《長(zhǎng)方形面積的計(jì)算》課堂實(shí)錄

1、長(zhǎng)方形面積的計(jì)算課堂實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)：      一、認(rèn)知目標(biāo)：      1、在自主操作、描述、討論的活動(dòng)中，經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形面積公式的過(guò)程。      2、初步理解長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法。會(huì)運(yùn)用長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式，正確的計(jì)算出長(zhǎng)方形的面積。      3、培養(yǎng)學(xué)生自主探索精神，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)和實(shí)踐能力的訓(xùn)練      4、在拼長(zhǎng)方形和用語(yǔ)言描述圖

2、形的過(guò)程中，發(fā)展初步的空間觀念。      教學(xué)重點(diǎn)：      使學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程，并會(huì)應(yīng)用公式計(jì)算長(zhǎng)方形的面積。      教學(xué)難點(diǎn)：      讓學(xué)生學(xué)會(huì)自行探索，概括出長(zhǎng)方形的面積計(jì)算方法，并理解長(zhǎng)方形所含的平方厘米數(shù)正好等于長(zhǎng)方形所含的厘米數(shù)與寬所含的厘米數(shù)的乘積。      教學(xué)用具：  

3、0;   12個(gè)一平方厘米的小正方形，直尺       教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。      師：1、常用的面積單位有哪些？2)這些面積單位是怎樣規(guī)定的？      (3)用手比劃一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的面積有多大      生：學(xué)生思考回答。    

4、  師：今天，我們通過(guò)一起學(xué)習(xí)，研究出簡(jiǎn)單的計(jì)算長(zhǎng)方形面積的方法      設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生知道了面積的含義，初步學(xué)會(huì)用面積單位。使學(xué)生產(chǎn)生探究知識(shí)的欲望，自然地引出了課題。      二、學(xué)習(xí)新知，實(shí)踐探究      生：1、動(dòng)手操作      要求：用12個(gè)1平方厘米的小正方形拼成長(zhǎng)方形，看哪小組的擺法最多。      2、

5、學(xué)生間相互交流，得出這些擺法。長(zhǎng)12厘米，寬1厘米。長(zhǎng)6厘米，寬2厘米。長(zhǎng)4厘米，寬3厘米。長(zhǎng)1厘米，寬12厘米。長(zhǎng)2厘米，寬6厘米。長(zhǎng)3厘米，寬4厘米。        討論、觀察分析      設(shè)計(jì)意圖:針對(duì)學(xué)生喜歡玩愛(ài)動(dòng)手的特性，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[長(zhǎng)方形這一環(huán)節(jié)，并利用學(xué)生的興趣充分發(fā)揮其主動(dòng)性與創(chuàng)造性。      師：看看這些長(zhǎng)方形，有形狀完全相同的嗎？      計(jì)算機(jī)演示相同形

6、狀長(zhǎng)方形重合。      設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[，互相討論得出六種擺法。學(xué)生相互彌補(bǔ)，小組間的動(dòng)手、動(dòng)腦，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。      師：（1）這3個(gè)長(zhǎng)方形提法相同嗎？但它們的面積相同嗎？為什么？      （學(xué)生六人一組填寫(xiě)反饋卡）計(jì)算機(jī)出示填寫(xiě)要求（學(xué)生自己讀題，討論填寫(xiě)出答案）長(zhǎng)所含厘米數(shù)（      ） 寬所含厘米數(shù) （     ）

7、       長(zhǎng)方形所含平方厘米數(shù)（  )      生:      （1）觀察第（1）個(gè)圖形：長(zhǎng)所含厘米數(shù)，寬所含厘米數(shù)，長(zhǎng)方形所含平方厘米數(shù)各是多少？      （2）觀察第（2）個(gè)圖形：長(zhǎng)所含厘米數(shù)，寬所含厘米數(shù)，長(zhǎng)方形所含平方厘米數(shù)各是多少？      （3）觀察第（3）個(gè)圖形：長(zhǎng)所含厘米數(shù)，寬所含厘米數(shù)，長(zhǎng)方形所含平方厘米數(shù)各是

8、多少？      設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生通過(guò)觀察，對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生判斷能力，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己相互討論得出結(jié)果，讓每一個(gè)學(xué)生都成為了學(xué)生的主人。      師:      教師通過(guò)計(jì)算機(jī)驗(yàn)證學(xué)生填好的數(shù)據(jù)。      引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：      你能發(fā)現(xiàn)這些長(zhǎng)方形長(zhǎng)所含的平方厘米數(shù)與長(zhǎng)、寬所含的厘米數(shù)有什么關(guān)系嗎？  

9、0;   生:小組討論，匯報(bào)結(jié)果       學(xué)生匯報(bào)：長(zhǎng)方形長(zhǎng)所含厘米數(shù)與寬所含厘米數(shù)的乘積正好等于長(zhǎng)方形所含的平方厘米數(shù)。      （學(xué)生討論）總結(jié)得出“長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)寬”      設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生討論的機(jī)會(huì)，每一位學(xué)生參與到問(wèn)題中去。使學(xué)生想得更完整，更全面。      教師活動(dòng)      通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)

10、長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式會(huì)是怎樣的？為什么？      學(xué)生獨(dú)立完成      師板書(shū)“長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)寬”      三、鞏固練習(xí)：      1、 試一試      （1） 計(jì)算長(zhǎng)方形的面積。      12cm      5cm 

11、0;     (2) 一個(gè)籃球場(chǎng)長(zhǎng)是26米，寬是14米，籃球場(chǎng)的面積是多少？半場(chǎng)的面積是多少？      2、深化練習(xí)：      量出下面長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬，并計(jì)算出它的面積。      (1)在我們教室中存在哪些物體的面是長(zhǎng)方形的？      （2）請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手量出它們的長(zhǎng)和寬并計(jì)算出面積。      學(xué)生動(dòng)手操作測(cè)量并計(jì)算      設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生自行探討得出了長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式，感受到了成功的喜悅。      四小結(jié)：      本節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？學(xué)會(huì)了什么？      板書(shū)設(shè)計(jì)