）3、教師導(dǎo)：課文是怎樣描寫(xiě)這一

2、場(chǎng)面的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文，找出相關(guān)的段落。4、指名反饋?！罢鹗幙膳聵O了，一剎那間，男人、女人、小孩兒，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬(wàn)狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢(shì)不可擋。輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣?！埃?）指名讀文，其他評(píng)議。（2）在同學(xué)們提建議的基礎(chǔ)上，再請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)讀一讀。（3）引導(dǎo)學(xué)生討論，如果你來(lái)讀，你會(huì)怎么讀？會(huì)強(qiáng)調(diào)哪些詞語(yǔ)？為什么？（4）教師抓住加點(diǎn)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，悟后感請(qǐng)讀。（5）再次播放泰坦尼克號(hào)影片片斷錄，學(xué)生有感情地朗讀這一段的文字。三、分角色朗讀，體會(huì)船長(zhǎng)的鎮(zhèn)定果斷：1、引導(dǎo)學(xué)生想象：同學(xué)們，求生的欲望讓乘客

3、們一窩蜂地?fù)砩暇壬?，你推我揉，繼續(xù)這樣下去的話(huà)，會(huì)出現(xiàn)什么新的危險(xiǎn)呢？（推揉中有人落海，搶救工作變緩慢，老弱婦孺會(huì)落后，救生艇會(huì)翻）2、同學(xué)們，再這樣下去，救援工作無(wú)法開(kāi)展，可能會(huì)有更多的人喪生于大海，在這萬(wàn)分緊急的時(shí)刻，黑暗中傳來(lái)了簡(jiǎn)短有力的對(duì)話(huà)。（師生朗讀文中對(duì)話(huà)部分，泰坦尼克號(hào)影片片斷錄音作為背景音樂(lè)）3、指名反饋：同學(xué)們，你們聽(tīng)到了一個(gè)怎樣的聲音？（堅(jiān)定的、鎮(zhèn)定的、果斷的、嚴(yán)厲的、威嚴(yán)的）4、指名反饋：這聲音讓你們感受到了這是一個(gè)怎樣的船長(zhǎng)？（臨危不懼、鎮(zhèn)定自若、處事果斷、指揮有方）5、引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，讀出船長(zhǎng)的臨危不懼、鎮(zhèn)定自若、處事果斷、指揮有方。四、想象人物畫(huà)面，體會(huì)船長(zhǎng)的

4、英勇無(wú)私：1、教師導(dǎo)：黑暗里堅(jiān)定而嚴(yán)肅的聲音，使得救援工作進(jìn)行得井然有序。二十分鐘到了，輪船沉沒(méi)了，船上只有一個(gè)人沒(méi)有逃生，他就是（學(xué)生：哈爾威船長(zhǎng)）2、教師播放悲壯的音樂(lè)，示范讀課文。（“船頭先下去哈爾威船長(zhǎng)的生命就這樣結(jié)束了”）3、教師：同學(xué)們，你們的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面？（學(xué)生發(fā)揮想象結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)）4、教師小結(jié)：感人的畫(huà)面深深地刻在了我們的腦海了，大家有感情地讀一讀這些自然段。5、教師根據(jù)學(xué)生讀的情況，指導(dǎo)有感情地朗讀。6、集體配樂(lè)有感情地朗讀這些自然段。7、教師：同學(xué)們，哈爾威船長(zhǎng)的生命就這樣結(jié)束了，凝視著這尊黑色的雕像，得救的人們會(huì)說(shuō)什么呢？（學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)激發(fā)學(xué)生對(duì)哈爾威

5、船長(zhǎng)的敬佩和贊嘆之情）五、理解句意，深化文章的主題：、教師導(dǎo)：同學(xué)們，在危險(xiǎn)面前哈爾威船長(zhǎng)臨危不懼，沉著地指揮人們逃生，在那個(gè)可怕的黑夜靜靜地離開(kāi)了我們，雨果是這樣評(píng)價(jià)這位偉大的船長(zhǎng)：（教師出示課文最后兩個(gè)自然段的語(yǔ)句）2、引導(dǎo)學(xué)生討論這三句話(huà)的意思。3、集體交流反饋。（提示：成就一個(gè)英雄的“權(quán)利”人人都有，關(guān)鍵在于你是否“運(yùn)用”這個(gè)“權(quán)利”。在死亡面前，哈爾威臨危不懼，鎮(zhèn)定自若、舍己為人，他的高貴品質(zhì)是沒(méi)有任何一個(gè)海員能與他相提并論的。）4、教師小結(jié)：“諾曼底”號(hào)油船不幸在海上失事了，在一片驚恐慌亂中，船長(zhǎng)哈爾威臨危不懼、鎮(zhèn)定自若地指揮船員，是船上所有的人獲救，而自己，且被海水吞沒(méi)，哈爾威船長(zhǎng)危難時(shí)刻舍己為人，沉著機(jī)智，指揮有方的崇高形象，永遠(yuǎn)留在人們心中！六、課堂小結(jié)：同學(xué)們，人生，猶如一艘在大海上航行的帆船誰(shuí)也不能預(yù)想前方會(huì)怎樣，或風(fēng)平浪靜，或驚濤駭浪，你都得揚(yáng)起風(fēng)帆駛向遠(yuǎn)方，遇到驚濤，或是駭浪，你要冷靜，臨危不懼、機(jī)智勇敢。只有這樣，你才能成為真正的舵手。七、布置作業(yè)：1、有感情地朗讀課文。2、簡(jiǎn)單地描述你印象深刻的場(chǎng)景。 3、做課課練。學(xué)案設(shè)計(jì)：一、 將此與補(bǔ)充完整。小心（ ）（