小學(xué)美術(shù)行動(dòng)研究案例

1、讓科技教育滲透到小學(xué)美術(shù)的策略研究一、問題的發(fā)現(xiàn)：科幻畫的比賽幾乎每年都有，科幻畫就是科學(xué)幻想的內(nèi)容，通過繪畫的手段，在畫面上表現(xiàn)出來的一種繪畫形式。我經(jīng)常觀看孩子科幻畫，從作品中我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)讓人擔(dān)心的問題，孩子們的科幻空間太窄了，甚至有些走偏。大部分孩子分不清什么是幻想、什么是科幻，他們眼中的科學(xué)世界只有“上天”或“入?！?，不是到宇宙去種菜就是到海底去建房，而人類最主要的活動(dòng)生活幾乎被孩子們忘卻了，生活中的身邊小事好像很難引發(fā)他們的科學(xué)幻想。之所以出現(xiàn)這種情況，我認(rèn)為與我們教育的失誤有關(guān)，學(xué)生認(rèn)識(shí)不到美術(shù)與科技之間的聯(lián)系，我們的小學(xué)美術(shù)中應(yīng)該怎樣滲透科技知識(shí)，顯得尤為重要。二、策略研究的現(xiàn)實(shí)

2、背景及意義（一）現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)等各個(gè)方面都會(huì)有推動(dòng)。隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐的加快, 這種推動(dòng)將日趨明顯。作為藝術(shù)門類中的美術(shù), 也會(huì)感受到這種力的推動(dòng)。因此它向美術(shù)工作者提出一個(gè)新的研究課題美術(shù)與科技的關(guān)系。（二）長期以來，我國小學(xué)美術(shù)教育一直延用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。當(dāng)前我國正在實(shí)施教育改革，當(dāng)我們許多教育家還在對(duì)美術(shù)教育處于迷茫之中時(shí)，科學(xué)家率先提出了藝術(shù)教育是提高人才素質(zhì)的關(guān)鍵，人們逐漸發(fā)現(xiàn)科學(xué)離不開藝術(shù)，藝術(shù)使科學(xué)與文明得以生存與發(fā)展，這也是現(xiàn)代文明的一個(gè)特征。（三）2012 年美術(shù)新課程里新的教育觀念和小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱（低年級(jí)美術(shù)是走進(jìn)科學(xué)童話故事，中年級(jí)美

3、術(shù)是走進(jìn)仿生科學(xué)樂園，高年級(jí)美術(shù)是走向科學(xué)夢幻天地）的提出，使我們感受到要培養(yǎng)面向21 世紀(jì)的新型人才，美術(shù)教育者承擔(dān)著幫助學(xué)生開發(fā)智力，開拓創(chuàng)造性思維和活動(dòng)等非專業(yè)性教育的任務(wù)，我們必須建立以科學(xué)文化知識(shí)為基礎(chǔ)，科學(xué)思想和科學(xué)方法為核心的新的學(xué)科教學(xué)模式。（四）那么如何把學(xué)?？萍冀逃顒?dòng)滲透到小學(xué)美術(shù)中，它對(duì)改變傳統(tǒng)的美術(shù)教育觀念和課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，弘揚(yáng)科學(xué)精神，具有劃時(shí)代的重要意義。三、行動(dòng)的實(shí)施：（一）第一階段行動(dòng)的實(shí)施為保證科技教育活動(dòng)更好更快地滲透，教師的自身素質(zhì)與學(xué)校的校園文化建設(shè)等成為實(shí)施的第一個(gè)突破口：1 、教師要積極提高自身素質(zhì)，熱心科技教育。為提高專業(yè)水平，

4、積極參加省教科、市教科所舉辦的現(xiàn)代科技繪畫作品展，提高欣賞及創(chuàng)作水平，這樣，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科技類創(chuàng)作時(shí)才能得心應(yīng)手。參加科技創(chuàng)新能力講座，如今年9 月份參加的佛山科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)舉辦的科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)，專家們的專業(yè)講評(píng)讓我們受益匪淺，令我們深刻認(rèn)識(shí)到科技員的使命。課外認(rèn)真學(xué)習(xí)中小學(xué)現(xiàn)代科技教育導(dǎo)論及相關(guān)現(xiàn)代科技教育理論，11 月，參加了佛山市的新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)，大量閱讀科技教育報(bào)刊雜志，通過各種渠道攝取科技信息，了解科技教育的動(dòng)態(tài)，掌握科技教育的教學(xué)方法，與科學(xué)學(xué)科進(jìn)行緊密的互動(dòng)交流，對(duì)天文、地質(zhì)、海洋、環(huán)境、生物工程、等都有一定的關(guān)注。2、學(xué)校為我們提供了廣闊平臺(tái)。（ 1） 、開辦了極具特色的科學(xué)

5、興趣班，由開辦到現(xiàn)在已經(jīng)有1 年多時(shí)間了，學(xué)生在興趣班上可以學(xué)習(xí)到大量的科學(xué)知識(shí)。（ 2） 、 在學(xué)校讀書長廊里專門擺放了科技類的書籍，班級(jí)上懸掛古今中外科學(xué)家的畫像和格言，讓學(xué)生生活在名人光環(huán)里，激勵(lì)學(xué)生以科學(xué)家為榜樣，努力學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。（ 3） 、在校園開辟科技繪畫作品櫥窗，科技知識(shí)板報(bào)、科技手抄報(bào)比賽等活動(dòng)，多讓學(xué)生參加科技繪畫類的比賽。（二）第一次階段行動(dòng)反思喜：1、消學(xué)生對(duì)科學(xué)有了興趣，消除了科技的神秘感。2、在今年參加的市科技創(chuàng)新繪畫比賽中，我校以低碳生活為主題的多副美術(shù)作品獲獎(jiǎng)；在市舉辦的“小小科學(xué)家”體驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生參加的天文、生物、能力創(chuàng)新等活動(dòng)中均獲可喜成績，并獲得優(yōu)秀組

6、織獎(jiǎng)這大大刺激了我們科技輔導(dǎo)員的信心，也使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)美術(shù)與科技的緊密聯(lián)系。憂：在學(xué)生的科幻作品中，我還明顯地看出，很多學(xué)生容易把科幻畫畫成兒童畫，或者是科普畫。學(xué)生有了科學(xué)的想法，可是不能很好地在畫面上表現(xiàn)出來，或者表現(xiàn)形式過于單一。（三）第二階段行動(dòng)的實(shí)施這階段，我把行動(dòng)的重點(diǎn)放在了我們的美術(shù)課堂上，因?yàn)?，課堂是傳授知識(shí)的重要場所，因此，科技教育必須先從課堂上滲透，做到“無中包含萬有，有中又無刻意與雕飾”。（ 1 ）堅(jiān)持在課堂教學(xué)中滲透科技教育，培養(yǎng)和提高學(xué)生的科技素質(zhì)。備課時(shí)，選擇教學(xué)內(nèi)容要突出科技知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技給我們生活帶來的巨大改變。紙筒人從古代的“四大發(fā)明”，到今天電子網(wǎng)絡(luò)

7、的誕生；遨游世界從皇帝乘輦而行，到今天宇宙飛船遨游太空；我的書包從破膠袋到今天的智能書包、電子書包一無論哪一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造，都不是憑空想象，而是依靠科學(xué)才能獲得成功，使學(xué)生從小樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的信念。（ 2）培養(yǎng)學(xué)生的科技興趣，“興趣是最好的老師”，為了讓廣大學(xué)生對(duì)科技知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學(xué)生的科學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維習(xí)慣，課上我會(huì)選擇較多的科技類圖片，把本學(xué)科的最新研究成果充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中，讓學(xué)生盡情徜徉在科技的天空。在自行車與摩托車一課中，我在選圖片資料中，選擇了過去、現(xiàn)在、未來的自行車、摩托車圖片。重點(diǎn)是想要學(xué)生通過集體思想的碰撞，想象出未來自行車與摩托車各種姿態(tài)與可能，培

8、養(yǎng)學(xué)生具有科學(xué)精神的設(shè)計(jì)意識(shí)。課上我放下了教導(dǎo)者的身份與同學(xué)們一起進(jìn)行探討，學(xué)生興致很濃，各抒己見。有的同學(xué)說：雨天，路上很滑，騎車非常不安全，這時(shí)，我的自行車就會(huì)換上防滑輪。輪子上有許多橡膠做成的軟釘子，防滑性能特別好。有的同學(xué)說道：我的摩托車可以在水上行駛，裝上水上輪子，輪子的兩邊都是一些像船漿一樣的東西，以便防滑很多學(xué)生的小發(fā)明，作為老師的我也自嘆不如。（ 3）在美術(shù)實(shí)踐教學(xué)上, 我不單單只讓學(xué)生進(jìn)行單一的繪畫活動(dòng), 而是增加了許多有趣的美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容。通過多種渠道、多種形式、多種內(nèi)容的科技教育活動(dòng)，使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有明顯提高。、發(fā)揮比賽效應(yīng)：如果在課堂上教師一味地想教學(xué)生如何畫，如何做，

9、那么教師不但教得呆板，學(xué)生學(xué)得也無趣，自然也不能讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到發(fā)揮。我們知道每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)欲望。那么怎樣來提高學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓他們盡可能地發(fā)揮自己才能？我覺得，可以在教學(xué)過程中運(yùn)用比賽的方法，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，那么往往會(huì)起到事半功倍的效果，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性會(huì)大大地提高，并在比賽中促使自己不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。如四年級(jí)水和蠟的游戲一課中，我讓學(xué)生以比賽的形式親身體會(huì)蠟的排水性, 在這樣的活動(dòng)中他們知道水和油是不能融合的, 蠟筆有油的成分的, 而顏料中加的是水, 所以出現(xiàn)斑駁的肌理效果，另外他們還發(fā)現(xiàn)了顏料水分和深淺也會(huì)改變畫面的肌理效果。學(xué)生的興趣得到了大大的提高, 同時(shí)又對(duì)

10、水和油有了一定的知識(shí)的了解。比賽不僅可以在個(gè)別之間開展，還可以進(jìn)行小組比，男女生比，班與班比。通過比賽，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，大膽地進(jìn)行創(chuàng)新，建構(gòu)基礎(chǔ)性的科學(xué)知識(shí)，獲得初步的科學(xué)精神，科學(xué)思想和科學(xué)方法，為青年兒童成長為具有良好的科學(xué)素質(zhì)的未來公民打下必要的基礎(chǔ)。、 課堂上： 五彩的泡泡一課， 我讓學(xué)生親自動(dòng)手用洗衣液、潔潔靈等材料做吹泡泡的原液，讓學(xué)生自制 “吹泡泡”。一開始是白色的小泡泡，后來又改變一下液體的成份，同時(shí)，再放些紅、藍(lán)墨水、吹出的泡泡就變成了彩色的大泡泡了，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的應(yīng)變能力，引導(dǎo)學(xué)生用“代替與搬用” 、 “改改與變化”等方法去解決在小發(fā)明或小制作過程中遇到的一些問

11、題，從而培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。激發(fā)了小學(xué)生探索的欲望，這也是科技教育的滲透。、 教室外： 春天的消息一課，我把學(xué)生帶到了空地上放風(fēng)箏，讓他們學(xué)玩結(jié)合。因?yàn)橐粋€(gè)簡單的板子類風(fēng)箏的制作，先要學(xué)習(xí)竹子的處理方法，學(xué)習(xí)膠水粘接的技術(shù)，這樣才能把風(fēng)箏做挺活；學(xué)習(xí)美術(shù)繪畫技巧，才能把風(fēng)箏做得更漂亮；學(xué)習(xí)放飛技巧，才能把風(fēng)箏放得更高。這樣的每一個(gè)具體活動(dòng)，都是通過“學(xué)”來指導(dǎo)“玩”，在放風(fēng)箏時(shí)又會(huì)有放不起，放不高的情況，學(xué)生這時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)放風(fēng)箏技巧的欲望是和強(qiáng)烈的，這是最佳的科學(xué)技能和態(tài)度的教育時(shí)機(jī)，事半功倍。通過這樣的方式， “玩”促進(jìn)了科學(xué)知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)，并且掌握的程度也是相當(dāng)理想的。還有課上組織低年級(jí)學(xué)生

12、講科學(xué)家故事、看一看科幻電影；中年級(jí)如航空航天繪畫、科學(xué)幻想畫、廢舊物利用等；組織高年級(jí)學(xué)生動(dòng)手制作各種模型。把美術(shù)活動(dòng)和探索型主題活動(dòng)結(jié)合在一起也是一個(gè)很好的方法, 讓小學(xué)生從探索中既得到美的感受, 又樂于對(duì)科技的探索。（ 4）讓學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造繪畫時(shí)，讓學(xué)生用發(fā)散思維的方式去想象，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造并非易事，因?yàn)樗麄兺瓿勺鳂I(yè)大部分是臨摹，學(xué)生的創(chuàng)造性思維在臨摹中逐漸減弱，已經(jīng)習(xí)慣了照抄別人的模式，習(xí)慣性思維占據(jù)了學(xué)生的腦海。因此，當(dāng)設(shè)題讓學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生會(huì)說：“我什么也畫不出來”，“太難了”，“還是照抄課本上的吧”。出現(xiàn)這種狀況，原因之一就是讓學(xué)生長期臨摹，缺乏想象力的訓(xùn)練，發(fā)展下去，只會(huì)使學(xué)生

13、變成墨守成規(guī)。故在教學(xué)中，每一節(jié)課先不急于完成作業(yè)，而圍繞每節(jié)課的內(nèi)容，盡可能多的去設(shè)想，比數(shù)量，看誰的想法最多，最有獨(dú)到之處。如裝飾畫中畫樹，他可以畫出春天的綠樹，秋天的紅樹，那么可以不可以畫出黃樹、黑樹呢？通過引導(dǎo)學(xué)生從光的角度看，從裝飾寓意手法表現(xiàn)，學(xué)生明白了，只要畫面需要，什么顏色都可以去畫，以此類推，學(xué)生敢于用多種手法表現(xiàn)事物，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造思維能力。（ 5）創(chuàng)新課堂教學(xué)中的作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)是教學(xué)成果的展示，由于時(shí)代要求對(duì)人才觀、質(zhì)量觀的改變，我在作業(yè)評(píng)價(jià)時(shí)，由原來的單純完成作業(yè)轉(zhuǎn)變成注重學(xué)生審美體驗(yàn)過程的評(píng)價(jià)。如：（表揚(yáng)作業(yè)過程中創(chuàng)新因素、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手等）；由單獨(dú)個(gè)體完成作業(yè)到群體完成作業(yè)。如：（全班完成一幅作業(yè)、分組完成作業(yè)等）。評(píng)價(jià)時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，時(shí)刻看到學(xué)生的進(jìn)步，看到學(xué)生的創(chuàng)新因素。四、第二階段實(shí)施的效果及反思：經(jīng)過這一階段的努力，學(xué)生綜合素質(zhì)提高了，豐富了想像力，表達(dá)力和創(chuàng)造力。學(xué)生的科技類的作品很有想法，呈現(xiàn)了豐富多彩的“