談立德樹人的重要性心得體會.doc

1、談立德樹人的重要性心得體會篇一：立德樹人敬業(yè)愛生心得體會立德樹人 敬業(yè)愛生心得體會朱光茴20年6月3日師德是一種職業(yè)道德，它是老師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)那么。老師的道德素質(zhì)比老師的文化素質(zhì)更為重要，老師的道德是老師的靈魂，師德是老師人格特征的直接表達(dá)?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！崩蠋煹钠返潞退仞B(yǎng)是老師開展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好老師”這一問題有深化的認(rèn)識，才能對自己提出更高要求。我認(rèn)為“立德樹人”可以有兩方面的理解：從師德角度講，老師只有自己鑄就美妙道德，才能培養(yǎng)和教育學(xué)生，表達(dá)道德品質(zhì)對老師的重要性。從教育理念上看，只有注重學(xué)生道德品行的

2、塑造，才能培養(yǎng)出對社會有用的人才，表達(dá)出道德品質(zhì)對教育，對培養(yǎng)人才的重要性。我重點(diǎn)從第一方面談?wù)勛约簩煹碌闹匾缘睦斫狻Ｍㄟ^自己兩年的老師生活，深深體會到作為老師，能說會道言傳，固然重要，但是人格魅力的浸透與影響身教那么更有實(shí)效。古人云：“親其師，信其道。”學(xué)生如何能“親其師”呢？老師的學(xué)識只是因素之一。能拿到老師資格證的人，就其學(xué)識而言，教授中小學(xué)生根本是能勝任工作的，但這未必能吸引學(xué)生與其相“親”，從而信其學(xué)識，真正吸引學(xué)生的是老師的人格魅力，過去，老師的人格魅力主要是指道德品行，正如愛因斯坦所說：“使學(xué)生對老師尊敬的惟一泉在于老師的德和才”。而現(xiàn)代社會老師人格魅力的內(nèi)涵比以往豐富得多，

3、從外貌到服飾發(fā)型，從言談舉止到興趣愛好，從性格脾氣到教學(xué)風(fēng)格，都可能吸引學(xué)生關(guān)注和喜歡，當(dāng)然具永久價值的人格魅力仍然是道德修養(yǎng)。老師良好全面的人格魅力，使學(xué)生由“親其師”，到“信其道”、“仿其行”，久而久之，就能成習(xí)慣，最終到達(dá)“化其徳，樹其人”的效果，在這個過程中，學(xué)生會愉快地承受老師包括知識在內(nèi)的各種教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和才能會不斷進(jìn)步，學(xué)業(yè)程度會不斷進(jìn)步，正所謂“教書育人，潤物無聲?！弊鳛槔蠋煶浞终J(rèn)識到“學(xué)高為師，德高為范”的重要性，就會在活動中，于細(xì)節(jié)處謹(jǐn)言慎行，嚴(yán)格自律，樹立自己的形象，久之，必形成自己美妙人格，提升自己良好素養(yǎng)。反思自己的工作，我更加深化地認(rèn)識到作為老師，嚴(yán)格要求自

4、己，不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，對于學(xué)生的開展，對于自身教育教學(xué)工作的實(shí)效都有著重大的影響，正如葉圣陶所說：“一個的老師都能為人師表，有好的品德，就會影響學(xué)生，帶動學(xué)生，使整個形成一個好校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德、智、體全面開展，對學(xué)生的成長大有好處?！斌w會之一：育人，先育德；育生德，先立己德。我認(rèn)為“敬業(yè)愛生”是一個老師必須具備的起碼的素養(yǎng)和工作態(tài)度。老師敬業(yè)不僅僅表如今完本錢職工作上，不只是把工作當(dāng)職業(yè)去做，把工作當(dāng)事業(yè)去奮斗。老師這個職業(yè)絕對是個“良心活”，它是關(guān)系民族開展的奠基事業(yè)，是關(guān)系每個家庭幸福和社會穩(wěn)定的事業(yè)。所謂“十年樹木，百年樹人”。老師良心略有偏向，民族大廈就可能傾斜。它不像其

5、它一些行業(yè)，出現(xiàn)失誤，一句抱歉可以原諒，一次改正可以重來。老師是塑造靈魂的人，僅靠物質(zhì)投入、時間和精力投入是不夠的，它需要用干凈崇高的靈魂來投入。一個敬業(yè)的老師必然是沒有功利心的。老師面對求知、求助的學(xué)生，為他補(bǔ)課，為他操心都是心甘情愿而又自然而然的事，不可能去考慮我這種付出是否有回報，是否有補(bǔ)償，是否有好處，是否有加班費(fèi)。一個敬業(yè)的老師必然也是與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)的?！拌F打的學(xué)校，流水的學(xué)生”。不僅每屆學(xué)生有不同的特點(diǎn)，就是同一屆學(xué)生，甚至同一個學(xué)生在思想認(rèn)識、性格特點(diǎn)、行為心理等方面都是動態(tài)的，而且在這樣一個科技飛速的知識經(jīng)濟(jì)時代，不學(xué)習(xí)，不理解學(xué)生，不更新理念，憑原有知識和經(jīng)歷根本無法滿足

6、時代的要求和學(xué)生的要求，所以敬業(yè)的老師會積極鉆研，參加各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，深化理解學(xué)生。老師的敬業(yè)態(tài)度和精神來自于對學(xué)生的熱愛，對社會的高度責(zé)任感。愛學(xué)生對教學(xué)，對成就一名優(yōu)秀老師是非常重要的。并深切體會到愛學(xué)生對工作實(shí)效的重要性，也更心疼地感受到愛學(xué)生對于學(xué)生快樂幸福生活，對學(xué)生健全人格的培養(yǎng)有多么重要、多么珍貴，同時也激發(fā)自己深思該怎樣愛學(xué)生的，愛學(xué)生有多種表現(xiàn)，可能是嚴(yán)厲，也可能是寬容；可能是表揚(yáng)鼓勵，也可能是批評懲罰；可能是細(xì)致的操心，也可能是大膽的放手-但是愛學(xué)生的靈魂是真正的以生為本，無論以哪種形式表現(xiàn)出來，出發(fā)點(diǎn)都是學(xué)生全面開展，而不僅僅是成績進(jìn)步；前提都應(yīng)該是學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，而不

7、是老師的主觀經(jīng)歷和想象；根底都應(yīng)該是學(xué)生的需求，而不是學(xué)校的需要和老師的需要。真正認(rèn)識到這些并能落實(shí)到行動中，老師就很自然地用心、用靈魂去體驗(yàn)學(xué)生的情緒、感受學(xué)生的心理，就會快樂著學(xué)生的快樂，痛苦著學(xué)生的痛苦，創(chuàng)造性地開展工作-在學(xué)生遇到問題，犯了錯誤，甚至闖了大禍之后，就不會表現(xiàn)出煩躁、指責(zé)、抱怨、推諉、嫌棄，甚至暴跳如雷，惡語相加-絕不會簡單地按成績排座位，不會為進(jìn)步成績簡單地罰抄或增加課業(yè)負(fù)擔(dān)，不會為了省事而盲目地要求學(xué)生購置教輔資料，不會因?yàn)槿魏卧蚱换蚱缫晫W(xué)生-而真正做到愛學(xué)生的老師，無論以怎樣的方式施行教育，學(xué)生都能感受到靈魂深處的關(guān)愛。老師的對學(xué)生愛只要發(fā)自真心，學(xué)生一定能感受

8、到，并回報給老師真誠的親愛，切不可因?yàn)閷W(xué)生小，就認(rèn)為學(xué)生不明白或體會不到，自以為是地耍小聰明。老師對學(xué)生的愛是靈魂的交流，不受年齡、語言、形式等限制的，無論老師是否表達(dá)出來，無論老師用什么形式對待學(xué)生，只要是真心，也只有是真心學(xué)生才能感受到，老師的教育和引導(dǎo)才能獲得實(shí)效。愛學(xué)生是老師職業(yè)的幸福泉，能真心愛學(xué)生才能享受到作為老師的幸福和樂趣，也只有真心愛學(xué)生的老師才能稱之為“靈魂的工程師”，才能贏得學(xué)生和社會的尊重，才能表達(dá)自己的社會價值。 體會之二：教育之本在于愛，幸福之在于愛。對照學(xué)習(xí)反思自身，我感覺自己在“立德”方面最大的缺乏時缺少終身學(xué)習(xí)的精神，不善鉆研，在教研和理論程度進(jìn)步方面與一個好

9、老師的標(biāo)準(zhǔn)相差較遠(yuǎn)，知識視野不夠?qū)掗?，業(yè)務(wù)功底不夠扎實(shí)，究其原因主要是“到站”和懶惰思想，缺少積極進(jìn)取的精神。也因?yàn)檫@點(diǎn)注定我在敬業(yè)愛生方面還需要加強(qiáng)修養(yǎng)。今后要積極參加學(xué)校的各項(xiàng)教研活動，自我加壓，力爭有進(jìn)步，有進(jìn)步。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。老師不僅是社會精神文明的建立者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神表達(dá)，一種深沉的知識內(nèi)涵和文化品位的表達(dá)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位老師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！篇二：立德樹人心得體會立德樹人心得體會白云區(qū)穗

10、豐小學(xué)謝文星師德是一種職業(yè)道德，它是老師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)那么。老師的道德素質(zhì)比老師的文化素質(zhì)更為重要，老師的道德是老師的靈魂，師德是老師人格特征的直接表達(dá)?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”老師的品德和素養(yǎng)是老師開展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好老師”這一問題有深化的認(rèn)識，才能對自己提出更高要求?！笆陿淠?，百年樹人”怎樣才能做一名好老師呢？主要表如今以下幾個方面：1.矢志不渝鑄師魂。自任教以來 我一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作，始終堅持“德育首位”的原那么，注重學(xué)生的思想教育工作，實(shí)事求是，公正嚴(yán)明，在學(xué)生中威信很高。我堅持以德治教，以德育德。堅持從育人

11、環(huán)境抓起，從學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)抓起，從每一名學(xué)生抓起，給學(xué)生營造了和諧的環(huán)境，喚起了學(xué)生的自信，使學(xué)生重新認(rèn)識自我，戰(zhàn)勝自我，學(xué)會做人，努力成人，振作精神，發(fā)奮進(jìn)取。2.樹立良好的師德形象。老師良好的思想品行將是老師最偉大人格力量的表達(dá)。我們這的杜順老師，他不幸患上了脊髓空洞癥，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業(yè)的熱誠之心，仍然頑強(qiáng)地堅守在講臺上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的光陰，把知識獻(xiàn)給人民。”古今中外無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名老師就，要

12、有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。3.提升專業(yè)技術(shù)才能，提升老師魅力。首先，老師要提升專業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)程度是一個老師在課堂上人格魅力的最直接呈現(xiàn)，也是影響學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)的最直接因素。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過:“學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他們的不學(xué)無術(shù)，假如老師不能完善地掌握自己的專業(yè)，就不能成為一個好老師?！逼浯?，老師要增強(qiáng)理論深度，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，不斷進(jìn)步業(yè)務(wù)程度，樹立終身學(xué)習(xí)的自覺性，要親密關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)的開展變化，擅長吸收和利用新知識拓寬教學(xué)內(nèi)容，將科學(xué)理論與教育理論結(jié)合起來，

13、在理論中探索、教育的規(guī)律與教育的藝術(shù)，提升人生品位。4、學(xué)會寬容，敬業(yè)愛生愛學(xué)生是老師職業(yè)道德的核心，是教好書、育好人的力量泉。老師只有理性地分析p 不同的學(xué)生的心理，以愛心為前提，充分尊重學(xué)生個體，才能贏得學(xué)生的歡送，也只有友愛、仁慈、公正、尊重、信任-地對待學(xué)生，老師的教育才能使學(xué)生在平和、愉悅的心態(tài)下承受，才能使學(xué)生倍感親切和溫暖，從而產(chǎn)生心靈的和諧共振，學(xué)生自然會自愿承受約束，不斷增強(qiáng)自我教育、自我修養(yǎng)的主動性和自覺性，從而促進(jìn)學(xué)生的自我開展、自我進(jìn)步。古今中外，凡偉大的教育家都是充滿愛心的人?？鬃佑小熬訉W(xué)道那么愛人”之語。教育家蘇霍姆林斯基說，他一生中最可貴的東西就是熱愛兒童。全國

14、優(yōu)秀老師魏書生、曹鐵云等，在他們的經(jīng)歷之談中無不談及對學(xué)生一片真摯的愛心。篇三：開展立德樹人體會開展“立德樹人，加強(qiáng)師德師風(fēng)教育”學(xué)習(xí)體會平原小學(xué)：彭曉夢“立德樹人”首次確立為教育的根本任務(wù)，是對十七大“堅持育人為本、德育為先”教育理念的深化，指明了今后教育改革開展的方向。立德樹人，即教育事業(yè)不僅要傳授知識、培養(yǎng)才能，還要把社會核心價值體系融入國民教育體系之中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀。本人認(rèn)為，新時期師德素養(yǎng)主要包括以下幾個方面：忠誠教育事業(yè)熱愛、忠于教育事業(yè)，是老師必不可少而且最重要的職業(yè)道德。理論證明，老師只有熱愛教育工作，才能積極地面對自身的社會責(zé)任和義務(wù)，才能

15、自覺地、不斷地完善自我，才能兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)，才能苦中有樂，無怨無悔。許多老老師都說，從教幾十年來，越來越強(qiáng)烈地感受到離不開孩子，離不開教育工作崗位，老師的工作是辛苦的，但每當(dāng)看著孩子們由單純、幼稚變得成熟強(qiáng)健時，每當(dāng)看到孩子們進(jìn)步、獲獎時，我們心中總是感到無比的欣慰和滿足，覺得付出再大的艱辛也值得?！皩W(xué)高為師，身正為范”，我深切體會到作為新時期的小學(xué)老師，特別是尚思小學(xué)的老師，在有著深沉文化底蘊(yùn)的學(xué)校里，推行”尚學(xué)、尚進(jìn)、尚思、尚行”的教育目的，努力為學(xué)生的幸福人生奠定堅實(shí)的根底，更是肩負(fù)著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人的榮耀使命，我們每個老師的師德就如同“典范”和“陽光”。俗話說，親其師，那么信其道；信其道，那么循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說老師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走；老師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。這使我更加深化地認(rèn)識到加強(qiáng)師德師風(fēng)建立的重要性。老師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面開展，首先，作為一名老師，在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力進(jìn)步