個(gè)人自我診斷SWOT分析表 (3)

1、一、自我分析對(duì)達(dá)成目標(biāo)有幫助的1.愛(ài)崗敬業(yè)，不怕吃苦，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任心；2.教學(xué)基本功扎實(shí)，在多年的教學(xué)實(shí)踐中積累了豐富的教學(xué)和帶班經(jīng)驗(yàn)；3.教學(xué)注重實(shí)效，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。4.能認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)差生的輔導(dǎo)有計(jì)劃、有步驟。5.年輕有精力；住校有時(shí)間備課、輔導(dǎo)學(xué)生； 對(duì)達(dá)成目標(biāo)有害的：對(duì)達(dá)成目標(biāo)有害的1.教學(xué)反思不夠，對(duì)教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新力度不夠；2.現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力不足；3.對(duì)學(xué)困生的補(bǔ)差工作力度不夠。4.信心不足，不敢去嘗試一些新的事物，對(duì)失敗和沒(méi)有把握的事感到緊張和壓力。內(nèi)部（組織）優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)1學(xué)校激勵(lì)機(jī)制；2工作室嚴(yán)格的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃激勵(lì)；3學(xué)校教師成長(zhǎng)營(yíng)的活動(dòng)展

2、示機(jī)會(huì)；4學(xué)校各類公開(kāi)課的鍛煉機(jī)會(huì)。5競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在；6績(jī)效考核；7制度改革的頻繁變動(dòng)帶來(lái)職業(yè)危機(jī)。學(xué)校資源豐富,能夠不但學(xué)習(xí)充電8. 教研活動(dòng)經(jīng)常開(kāi)展,可以學(xué)習(xí)其他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)1.時(shí)間和精力有限,2.自身知識(shí)和理念過(guò)于陳舊3.有時(shí)存在自我滿足心理4.缺乏終身學(xué)習(xí)觀念外部（環(huán)境）機(jī)遇（慶幸條件）威脅（挑戰(zhàn)）1.學(xué)校委派教師外出學(xué)習(xí)和觀摩先進(jìn)的教育方法和教育理念的機(jī)會(huì)多；2.學(xué)校課改氛圍濃厚，身邊有許多的榜樣可供學(xué)習(xí)。3.學(xué)校具有濃厚的文化氛圍和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，易于形成良好的心態(tài)，而教師和學(xué)生的素質(zhì)普遍較高，可以使自己的修養(yǎng)得到進(jìn)一步的提升；4.長(zhǎng)期生活在學(xué)校，因此，交流的對(duì)象也只有老師和同學(xué)，了解教師

3、的生活及教學(xué)。1.當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和教育改革對(duì)老師提出了更高、更新的要求，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法和理念提出了新挑戰(zhàn)；2.受考核、職稱、崗位定編等因素的影響，教師之間競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。3.怕被有的同事、家長(zhǎng)、學(xué)生看不起二、我的對(duì)策用（優(yōu)勢(shì)）停（劣勢(shì)）1.尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，實(shí)行賞識(shí)教育；2.在班級(jí)活動(dòng)中給每個(gè)學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)；3.量身設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，每月培優(yōu)1次。4.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找并學(xué)習(xí)小組合作的有關(guān)理論和方法.；5.積極參與教學(xué)培訓(xùn)和觀摩活動(dòng)；6.向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富老師請(qǐng)教。1.時(shí)間和精力有限,2.自身知識(shí)和理念過(guò)于陳舊抓（機(jī)遇）御（威脅）1. 抓好這次研修機(jī)遇,是自己的專業(yè)素質(zhì)大幅度提高；2. 以這次培訓(xùn)為起點(diǎn),轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)