法學專業(yè)社會實踐報告

1、法學專業(yè)社會實踐報告甘肅電大隴南分?；湛h教學點2011 年秋法學專業(yè)?？瞥毯１緦W期， 學校要求學員到基層施法機構(gòu)實習，我去了成縣紅川司法所，時間是二零一三年二月二十日到十一月二十日，現(xiàn)已圓滿完成。在參加社會實踐實習期，將學校所學理論知識與基層司法活動相結(jié)合，使理論知識在實踐活動中得到應用。同時，根據(jù)實踐活動中遇到的具體問題梳理總結(jié)，很好充實了自己。在實習期間，能夠遵守工作紀律，積極認真完成司法所領(lǐng)導交代的工作任務(wù)，團結(jié)單位同志，參與處理了幾起民事糾紛，受到了同事的一致好評。一實習期間，得到了司法所領(lǐng)導的重視和關(guān)心。此次實習，我的主要任務(wù)是下隊協(xié)助司法所干部調(diào)解民事糾紛，協(xié)助管理司法所檔案。到崗

2、后，鎮(zhèn)紀委書記納書記對我非常關(guān)心，對我的實習工作非常重視，叮囑朱所長照顧好我的個人生活，并安排恰當?shù)墓ぷ魅蝿?wù)。在整個實習期間，司法所的同志對我很熱心，對我?guī)椭艽?，給我認真?zhèn)魇诨鶎铀痉üぷ鞯囊恍┙?jīng)驗和方法，讓我的學習從抽象的理論回到了多彩的生活。我利用此次難得的機會，努力工作，嚴格要求自己，虛心求教，認真學習，把司法所實踐活動的一個個經(jīng)歷，與自己所學知識緊密聯(lián)系起來，充分學習政法理論，認真理解黨和國家的政策，法律，利用空余時間，學習了有關(guān)司法雜志、報刊，充實了自己，掌握了技能，鞏固了知識，為將 來走向工作崗位打下了基礎(chǔ)。二.實習期間，參與了幾起調(diào)解工作，使我認識到理論聯(lián)系實際的重 要性。“紙上

3、得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在參與司法調(diào)解工作時，我 深切的感覺到自己所學知識的膚淺，深深地體會到理論學習必須要和基層 司法工作實際相結(jié)合。在學校學習時，總以為自己學得不錯，到工作實際 中才覺得無從下手。尤其是給糾紛戶做思想工作時，司法干部那種深入淺 出，入情入理，生動樸實的談話，不是學校能學到的，需要在長期的司法 實踐工作中摸索，總結(jié)才能得到的。法學是一門實踐性很強的科目，法學 需要理論的指導，更離不開實踐經(jīng)驗。法學理論需要在司法實踐中不斷地 發(fā)展和完善，才能很好地指導實踐。司法過程離不開法學理論的指導，否 則就會發(fā)生偏差，甚至錯誤。實際上，在司法實踐過程中，剛開始覺得理 論與實踐有距離，

4、久而久之，你會覺得司法實踐中所運用的方法，在司法 理論中都能找到出處，需要的是細心體會。三.實習活動中，我領(lǐng)會了普法對我國法制建設(shè)的重要性我國要依法治國，建立法制社會，國家也在進行普法教育活動，盡管 人們的法律觀念、法制意識增強了，普法取得了很大成就，但從我實習期 間觀察來看，依然是不足的。這種不足，既反映在廣度上，同時也反映在 深度上。比如國家的法律法規(guī)很多，需要知曉的基本法律也很多，而民眾 知曉的很少，這是在廣度上。在深度上，比如說連一些最常用的法律，也 只知道部分極有限的條款，而且理解各有偏差，不能正確把握。有一個案件是這樣的：一個行政村支部書記，超齡退休，鎮(zhèn)黨委依據(jù)村級黨組織選舉辦法，

5、推選了新任支部書記。村民劉* 因與新任支部書記在任村委會主任期間產(chǎn)生了矛盾，于當晚發(fā)泄不滿，砸壞了村支部辦公室的玻璃。司法所知情后，找當事人劉* 協(xié)調(diào)處理。劉* 認為，新任支部書記在任村主任期間，自己向其反映自家用電器因電力故障損壞，要村主任聯(lián)系供電所索賠，無果后對其不滿。當聽說其當選支書后，發(fā)泄不滿一時沖動砸壞了村支部辦公室的門。雖然協(xié)調(diào)得到處理，但這一案件反映了村民劉 * 法制意識的不強，法律觀念差。一是對村級黨組織選舉程序規(guī)定不懂。他認為，只要村民不愿意，不滿意的人就不能任黨支部書記。二是對物權(quán)法知之甚少。認為自己意見沒有得到采納，就可以為所欲為，恣意破壞公共財產(chǎn)。三是對電力法及實施細則

6、不知曉。村委會不是電力資源提供者，也不能把什么事都大包大攬，替村民解決。村民完全可以自己向電力部門投訴解決問題，明顯劉* 本人對村委會的職責和義務(wù)也不清楚。由此可見，我國的法律宣傳，不能在表面上做文章，一部法律的公布是不能用一條橫幅就能宣傳的，還要深入實際，讓人們真正了解法律法規(guī)的含義，在此基礎(chǔ)上，逐步確立法律在人們心中的神圣地位，確立對法律的信仰，這樣，我國的法制建設(shè)才能真正穩(wěn)步推進。四本次實習中，發(fā)生在學校與家長之間的糾紛，反映了在依法治校過程中的薄弱點。當前，我國對于學校的法律，主要是學校法教師法義務(wù)教育法 未成年人保護法， 這些法律，針對由于學校事故而產(chǎn)生的家校矛盾，有的情況規(guī)定并不是

7、很明確，對于學校發(fā)生安全事故后各方責任的界定，難于把握，因而，在調(diào)解這些糾紛時，往往模糊不清，調(diào)解難度較大。二00 二年，教育部門出臺了學生意外事故傷害處理辦法，雖然在一定程度上對上述現(xiàn)象有所緩解，但由于部分條文任然不是完全清楚，責任分割不太明確，操作性受到了一定的限制。我們調(diào)解的有一個案例是：一名學生在課間在操場玩耍時，不慎摔倒，結(jié)果造成摔傷，右臂骨折。學校一方認為，操場是學校的正?；顒訄龅兀趯W校有教師巡視和具體要求，切經(jīng)常進行安全教育的情況下，由于學生自身好動，沒有注意造成的傷害，應由監(jiān)護人自己承擔。而家長則認為，事故發(fā)生在學校，且是在校期間，學校必須承擔全部責任。在學生意外傷害事故處理

8、辦法中， 明確指出的學校、監(jiān)護人承擔責任的具體條款中，沒有此例。在監(jiān)護人應當承擔的重任條款中，也沒有涉及，爭議較大。在此案例中，學校有沒有責任，關(guān)鍵要看學校有沒有過錯，以及這種過錯與傷害之間的因果關(guān)系。在調(diào)解過程中，學校有沒有過錯，就成了最大爭議。類似這樣的問題，我在實習期間，共調(diào)解過兩次，也和學校在座談過程中，了解了一些近年來出現(xiàn)的典型案例，有一些體會和認識。這些體會和認識，我寫在了畢業(yè)論文中，做了一些探討，這也是這次社會實踐活動帶給我的最大收獲。五農(nóng)村司法工作，要以“法”為據(jù)，深“情”工作。在社會生活中，我們每一位公民都希望得到法律的尊重和保護。同時也必須承擔法律責任和義務(wù)。當事人往往對前

9、者要求過多，對后者理解過少。這是每個人“趨利避害”的自然天性，也是農(nóng)村司法工作過程中的入手點，在這一過程中，司法工作者要以法為據(jù)，從情入手，調(diào)解工作既要如理，也要入情。司法所的同志給我介紹了一個案例：一個村民在行走過程中撥弄手機，撞倒了鄰家的一名小孩，造成胳膊骨折，通過調(diào)解，該村民承擔60%的醫(yī)藥費。事后，卻出現(xiàn)了問題，這位村民前一年開三輪出現(xiàn)交通事故，賠償別人五萬余元，現(xiàn)家中一貧如洗，債臺高筑，生活無著，根本無力承擔藥資費。在這種情況下，他們司法干部沒有依法壓人，無情處理，而是伸出了溫暖的手，通過申請民政救助，動員干部捐款，取得小孩家長諒解多種方法，圓滿解決了糾紛。由此可見，農(nóng)村司法工作中，

10、具體問題一定要具體對待，切記一刀切。調(diào)解過程一定要走入村民家中，走進村民心中，為村民所想，為村民所急，這樣才有利于開展工作，也有利于建設(shè)和諧社會。短短兩個月的實習工作雖然是短暫的，卻讓我學到了很多知識，是我學習過程中的一個重要經(jīng)歷，在這個過程中，我一是體會了向他人虛心學習，遵守組織紀律的重要性，同時也體會了與同事和諧相處，相互幫助的重要性。我明白了做事要先學習做人，才能認真做事。二是明白了司法活動，其實是處理人與人關(guān)系的一門學問，充滿愛心，人性化，用情工作是基層司法工作的法寶。在推進法制建設(shè)的過程中，要把群眾放在心上，把群眾的冷暖放在心上，走入群眾，為群眾服務(wù)，才能真正為我們的依法治國增添一磚一瓦。三是體會到了繼續(xù)學習的重要性。在學校，總嫌知識太多太復雜， 一旦接觸到了實際的工作，