小學(xué)語文閱讀題答題技巧

1、小學(xué)語文閱讀分析解題步驟與方法培優(yōu)考試已經(jīng)是當(dāng)務(wù)之急，其中閱讀分析占比較大，可惜我們的學(xué)生對該種題型并不是太熟悉，為了能明確方法，我上網(wǎng)進行了一番搜索，可惜只找到了高考和中考方面的材料，對小學(xué)中高年級學(xué)生如何做閱讀分析沒有系統(tǒng)的方法指導(dǎo)，因此，我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合網(wǎng)上的一些知識點，形成了一份材料，希望能對語文培優(yōu)工作有所幫助。解題步驟： 1通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。2認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。3逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認真地思考、組織答案。4檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標(biāo)點是否正確。主要題型及其解題方法：一、題型：段意

2、、主要內(nèi)容的歸納1記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事格式：（時間地點）人事。2說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，格式：說明（介紹）說明對象說明內(nèi)容（特點）3議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）論點二、選擇或概括文章的中心（有很多的問答題都是根據(jù)中心解答的）例如：談?wù)勀愕氖斋@；告訴我們什么道理；你有什么啟發(fā)有些文章可以直接在文中找到中心句。寫人的，主要是贊美主人公的某些優(yōu)秀品質(zhì)；寫景主要贊美景的美麗可愛。寫物比較復(fù)雜一點，單純寫物，就是表達對物的喜歡；借物喻人和借物喻理的文章，在此類文章的結(jié)尾部分，仔細地揣摩，看它

3、那些帶有議論性的話，如果有寫人的成分，那就是借物喻人；如果有說理的意思，那么一定就是借物喻理。三、理解句子的含義所謂的含義就是蘊含在文章里面的意思，不是一下子就能看出來的，要通過我們仔細的揣摩，采取一找二寫的方法來完成。句子的意思有明暗兩種。明的就是在文章結(jié)束那些議論性的話，你把它拿過來，稍加整理，也能回答。暗的難度大一點，必須在通曉全文的基礎(chǔ)之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的關(guān)鍵詞摘錄出來，用自己的語言表達出來。四、某句話在文中的作用：1、文首：開篇點題；總起下文； 2、文中：承上啟下；總結(jié)上文；引起下文3、文末：點明中心；深化主題；篇末點題；照應(yīng)開頭 五、修辭手法的

4、運用和作用：1、比喻、擬人：生動形象； 答題格式：生動形象地寫出了對象特性。2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調(diào)了對象特性3、設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對對象特性的注意和思考4、反問：強調(diào)，加強語氣等；六、聯(lián)系上下問解釋詞語的意思：方法1、顧名思義，采用擴充關(guān)鍵字的意思，然后連接成一句話方法2、找近義詞的方法，注意要能替代到文中，仍保持通順方法3、結(jié)合這個詞所描述的對象具體描述七、選擇正確的讀音    一般出現(xiàn)的是多音字，根據(jù)自己的積累和文章中的詞語作出恰當(dāng)?shù)倪x擇。八、選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~1、仔細閱讀字詞所在的句子，了解句意，揣摩作者

5、的寫作目的。2、認真分辨兩個詞語的區(qū)別是什么，以1為依據(jù)作出選擇。九、標(biāo)點符號的作用1、的作用 解釋說明; 話題的轉(zhuǎn)換; 表示話語的中斷; 時間或聲音的延續(xù)。2、的作用引文的省略；列舉的省略；說話斷斷續(xù)續(xù)。3、“”的作用直接引用特殊含義強調(diào)意思 特定稱謂十、給文章加上恰當(dāng)?shù)念}目    1、根據(jù)文章的主要事件、主要人物，加上簡短的修飾語。（比較保險）    2、根據(jù)文章的中心，用中心詞作為題目。十一、文章的寫作順序1、時間先后順序。   2、地點變換的順序。3、事情發(fā)展的順序。    4

6、、按總后分、總分總、先分后總的的順序。十二、填上合適的關(guān)聯(lián)詞1、并列  一面一面 一會兒一會兒 既又2、遞進 不僅而且 不但還 連也3、選擇 不是就是 或是或是 寧可也不4、轉(zhuǎn)折 盡管可是 雖然但是 卻 然而5、假設(shè) 如果就 假使便 要是那么6、條件 只要就 只有才 無論都 不管也7、因果 因為所以 由于因此 既然那么小學(xué)語文閱讀題答題技巧1、 文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。 對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文

7、作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。2、 文章表達了作者什么樣的思想感情？ 這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。 3、 概括文章主旨。 對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進

8、行回答：“通過 故事，歌頌（贊美）了表達了作者的思想感情，揭示了的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。 4、 文中劃線句子運用了什么表達方式？有什么作用？ 看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界

9、當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。 5、 文中某句運用了什么修辭手法？有什么作用？ 修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強烈的厭惡感。夸張的作用是可以深

10、刻地表現(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。 還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問題會有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用？”，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關(guān)鍵詞，一個是“襯托了記述對象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神”。 對以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答。 6、

11、 文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請說說你的理解。 這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學(xué)平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語言把自己對文章的理解準(zhǔn)確地表達出來。 7、 比較閱讀理解。 有時考試會把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進行比較閱讀，對于這種類型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進行比較。 以上是有關(guān)記敘文的常規(guī)問題回答，下面我們來看看說明文的閱讀理解。 8、 說明文的閱讀理解。 對于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點：說明對象、說明順序、

12、說明方法。說明順序就是三種：包括時間順序、空間順序、邏輯順序。最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。分類別的作用是可以將復(fù)雜的事物說清楚。舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強說服力的作用。打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性。列數(shù)據(jù)可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。作比較跟修辭格上的對比是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得

13、到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。在回答有關(guān)說明文的語言問題時，要注意說明文講求語言的準(zhǔn)確性，語言風(fēng)格又可以分為平實和生動兩種。 （一）觀潮 午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶（men  men）雷滾動。頓時人聲鼎沸(fei  fu)，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化，過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又（沸騰  歡騰）起來。那條白線很快地向我們移來，逐(zu  zhu)漸拉長，變粗，（橫臥 橫貫）江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。

14、浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并(bing  bin)進，浩浩蕩蕩地飛奔(ben  ben)而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫(tan  chan)動起來。1、我會在文段括號內(nèi)選出合適的詞語，劃去不正確的讀音。2、畫出第二自然段中的比喻句，說說這個句子具體形象地描繪了從近處觀看錢塘江大潮。 （選擇）景象非常壯觀   所聽到的聲音  所看到的樣子   所聽到的聲音和看到的樣子3、這段話描寫了 ，是按照 順序，從 和 兩方面介紹的。     &

15、#160;                                                 &

16、#160;                     （二）鳥的天堂起初周圍是（寂靜  寧靜）的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只、第三只。我們（繼續(xù)  陸續(xù)）拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處（ch chù）都是鳥聲，到處都是鳥影。大的、小的、花的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。我注意地看著，眼睛應(yīng)（

17、yng yìng）接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見那只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興（xìng xng）奮地叫著，那歌聲真好聽。當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃（huà huá）去的時候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！1、在文中括號內(nèi)選擇正確的讀音，并打“”，劃去括號內(nèi)不合適的詞語。2、“大小、小的、花的、黑的”這是寫了鳥的_ ?！坝械挠械挠械摹笔菍懥锁B的_ 。3、“昨天是我的眼睛騙了我”這句話的意思是_ 

18、60;   _。4、最后一句話第一個“鳥的天堂”加了引號是因為_ ；第二個沒有加引號是因為_ 。（把序號填在橫線上。）對大榕樹的稱呼這的確是鳥棲息的好地方，是作者由衷的贊嘆。 （三）爬山虎的腳以前，我只（就是說   僅僅是）知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原來爬山虎是有腳的。這就是爬山虎的腳。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。莖上長葉柄（bin  bing）的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。爬山虎的腳長在莖(jin  jing)上。爬山虎的腳觸(cu  chu)著墻的時候

19、，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把。使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細看那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。爬山虎的腳要是沒觸著(zhao  zhe)墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費（花費  費用）一點兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。1、文中的括號里給出了加點字的不同含義，請聯(lián)系句子用“”選出正確的解釋。2、第一自然段中 句的順序混亂了，請按照一定的順序正確排列，正確的順序是（ &

20、#160;  ）-（   ）-（   ）-（   ）。（將序號填在括號里）3、把描寫爬山虎怎樣爬墻的動詞劃下來。 （四）蟋蟀的住宅在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草。那微斜的門口，經(jīng)過仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時間，把粗糙的

21、地方修理平整。大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。                                       

22、;      1、用“ ”畫這段話中的比喻句。2、用“       ”畫出這段話中的擬人句。 2、讀了這部分，你認為蟋蟀的住宅有什么特點？說說理由。 （五）巨人的花園喂  你趕快滾出去  巨人大聲叱責(zé)  小男孩沒有拔腿逃跑  卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人  不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵?！班蓿∈沁@么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就

23、沒有春天。他不禁(jin  jin)抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！”1、用“”選擇正確的讀音。2填上合適的標(biāo)點符號。2、“噢！是這么回事呀！”句中的“這么”指 巨人終于明白了 3、從巨人的話中，從這篇童話中，你體會到了什么？請寫下來。                        

24、0;                                                  

25、60;                                                 

26、60;                                          （六）去年的樹1.我會給文段中缺標(biāo)點符號的地方加上標(biāo)點符號。立在這兒的那棵樹  到什么地方

27、去了呀    鳥兒問樹根2.根據(jù)下面的提示仿例寫出相應(yīng)的擬聲詞。例：鋸木頭的聲音（沙沙）水流的聲音（           ）  鴿子叫的聲音（           ） 青蛙叫的聲音（         ）3.我能體會下面的兩個句子。（6分）鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。唱完了歌

28、，鳥兒又對燈火看了一會兒，就走了。這兩句話頗為傳神，特別是其中的兩個“看”字，讓人產(chǎn)生無窮的遐想。第一“看”，鳥兒睜大眼睛，仿佛在 說：  第二個“看”，鳥兒實現(xiàn)了自己的諾言，仿佛 說：                       讀了這篇童話，你肯定有很多話要對鳥兒說。把它寫下來吧！     &#

29、160;                                                 &#

30、160;                 （七）白鵝鵝的叫聲，音調(diào)嚴肅鄭重，似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看(kan  kan)守門戶。后來我看到果然如此：凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨的步調(diào)相似(shi  si)，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模(mu  mo)大樣，頗像京劇

31、里的凈角(jiao  jue)出場。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓竟伸頸子來咬你一口。1、我會劃去括號內(nèi)不正確的讀音。2、我會寫反義詞。傲慢（      ）          急速（       ）         嚴肅（    ）3、我知道這兩個自然段主要從

32、鵝的（      ）和（    ）寫出鵝的高傲。4、我能用畫出具體描寫鵝能看守門戶的句子，用“    ”畫出描寫鵝步態(tài)的句子。6、“凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠?！比绻Z也會說話的話，你們猜猜，它會說什么？ （八）貓 貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒牵鼪Q定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是

33、呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點響動，又是那么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可。它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。在不叫得時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。 、第一自然段是圍繞這句話寫的。“古怪”的意思是：   、第一自然段表達了作者對貓     

34、0;               課文描寫貓高興時的樣子，表現(xiàn)為：（用文段中的詞語歸納）、文章很大篇幅體現(xiàn)了人對貓的喜愛之情，那么，貓對主人有沒有感情？哪里體現(xiàn)出來？請用橫線把它畫出來。 （九）長城 站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這（陡峭  險峻）的山嶺。

35、多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。這樣氣魄（雄偉  宏偉）的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。、作者以（    ）為例，從四方面想到古代勞動人民修筑長城時的艱難。這四方面是：修筑長城用的（     ）多；（     ）重；（   ）難；修筑在（      ）上。、“單看”中的“單”字可換成  字。、第一段最后一句是作者發(fā)出的感嘆，作者感嘆什么？ 

36、; （十）頤和園 走完長廊，就來到了萬壽山腳下。抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮殿。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾(ji   ji)乎不留一點兒痕跡。向東遠眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。、我會寫出下面的近義詞。聳立（     ）  

37、蔥郁（     ）   痕跡（    ）、用“      ”畫出文中的過渡句、昆明湖的特點是： 和作者分別用和   來比喻。、寫登上萬壽山，站在佛香閣的前面      、       、        三個方向所看到的美麗景色。空間方位非常

38、清晰。、“昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡?！蔽艺J為句子中的“滑”字用錯了，游船、畫舫在水中行走應(yīng)用“劃船”的“劃”字。聰明的你，請聯(lián)系生活經(jīng)驗想一想，談一談自己的看法。 （十一）跨越海峽的生命橋針頭向皮膚刺出，一陣突如其來的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。此時此刻，跑到空曠的地方才比較安全。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。經(jīng)過一次又一次的努力，利用大地震暫(zhan  zan)停的間隔，臺灣青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出小錢得救了。兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋

39、。也許，小錢和這位臺灣青年永遠不會見面，這并不重要，因為兩岸同胞的心是連在一起的。那血(xue  xie)脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。 、用“     ”畫出表現(xiàn)兩岸人民關(guān)系的句子。、“生命橋”的意思是                                               “生命橋”是由架起來的。、你對“那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去”這句話是怎樣理解的？ （十二）為中華之崛起而讀書為什么    周恩來不解地問那是外國租界地  惹出麻煩來可就糟了  沒處說理去“那又是為什么呢？”周恩來打破沙鍋問到底。“為什么？