讓愛沐浴一切---班主任工作案例

1、工作案例讓愛沐浴一切 府谷第二初級中學 郭鋒 陶行知曾經(jīng)說過：沒有愛，就沒有教育。在開展學生思想道德建設工作方面，我們班主任必須用我們的真心、愛心、耐心來感化和教育他們，讓他們能夠對我們敞開心扉，與我們真誠相處。下面借我在這方面的一個成功案例，談一點體會。 我所帶的2010屆畢業(yè)生里面，有一個叫王某的同學。這名同學，從小學入初中的時候就是帶著帽子進來的：逃課，打架，詐錢，以網(wǎng)吧為家對于這樣的學生不頭痛那是假話。但是，既然進了我班，不管以后教育他有多么困難，甚至不知道能否成功，對于我來說，都意味著責任。責任就必須去做，于是我去做了. 首先我來到了他小學畢業(yè)的學校，找到了他以前的班主任了解他的一些

2、情況，以便對他有更詳細地了解。我了解到：他父母是外地來打工的。四年級的時候，父母離婚了。他和他爸爸一起生活,他父親是一個長途汽車司機，三天兩頭不在家，根本顧不上這個孩子。所以，這個孩子既沒有母愛，又缺少父愛，基本處于無人照顧的游離狀態(tài)。偶然的一次機會，讓我找到了入手的契機有一天，他來到辦公室跟我說，教室的玻璃不知被誰打碎了。后來我調查到，是他干的。我在考慮：他為什么要“惡人先告狀”？因為他不想別人懷疑，進而掩蓋事實。這說明他自尊心尚存。第二天，我用自己的錢悄悄的把玻璃換上了。然后對全班說：“事情已調查清楚，是別的班同學不小心打碎的，現(xiàn)在已經(jīng)換上了?！焙髞砦仪那牡胤胚M他書包一封信，寫道：“做人一

3、定要誠實，做了就要敢于承認?！蔽也]有指望這封信的能帶來多大效果。可是令我吃驚的是，第二天他毛遂自薦要當班里的公物委員。我自然應允了。在接下來的日子里，他的確有所好轉。可是好景不長，他又開始逃課。后來同學告訴我他經(jīng)常去一家叫“紅蜻蜓”的網(wǎng)吧。并把他的QQ號告訴了我。這家網(wǎng)吧的老板告訴我，他每天下午來，晚上十點回家。我想當面逮著他，會更加傷害他的自尊。后來我又打聽到一個秘密：他家的鑰匙放在門口的鞋墊下面。于是那天晚上我悄悄地去了他家。果然沒有人，滿屋凌亂不堪，狼籍一片。我把臟衣服洗了，衛(wèi)生打掃了，飯做好了。然后就回家了。估計他到家了，我就給他鄰居打電話：詢問他回來沒有，聽說回來了，懸著的心就放下

4、了。與此同時，我回家以后，我就以一個尋找兒子的母親身份出現(xiàn)，和他網(wǎng)上聊天。我知道這樣的身份會引起他的共鳴，他果然沒有拒絕我，一連四天都向我訴說他的苦悶和對親情尤其是母愛的渴望，他好像真的把自己當成我所謂的要找的兒子了。有時候我都落淚了，也好像我找到了兒子。雖然他不知道我的身份，但是我感覺到他的心在慢慢的向我敞開。在我連續(xù)去了他家五次以后，第六天的早晨他放在我桌子上一封信，寫道：“老師，鄰居把一切都告訴了。我以后不去網(wǎng)吧了！”那一霎那，我的眼淚奪眶而出。雖然沒有感人的言語，但是我知道這次他是真的下了決心了。 果然，以后他再也沒有逃過課，小毛病也慢慢改了不少。成績也慢慢有所進步。后來有一天，他竟然

5、對我說：“老師，我認你做干爹吧！”雖然我只大他十幾歲，但是我愿意做他的父親。就這樣，濃厚的師生情和親情，讓這只迷失的羔羊找到了歸路。通過這件事我明白了：要做好后進生的轉化工作，老師應該做到以下幾點： 一、真正了解后進生，尊重他們的人格, 喚起他們的自尊。 后進生并不是天生的，他們也是正常的學生，也需要陽光，需要關愛，需要尊重，而且比優(yōu)秀的學生更需要尊重。后進生由于各方面都比較較差，平常受到的批評比較多。父母的訓斥、怒罵，同學的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。平常沒有多少人從真正意義上尊重他們。愛默森說：“教育成功的秘密在于尊重學生?！焙筮M生也有強烈的自

6、尊心。因為他們常常受到冷淡甚至歧視，所以更希望得到尊重和信任。要想教育好后進生，就需要教師端正態(tài)度，摘下有色眼鏡，將后進生與其他學生一樣看待，不冷淡，不諷刺挖苦，不誤解，充分地尊重和信任他們。作為老師應當尊重、信任后進生，逐步消除他們的疑慮和自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。 二、善于挖掘后進生的閃光點，幫助他們樹立自信心，激發(fā)他們的學習興趣。 “只要有優(yōu)點，就要鼓勵他們”，這是一位成功的老師曾經(jīng)告訴我的經(jīng)驗。是的，每個孩子都有一股強烈的勝利欲望，都希望得到別人的肯定或認可。有時一個嘉許的目光，一個鼓勵的微笑，都可能讓孩子興奮不已。尤其是后進生，他們的缺點較多，經(jīng)常給學校、老師或同學帶來麻煩，

7、故此常常會受到學校的處罰、老師的批評或同學的歧視，他們的心理比較脆弱，對問題較敏感，所以贊許或鼓勵對他們來就顯得尤為重要。其實后進生也往往有其各自的“閃光點”，只要我們留心他們的言行，用心去挖掘他們的“閃光點”，及時鼓勵他們，讓他們嘗試和體驗成功，樹立他們的信心，使他們重新認識自我，肯定自我。 三、用愛心、細心和耐心敲開后進生的心扉。 陶行知先生曾說過：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生。“愛生”不容易，“愛后進生”更不容易了。我們應該把更多的愛給予后進生，讓他們也時常沐浴在陽光里。他們一旦感受到關心和溫暖，他們就會產(chǎn)生一種積極向上的動力，從而樂于接受教育。為此，作為一名稱職的教師，我們必須想方設法地去觸動他們的心靈，喚起他們的共鳴。愛后進生，還應該給予更多的寬容 。蘇霍姆林斯基說過：“孩子的過失不管多么嚴重，如果不是出于惡意，就不應該責罰他。后進生的轉化并非一朝一夕就能完成的，在教育轉化的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)反復的現(xiàn)象。對此我們要有寬容的態(tài)度，除了用愛心去感化他們以外，還要耐心地教育和期待他們，仔細觀察他們出現(xiàn)反復的規(guī)律，并且盡快地采用恰當?shù)霓k法，最終使他們轉化成為一位好學生。 我們應該從我們的良知和責任心出發(fā)，用我們的愛心、誠心、